大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思

大班上学期语言讲课教课设计《野猫的城市》含反省大班上学期语言讲课教课设计《野猫的城市》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿启迪以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思想和判断能力，熟习、理解故事内容，感知富裕童趣的故事情节，增进对我们的城市的认识和喜爱，快来看看幼儿园大班上学期语言讲课《野猫的城市》含反省教课设计吧。教材学前少儿阅读能力的培育，是少儿语言教育的重要构成部分。研究结果表示：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年纪范围，依靠变化着的色彩、图像、文字或依靠成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、风趣的情节、风趣风趣的对话，不一样风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，进而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特色，又加上《野猫的城市》这个故事风趣风趣、情节很生动，因此选择了这一个活动。《野猫的城市》是一个特别富裕童趣的童话故事，故事中的野猫有点自认为是，它向丛林的动物介绍城市的三个特色：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但由于它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，因此让动物们对城市产生了误会，认为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不停提高，详细形象思想占优势，并且拥有必定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。因此能够经过故事教课让孩子更好地认识我们的城市。教法1/6针对教材内容和幼儿的年纪特色，为了更好地惹起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、谈论法。为何要采纳以上的方法呢？由于直观法是依据幼儿思想特色决定的，幼儿期的思想特色是形象思想为主，因此动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。经过谈论法，能够不停激发幼儿的表达欲念，并且大班幼儿虽以形象思想为主，但抽象逻辑思想正在发展的特色，采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。学法按照幼儿阅读学习的规律和幼儿的年纪特色，整个学习活动，一直以幼儿为主体，调换每个幼儿思想的踊跃性，在活动中，幼儿在察看、谈论模拟中累积了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在踊跃主动中进行学习的。本次活动采纳集中教课的组织形式，经过“层层深入”的教课模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动；第二，幼儿完好赏识故事一遍，初步熟习故事的内容。引起幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段赏识故事，采纳发问和谈论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节；第四，组织幼儿谈论，启迪幼儿解答丛林里动物们的迷惑。活动目标熟习、理解故事内容，感知富裕童趣的故事情节。启迪幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思想和判断能力。增进对我们的城市的认识和喜爱。能剖析故事情节，培育想象力。2/6愿意分角色表演简单的故事情节。活动要点难点教课要点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。教课难点：启迪幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思想和判断能力。说过程一、兴趣导入，引出活动主题师：今日我们班来了一个小客人，教师出示头饰“猫”，问：它是谁？(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟丛林，丛林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗？二、完好赏识故事一遍，初步熟习故事的内容教师有感情地叙述故事，要求幼儿认真倾听。发问：故事的名字叫什么？(野猫的城市)故事里有谁？(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫到达了丛林，它们是怎么样的？(丰富词汇：问寒问暖，出示相应的字卡)三、分段赏识故事，采纳发问和谈论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启迪幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是如何向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下边请小朋友认真地看动画画面，再认真地听故事，而后回答老师的问题。3/6教师有感情的叙述故事第一段后，教师发问：野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为何会有这类感觉呢？我们走斑马线时斑马线会疼吗？为何？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？若是是你，你会如何介绍城市的斑马线呢？老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。教师有感情的叙述故事第二段后发问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？(出示相应的字卡)它为何会有这类感觉呢？那城市里的这些规划图有什么作用呢？若是是你，你会如何介绍城市里的规划图呢？老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。教师有感情的叙述故事第三段后发问：野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗？野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？(出示相应的字卡)它为何会有这类感觉呢？4/6野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗？假如请你来介绍，你会如何介绍呢？老师指引幼儿共同小结：故事中的野猫有点自认为是，用了自己认为很正确的比喻，来比划城市，由于它叙述比喻得不清楚，因此让丛林里的动物感觉城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、组织幼儿谈论，启迪幼儿解答丛林里动物们的迷惑师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？(不是)教师有感情的叙述(故事的最后一段)，请幼儿认真听。师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对丛林里的动物说些什么？你说我们的城市应当是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！指引幼儿勇敢地叙述，介绍城市里的各样设备。四、教师小结，下课师：今日小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也试试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱江阴这个城市吗？(喜爱)下节课我们持续认识、介绍自己喜爱的城市。活动反省：经过《野猫的城市》也让我感觉到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特色和特别状况，对教课设计做详尽的改正，以保证幼儿在活动中能够获得更好的收获和锻炼。5/6由预约目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反应踊跃，回应优秀，不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平认识不够，因此教师发问的指向性要更为正确，呈递进式发