六年级上思想品德教案

六年级上思想品德教案（全册 ）】六年级上册品德与社会教学计划一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。三、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。四、课时安排周次教学内容1开学工作21.我的课余生活32.不和烟酒交朋友4机动53.害人的邪教64.身边的变化75.感受村民选举86.隔海相望97.跟着唐僧去西游8.金字塔下留隔影9.奥林匹克的故乡1210.我做志愿者1311.不同地区 不同生活1412.春节和圣诞1513.人种有不同机动机动复习迎接考试【篇二：六年级上册思想想品德教案】六年级上册《品德与社会》教学设计（35课时）第一单元 美丽的地球（ 8课时）、蓝色的星球（ 2课时）教学内容：课本第1—8页。教学目标：、知道地球的基本形状、大小、海陆分布第基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋的重要性。、了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。教学重点：对海洋的和海洋的开发和利用。课时安排：（ 2课时）第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。 第2课时：海洋探秘。教学过程：1、了解地球是一个水球。从“新闻链接 ”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。2、介绍地球的水陆分布。、教学地球的水循环。、教学人类对海洋的探索。、教学人类对海洋的开发和利用。、了解海洋的可持续发展。、课堂小结。2、地球上的陆地（ 3课时）教学内容：课本第9-15页。教学目标：、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。、知道地球上多种多样的地形地貌及基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。教学重点：地球上的陆地和地貌及地地球上的资源的开发和利用。课时安排：（ 3课时）第1课时：地球上的陆地与大陆漂移假说。第2课时：主要地形地貌及分布与特征。第3课时：靠山吃同，靠水吃水 ——陆地资源的利用。 教学过程：、认识七大洲。、借助地球仪了解地球的基本知识。、人类认识地球的探索这路。、地球上的各种地形地貌及其主要特征和分布。、魏格纳的大陆漂移说。、地球丰富的自然资源及其利用。、不同地域人们的不同生活习惯和生活方式。、课堂小结。3、地球村的居民（ 3课时）教学内容：课本p16—21页。教学目标：、知道世界上主要的人种及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。、知道世界上有许多国家和地区，发解它们所在的地理位置及基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重他们的生活习惯和宗教信仰。、知道有联合国的基本知识和世界主要国际组织。课时安排：第1课时：世界上的人种与民族的分布及多样的生活方式。 第2课时：世界上的国家与地区及其不同的社会制度。第3课时：联合国及世界重要的国际组织。教学过程：、了解地球上人口的增长。、了解不同的人种及其分布，种族平等。、了解世界国家和地区。、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。、联合国及世界重要的国际组织。、课堂小结。第二单元 文明的足迹（ 8课时）4、文明的摇篮（ 3课时）教学内容：课本 p22—— 31。教学目标：、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。2、感受世界文化遗产的价值，培养保护文化的态度与责任意识。课时安排：第 1 课时：古埃及和古印度文明。第 2 课时：古巴比伦和古希腊罗马文明。第 3 课时：中国古代文明及文化遗产与保护。教学过程：1、了解金字塔与古埃及文明。2、了解空中花园与古马比伦文明。、了解泰姬与古印度文明。、了解奥运会与古希腊文明。、了解科洛西姆斗兽场与古罗马文明。、中国古文明探究。、世界文化遗产的保护。、课堂小结。5、文明的巨星（ 2课时）教学内容：课本p32-39页。教学目标：、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。教学重点：学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。 课时安排：第 1课时：文学艺术星光。第 2课时：思想政治星光。教学过程：【篇三：人教版六年级上册品德与社会教案】第一单元 走向文明1科技带给我们什么教学目标：.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。.认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。3.学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。第一课时.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢 ?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）.课前，老师布置同学们开展科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。.小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：表格展示式。将 “科技成果名称 ”、“给我们带来的好处 ”、“对生活的影响程度 ”“我们的理由 ”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。图文并茂式。与教材第 2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。 ??在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。.在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如 “假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？ ”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。.在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了??活动二从“双刃剑”说起??.师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化， 但是你知道吗？有人说 ，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？.在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？教师引导学生根据教材第 4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。.学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？.全班交流.实践活动。请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。.手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。第二课时活动三崇尚科学 不迷信.师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？.播放课件：（一些迷信活动、练习 法轮功”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？.专题声讨：封建迷信、邪教害人。.你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。 如：算命、伪科学宣传的 “特异功能 ”、“气功大师 ”等。）.通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）.探究活动。⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。⑶你明白了什么道理 ?⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。.宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。2社会文明大家谈教学目标：.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。第一课时活动一论谈小事中的文明.播放课件（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？.学生拟定题目，写出自己的交流要点，如： 从乱扔口香糖想到的??”、“时尚穿着与出口成脏 ”、“一口痰虽小，影响却大 ”等。.小组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题 “假如你是清除口香糖的工人 ??”、“假如你是一个游客 ??”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。.全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二文明素养面面观.组织班级交流。师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。.学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。 ??.师生谈话。师：“??一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。你对这句话是怎样理解的？.谈体会。.总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。第二课时活动三“一米线”告诉我.师:你知道"米线”吗？有什么作用？.模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？3.学生表演。.讨论交流。L米线”告诉了我们什么？.小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。.探讨反思。在我们的生活中还有哪些 匕米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。.活动：给自己提个醒选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。活动四塑造自己的文明形象.走进瞭望台。看公交车上六少'折射市民公德水平"谈感想体会。.小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。.设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。.交流形象设计”，请大家提建议。.讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。3健康文明的休闲生活教学目标：.知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。.懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。第一课时活动一我看休闲活动.师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。.交流：多种多样的休闲活动。⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）⑶班级交流。各小组将自己了解