s版六年级语文复习计划（5篇）

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一、教材基本结构

教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

二、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参加。让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

1、学问方面

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速

(6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行识字，有肯定识字的力量。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步。

(8)乐于参与商量，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。

(9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。

3、情感看法和价值观

培植喜爱祖国语言文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增添环保意识，陶冶爱美的情趣;培育同学主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育策划、组织、协调和实施的力量的同时，提高同学语文综合运用的力量。

三、教学重点、难点

1.重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句把握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。

四、教学中需要留意的问题

1、要全面了解同学还可能存在哪些语文学习的问题。

2、老师的教学要不断地进行反思与总结。

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其次学期即将结束，按教学打算开展教学活动已进入总复习阶段，为提高复习效率，让同学更系统地把握学习内容，特制定本复习打算。

一、总复习教学目标:

1、系统地整理学问。实践说明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。

3、查漏补缺。结合实际，对同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。

4、进一步提高力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让同学在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。

二、总复习主要内容:

1.使同学比较系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2.使同学稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

3.使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。

4.使同学把握所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5.使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问地解答不冗杂的应用题和生活中一些简洁的实际问题。

三.总复习支配

(一)数和数的运算、

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力量。

(二)、代数的初步学问

1、形成系统学问、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量，包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、应用题

1、简洁应用题的分析与整理

2、复合应用题的分析与整理

3、列方程解应用题的分析与整理

4、分数应用题的分析与整理

5、用比例学问解容许用题的分析与整理

6、应用题的综合训练

(四)、量的计量

1、整理量的计量学问结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、稳固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用。

(五)、几何初步学问

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的外表积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高把握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用。

(六)、简洁的统计

1、求平均数的方法,复习中位数,众数的概念.

2、加深统计图表的特点和作用的熟悉，包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答下列问题，包括填图和依据图表回答下列问题。

四、复习中应留意的问题

1、对于学校数学毕业总复习内容、过程和时间的打算支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。

2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

3、要把握考纲要求，依据实际需要对打算的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。

五、复习措施

1.在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。使同学在理解上进行记忆。比方：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正同学的错误，同时防止同学机械地背诵;但是对于计量单位要求同学在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2.在复习基础学问的同时，紧抓同学的力量。

(1)四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高同学计算的正确率，又要培育同学擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对同学进行多次的过关练习;

(2)在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育同学的空间想象力量，利用习题类型的衍射性指导同学学习;

(3)应用题中着重训练同学的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实;

(4)其它的在复习过程中穿插进行，以同学的不怜悯况作出详细要求。

3.在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习力量较差，基础薄弱的同学，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于力量较强，程度较好的同学，鼓舞他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和关心。

4.在复习期间，引导同学主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对同学多采纳鼓舞的方法，调动学习的主动性。

5.在复习当中，对同学的把握状况要准时做到心中有数，仔细地与同学进行反馈沟通。以期到达复习目标。

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学校六年转瞬间结束了，为了使学校学问得到系统的复习，为了使学孩子们圆满完成学校学习任务，为家长交上一份满足的答卷，为此我做如下的复习打算。

一、指导思想

《新课程标准》中关于学校语文，有如下阐述：学校语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培育同学[此文转于学校化学资源网]的思想道德品质和科学文化素养，对于同学学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。学校语文教学应培育同学[此文转于学校化学资源网]喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。

学校语文毕业复习，应当把《新课程标准》对学校语文教学的总要求作为动身点及归宿，以第十二册课本为主要内容，举一反三，指导同学全面、系统地复习。复习时，充分发挥同学的主体性，注意对同学创新精神的呵护与培育；要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累及运用，注意基本技能的训练；要面对全体同学，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高同学的语文素养，而又不加重同学的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础

二、复习要点

本次复习内容大致分三部分：

1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫。

2、练习册上以同步和单元自测为主，不做重复练习。

3、分类复习：

1〕汉语拼音教学的目的在于关心同学利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。

2〕复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；〔形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导同学把握正确的答题方法〕

3〕词语。理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大部分会用；近义词，指导同学会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情颜色；能依据意思写出相应的词语；多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握规范的语言；

4〕句子。熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等；熟悉比方、拟人、夸张等修辞方法，并能仿照运用；懂得句子是表达一个完好的意思的，表达力求完好；仿写句子。

5〕阅读。阅读教学的主要目的是培育同学的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：引导同学懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完好；引导同学作答“谈体会”一类的题目；复习表达的方法和写作的挨次，引导同学如何排列句序；能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；引导同学分析文章的题目、开头、结尾的好处；阅读说明性的文章是同学学习的一个难点，因引导同学学会分析，特殊是说明方法的把握；阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；在理解文章的过程中，引导同学体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特殊强调“提示语”中标点的使用；

6〕古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在学校阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感；其中名句要会默写，会运用；把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友谊的等；

7〕习作。“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高同学的作文水平，应留意：以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点；读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进行教学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导同学用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导同学依据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育；午：分类训练。〔做试卷〕

三、因人而异个别辅导

为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生坚固把握所学学问，对全班同学分类辅导。班里前几名的同学进行培育辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，转变方式进行重复练习，加深记忆，从而坚固把握所学学问。

四、搞好纠错工作。

复习中纠错工作极其重要，假如单纯的复习而不留意纠错，大大折扣了复习的质量。因此，在复习中肯定重视搞好纠错工作，从而提高同学学习成果。

打算是复习的前提、关键，祝孩子们取得优异的成果！

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一、指导思想

1、稳固汉语拼音；熟悉3000个常用汉字；有较强的识字写字力量，把握识字方法，力求识用结合；

能工整地书写汉字，并有肯定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能依据读写的需要比较熟识地查字典、词典。〔基础学问方面〕

2、阅读有深厚爱好，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注意语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注意基本技能的训练；能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有肯定速度，边读边思索；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习扫瞄，能依据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。〔阅读方面〕

3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观看，仔细思索，勤于动笔，仔细修改自己作文的良好习惯。〔习作方面〕

4、有日常口语交际的基本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，表达文明看法和语言修养。〔口语交际方面〕

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。〔综合性学习方面〕

二、复习要求

本学期是学校学习的最终阶段，教材版本新，教学时间紧，因此，总复习要表达省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平常的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以同学为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好学问的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱

复习过程一方面是对所学学问进行归纳整理，使学问更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让同学进行自我调整，查漏补缺。所以，我们老师在复习之前要了解同学把握学问的状况，既要找到同学普遍存在的缺乏，又要发觉个别的缺乏，针对这些状况细心设计教学程序，合理支配复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解同学各个学问点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避开了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、擅长归类

通过六年的学习，同学在基础学问、阅读方法、习作方法等方面已经有了肯定的积累，复习阶段，老师要擅长引导同学对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的学问网络体系。呈现给同学的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以猎取“省时高效”的复习效果。

3、注意运用

学问的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导同学在原有学问积累的基础上最大程度地去运用，真正表达学以致用。

三、复习时间

七周

四、复习内容及策略

第一部分：基础学问〔复习时间：两周〕

一、汉语拼音〔复习时间：两天〕

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的`学习在低班级就已完成，到高班级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规章。

(2)依据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。

(3)区分多音字的读音是复习中应留意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种便利面很廉价。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能精确拼读音节〔读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等〕，正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的挨次排列字母挨次；填写相应的大小写字母；看拼音写词语〔限11、12册词语〕；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。〔典型题例略〕

二、字词〔复习时间：四天〕

1、复习要点

〔1〕养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，有较强的识字力量；

〔2〕稳固把握本册所学过的汉字，〔熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写〕，要求会读、会写、会组词；

〔3〕学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

〔4〕能分类积累肯定数量的成语；

〔5〕娴熟把握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

〔1〕看拼音写词语；

〔2〕给带点字选择正确的读音；

〔3〕用音序和部首查字法选择正确的字义；

〔4〕改正错别字；

〔5〕照样子写词语〔ABAB、AABB〕；

〔6〕依据意思写词语；

〔7〕把词语补充完好，并解释所填字的意思；

〔8〕词语搭配；

〔9〕用词造句；

〔10〕按要求写成语。

3、学问归类及典型题例

〔1〕改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有打算有针对性地的改错练习；

〔2〕词语积累方面：〔以成语的积累为主〕

分类整理积累的成语：

从内容上：

历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容颜色繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容留意力集中的；描写友谊的；描写春、夏秋冬四季的。

从形式上：

AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语。

从感情颜色上：

分清成语的褒贬颜色。

〔3〕词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采纳各种形式让同学进行运用。

三、句子〔复习时间：四天〕

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领悟句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能依据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并敏捷运用。

2、主要题型

〔1〕把句子补充完好；

〔2〕写出句子的意思或表达的思想感情；

〔3〕按要求写句子；

〔4〕整理排列错乱的句子；

〔5〕修改病句。

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学情分析

学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是对同学全面而系统地稳固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。毕业总复习作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有打算的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的打算，以增添复习的针对性，提高复习效率。

我所带的班级尖子生不多，中等生一般，后五分之一同学却许多，大多是三非常上下的，平常的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担忧的，因此我的复习重点应当放在五分之一同学的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。

总复习的任务：

从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理学问。实践说明，同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。

2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。

3、查漏补缺。结合我校六班级同学学情实际，同学在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。

4、进一步提高力量。进一步提高同学的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让同学在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。

复习内容和目标

〔一〕数的熟悉

1、数的意义、读法和写法。

〔1〕把握自然数、整数、小数、百分数的意义。

〔2〕把握十进制计数法和整数、小数数位挨次表，能正确读写数。

2、数的改写和大小比较

〔1〕知道改写和略写的区分，把握改写和略写的方法。

〔2〕能依据要求娴熟地求一个数的近似数。

〔3〕能正确进行分数、小数、百分数的互化，并比较大小。

3、因数、倍数与分数、小数的基本性质。

〔1〕理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。

〔2〕能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。

〔3〕娴熟把握2、3、5的倍数的数的特征。

〔4〕理解分数、小数的基本性质，并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。

〔二〕数的运算

1、四则运算的意义和法则

〔1〕理解四则运算的意义和法则，记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。

〔2〕娴熟进行四则运算，提高计算力量。

2、四则混合运算和运算定律的运用

〔1〕把握运算挨次，正确进行计算。

〔2〕能正确运用运算定律，使计算简便。

〔三〕式与方程

1、理解并把握用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。

2、依据字母所取的值，算出含有字母的式子的值。

3、进一步理解方程的意义，能娴熟地解方程，并能运用方程解决问题。

〔四〕常见的量

1、把握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位，及各单位间的进率和换算方法。

2、能进行单名数和复名数之间的互换。

〔五〕比和比例

1、理解比的意义和比的基本性质，能娴熟地求比和化简比。

2、理解比与分数、除法之间的关系。

理解比例的意义和基本性质，能娴熟地解比例，把握比例尺的有关学问，理解正比例、反比例的意义推断成正、反比例关系的量，并运用这些学问解决实际问题。

〔六〕图形的熟悉与测量

1、熟悉所学的平面图形与立体图形。

2、把握所学平面图形的周长、面积计算公式，并能应用公式娴熟计算图形的周长和面积。

3、把握所学立体图形的外表积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式娴熟计算。

4、体验图形的测量方法。

〔七〕图形与变换

1、理解对称、平移、旋转的含义。

2、能娴熟地推断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。

3、能运用所学的学问设计

简洁的图案，并解决一些实际问题。

〔八〕方向与位置

1、依据实际状况，能娴熟地确定比例尺，并画出方位示意图。

2、会依据方向的距离确定物体的位置。

3、会描述简洁的路线图。

4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对学问表示详细情境中物体的位置。

〔九〕统计与概率

1、能读懂简洁的统计表，并依据统计表供应的信息分析问题、提出问题、解决问题。

2、能从实际生活中收集信息，并选择合适的统计图，直观有效地表示数据。

3、理解平均数、中位数、众数的意义，并能娴熟地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中，能选择合适的函数，恰当地表示一组数据的状态。

4、能设计简洁的统计活动，并依据统计结果作出推断和预报。

5、体验大事发生的可能性与公正性，会求一些简洁大事发生可能性的概率，并依据可能性的学问，设计嬉戏方案。

〔十〕综合应用

1、综合应用所学学问解决相关的实际问题，比称物体〔等量代换〕、打电话、植树问题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学学问间的互相联系，体会数学的作用。

2、获得一些运用数学学问解决实际问题的活动阅历和方法。

复习重点、难点、关键

重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础学问复习中，留意培育同学的力量，尤其是综合运用学问解决问题的力量，注意数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导同学主动的整理复习。

详细提高教学的措施：

1、贯彻大纲，重视复习的针对性。

大纲是复习的根据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增添复习的针对性。老师要仔细讨论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。打算先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完好的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使同学对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使同学能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使同学弄清晰它们的共性与不同，从而坚固把握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序进展，真正提高复习的效果。

3、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。

解题方法多样化可以培育同学分析问题的力量，敏捷解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导