小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-胡萝卜先生的长胡子姚雪莲

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教材解析：本文是“猜测与推想”这一单元的第二篇课文，在学习了《总也倒不了的老屋》之后的一篇自读课文，旨在通过学生阅读的情节推进，进一步练习猜想和推测的方法，同时感受童话故事中的丰富情节和快乐情感。本文除了前面的铺垫部分之外，后面的情节具有反复的特点，同时又留有想象的空间，旨在指导学生练习立足课文内容、结合生活实际展开合理的想象，推测故事的发展情节，学习抓住故事细节有依据地进行猜测，并在不断的修正中走向合理，是指导学生提升语感、抓住细节、有序推测的练习文本。设计理念：人文主题与语文能力双线提升：既让学生学习预测的方法策略，有感受到童话故事中凸显的助人为乐品质。通过不断的阅读世间、思考、表达、调整，学习推测方法，体会童话乐趣。学情分析：通过对前一单元童话故事的学习，三年级学生已经对童话产生深厚的兴趣，对故事情节的发生、发展有一定的感知。本单元重点在于引导学生通过对童话作品的学习，体会阅读的乐趣，学习顺着故事情节去预测与猜想，学习一些预测的基本方法，并尝试续编故事。猜测一般需要从文中找到线索并进行推断猜想。从阅读的角度来看，线索可以情节线索与表现手法两种。推想则需要读者从已知情况去推测未知的情况，是学生阅读过程中的综合能力的一种体现。在中年级培养学生的猜测与推想能力，有助于提高学生的阅读兴趣与阅读能力，有助于提高学生的表达能力，丰富学生的表现手法。【教学目标】.会认“萝、卜”等本课5个生字。.能够根据情节，进行大胆的想象、推测，并愿意表达自己的想法。.引领学生续编故事或创编故事。.懂得能够帮助别人是一件快乐的事情。【教学重点】.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。,懂得能够帮助别人是一件快乐的事情【教学难点】对故事进行大胆的想象、推测，并愿意表达自己的想法。【教学课时】1课时教学过程一、激趣导入.谈话,：小朋友们，昨天我们学了一个有趣的童话故事，一告诉老师，它叫什么名字？（《总也倒不了的老屋》）.在这篇童话故事里，我们学到了一些预测故事的方法，谁来说说都有哪些呢？（在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里一些线索以及生活经验，对后面的内容进行大胆推测。）.今天让我们带着这些方法来学习别一篇有意思的童话故事吧。首先老师请出故事中的主人公。（教师出示图片）.观察图片，说说你看到了什么？生：胡萝卜先生。你怎么判断出他是一位先生呢？生：因为他有很多胡子。.你观察得真仔细！这位先生就是我们今天故事中的主人公胡萝卜先生。（教师板书）我们一起和他打声招呼吧。学习生字词“萝卜”，教师适时补充完题目。.学生读课题，并预测故事的内容吗？二、初识人物，猜一猜.出示课文第一段：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。.指名读，教学生字：愁.齐读，并说说你读懂了什么？.学生反馈：预设1：常常发愁，有可能他的胡子就会惹出事来。猜想：胡萝卜先生的胡子会给他的生活带来哪些不便呢？（吃饭、漱口的时候不方便，有可能别人会笑他）预设2：“必须每天刮”，万一他哪天忘了，胡子会不会长得满脸都是。师：越是小心，却容易出事情啊！后面会不会真的出事了呢？三、看看插图猜一猜（出示课文"胡萝卜先生”的形象插图）L你能猜出发生什么事情了吗？一定要说说你是怎么猜出来的。预设1：有一天胡萝卜先生忘了刮胡子，胡子越长越长了。师：真的是忘了吗？那应该是满脸浓密的胡子啊！（引导学生抓住“眼镜”，猜想是因为近视，没有看清楚，忽略了一根胡子。）.教师出示：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！.抽生读。.孩子们，你能猜出，会发生怎么的事吗？你的依据是什么呢？学生尝试猜测.教师出示：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。.指导学生读出胡子的长。.胡萝卜先生的这根胡子到底有多长呢？你是怎么知道的？（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了）.想象：胡萝卜的这一根长胡子会给他带来什么呢？（被别人踩到了、挂到树上了，被调皮的孩子扯来玩……）四、共读故事，随机设疑.小朋友的想象力可真丰富，故事的发展和大家的猜测一样吗？我们来看看书中的故事吧。.打开书，默读课文5、6段，思考：小男孩遇到了什么困难？他是怎么说的，怎么做的？.学生反馈:（1）困难：小男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。（此时，小男孩会怎么想呢？学生自由发表自己的看法。）（2）这时候，出现了什么奇迹？（胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。）小男孩子说的：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。.分角色读第6自然段。.孩子们，你觉得胡萝卜先生的长胡子怎么样？（神奇、很有用……）.过渡：胡萝卜先生又继续往前走，你们瞧？他又遇到了谁？出示鸟妈妈的图片.师：鸟太太又遇到了什么困难呀？指名回答。.出示7自然段，谁来给大家读一读？.鸟太太正在找绳子，这时候……出示8自然段，齐读。.鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她会怎么说，怎么做呢？试着跟你的同桌说一说吧！抽生反馈。预设：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太高兴地说：“这绳子够长,可以用它来晾宝宝的尿布呀。”于是鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了鸟宝宝的尿布。他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。五、续写故事，悟出道理.胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，又帮助了鸟太太。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生怎样的故事呢？现在请同学们打开图片，仔细观察图上的内容，仿照文中的情节，编一编故事吧。.学生写故事。.分享故事。续写故事一：题鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，题鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的噩鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小辗鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小恐鼠顺利地过了马路。续写故事二：当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。"鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。.胡萝卜先生的长胡子还会帮助哪些人呢？请大胆想象，再跟你的小组成员交流交流吧！.小组反馈。（猫妈妈的项链，，小女孩的头发绳，小猴子荡秋千的线，小兔子的跳绳，小山羊走钢丝的线……）.孩子们，胡萝卜先生的胡子帮了那么多人，他的胡子会不会用完呢？我们来预测一下吧？（抽生说）老师把王一梅阿姨写的原版给你们带来了？请看！（课件出示）.怎么样？大家觉得胡萝卜先生的胡子棒不棒？.这么棒的胡子，胡萝卜先生还会为它发愁吗？此时，他的心情又是怎样的呢？由此引