后进生转化工作计划

第第页后进生转化工作方案后进生转化工作打算1

转化后进生工作是实施素养教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，标准转化后进生工作管理，特制定如下打算：

一、建立感情根底，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。

二、敬重人格、理解孩子。

教师的理解为他们改正错误制造宽松的气氛。

与好生相比，后进生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批判、挖苦，或者变相体罚，否那么必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓舞为主，觉察亮点。

擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之觉察自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为消失反复，班主任肯定要有耐烦亲客观分析不良行为反复消失的缘由，要准时觉察、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，开掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜"好话"，主动的评价能使同学的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，猎取克制缺点的士气和信念。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，认课教师负责帮带任务，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原那么。“四个不”即：

〔1〕不定性，

〔2〕不卑视，

〔3〕不溺爱，

〔4〕不加压。

“五个先”即：表扬鼓舞优先，关心关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

五、优化课堂教学，激发同学学习爱好，大面提高教学质量。

1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原那么”，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造主动参加学习活动的时机，教师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2、主动探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和独特差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学主动主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。

六、加强家校联系，互相协作，以利于后进生的进步

1、不定期召开局部后进生家长座谈会，互相通报该生在家在校的表现。

2、家校双方明确各自的职责，留意同学的特点，采纳不同的方法教育，取得最好的效果。

后进生转化工作打算2

一、理解，敬重后进生，保护后进生的自尊心。后进生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的同学，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏同学"，说是"朽木不行雕"，"顽石不长进"，严峻地损害他们的人格和自尊心。作为11，12岁的同学，他们具有剧烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不盼望教师，同学用其它的目光来看他。教师要公平地爱惜每一个同学，公正对待后进生，给每一位后进生公正的时机。对于他们光用批判和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心，敬重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、卑视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心溶化后进生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。

我班女生佟适夷，各科成果都比拟差，常常拖班里的后腿，平常静默寡言，性格很内向。不喜爱参与集体活动。从与她谈话的几次当中得知，她认为自已比拟"笨"不会学习，我也从音乐教师得知，她在音乐方面很有潜质。针对她对音乐的爱好，我特殊要求音乐教师多给她一些指导，让她在音乐方面的进展更好一些;鼓舞她多与同班同学交伴侣;多鼓舞她参加班里的活动，在我的推存下参与小舞蹈队，并且取得了很好的成果;在以后的日子里她说："教师，我都没想到自已会改变这么大，我如今对自已布满了自信，我肯定要用自已的力量取得好成果……"

二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。教师要以心灵的暖和，安康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染，关心他们树立信念，弃旧图新。例如：班上同学焦林，从他的智力水平讲，应当是一个成果优秀的同学，但多年以来，由于懒散，造成他的成果较差。依据一段时间的观看，觉察他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业常常不能按时完成。所以，成果不好。针对这种状况，我找到他本人，首先说明我的看法：我不愿让我的同学出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会消失这样或那样的错误，但必需要为自己负责;然后关心他分析他的现状，假设在这样下去，会消失什么问题。通过几次谈话，找他的家进步行沟通。他的学习看法有了明显的改变。不交作业的现象逐步削减，学习成果有所提高。有几次测验，成果竟然到达了80几分。所以说，除了智力因素这个缘由之外，一般的同学经过努力，成果应当都会提高的。所以，我们要真诚地关心他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的学问，以免留下终身圆满。要像柳宗元说的那样：有德才能做好人。就是要把同学培育成有道德的人。

三、对症下药，因材施教

我们在一线的教师都知道，后进生学习成果不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除同学自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没准时解决等方面。但是，要使同学的学习成果提高，归根终究要落实到同学自身的主观因素上来。我在教学实践中，为了要关心后进生提高学习成果，我就从同学的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进展了谆谆善诱的探究。1、关心爱惜后进生，鼓励后进生“想学”的愿望。

很多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的准时的关心和关心。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要非常关心爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地鼓励他们产生“想学”的剧烈愿望。比方，多找后进生谈心、编座位照看后进生、上课要多提问后进生、耐烦答复后进生的提问、当面批改差生的作业、实行“一帮一”的活动、多觉察后进生的“闪光点”、多鼓舞少批判等等措施，也得到了比拟抱负的效果。

2、依据后进生的心理特点，激发学习爱好，诱导后进生“爱学”要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个非常难得珍贵的进步。但是假设不能把他们对学习的爱好稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我依据后进生的心理特点对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习爱好，诱导他们“爱学”。比方：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成果设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当赐予确定，并准时通报家长，让后进生制造获得胜利的时机，让他们体验到学习的欢乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的爱好。

3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让同学感到“能学”。在进展数学教学时，我留意适当降低学问起点，让后进生也能跨进新学问的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给同学上新课时，把学问的“度”放缓一些，对学问点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并把握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成果好的同学吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的学问点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。在进展课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成局部，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反响，因此我在进展教学时，不牵强赶速度，而是做到照看同学的全体，不能无视后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生答复以下问题前，让他们有充分思索的时间，诱导他们主动思维，让他们真正地把握有关学问。我在进展教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得简单一些，把冗杂的学问变得简洁一些使他们简单承受。把后进生看来是难的学问变为他们简单理解、简单消化的学问，学习爱好也就会进一步稳固和提高。

4、依据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”。

(1)告知后进生如何预习，由于预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的预备。

(2)引导后进生如何用心听好每节课，告知后进生学问的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。

(3)复习是对学问的消化和记忆，我注意后进生对听课的反响。

(4)作业和动手实践是对学问的运用和进一步把握，我启发后进生能到达举一反三、做到熟能生巧的目的。

(5)考试是检查后进生学习效果，我常常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否到达我规定的考试成果。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。

除了以上的几个根本环节之外，还要进一步地教会后进生把握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时定量的详细要求。并收到了肯定的效果。

5、准时检查反响、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果。(1)对同学进展分类辅导。对同学普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为同学进展集体辅导和矫正;而对少数同学存在问题，那么进展分门别类指导，并加强个别的辅导等。

(2)借助同学家庭的力气准时地给同学供给辅导和矫正。有的同学父母、兄妹有文化，我能准时关心这些同学的学习状况，并赐予必要的关心，这对后进生来说也是有效的。同时，我留意做到，这种关心和辅导在开头之初也不是全面铺开，而是有重点的进展个别试验，在此根底上，再在全班后进生进展推广。

6、建立档案，积累转化阅历

假设说以上5点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化阅历”那么是为后进生转化工作作出的长远准备，我从确定转化名单一开头，在自己所任的班级中，建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、独特特点、学习成果、前期表现、实行的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为具体的记载，编订成册。这样一来，留下的原始材料，既为把转化实践总结上升到理论的高度供给了根据，又为今后的工作积累了阅历，何乐而不为呢?

当然，后进生辅导过程中常常消失反复，这是不行违反的客观规律。坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。

后进生转化工作打算3

一、指导思想

1.树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的同学，而是要制造适合不同同学的教育”观念。

2.分析后进生产生的缘由，制定有针对性的、切实可行的帮教打算，培育后进生的意志和毅力。

3.启动内在动力，使其端正学习看法，变“要我学”为“我要学”。

4.引起自我批判，即由“他律”变为“自律”。

5.制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。

二、根本状况：

班级的后进生不只两个，但本学期重点做赵哲、李万龙的思想转化工作，并且学习重点要放在提高他们的根底学问上。

三、工作目标：

使后进生能成为合格生，优等生，增添后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。

四、详细措施：

1.进展家访活动，了解同学的家庭状况，了解同学的过去，依据实施状况，调查讨论，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向进展。

2.克制缺点，发扬其闪光点：有的同学上课做小动作，常因受到教师的批判，家长的训斥，觉得很丢人，从而失去进取向上的心理，消极地对待学习，信念缺乏，自甘落后，形成后进生。其实每个同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

3、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能卑视，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持，鼓舞。他们的根底学问上。

4、关心爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，对他们布满爱心，多理解，多敬重，多信任，以增添他们的自信念。

后进生转化工作打算4

一、学情分析

三班级同学的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。语文课堂上要以表扬为主，注意培育学习语文的爱好，鼓舞他们努力学习。

班级同学中学困生较多，主要表现为：

1、他们自制力量差，上课易走神。

2、局部同学没有养成良好的学习习惯。

3、局部同学娇生惯养贪玩好耍。

二、工作措施

1、要正确对待后进生的形成缘由。

2、对待后进生要布满信念。

3、要以表扬为主鼓励后进生的转化。

表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到教师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。

4、要关心爱惜、信任后进生。

假设教师爱惜同学，保护关心同学，同学亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应当走进同学的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望进展。

5、要制造时机，让后进生获得胜利。

每个同学都渴望获得胜利，尤其是后进生，教师应重视同学的这种心理。“喜爱是最好的教师”，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发同学的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。

6、注意养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进展细心、耐烦的教育。

7、进展家访，争取家长的亲密协作。与家长保持联系，了解同学在家完成作业状况，来校后随时抽查这局部同学完成作业状况、把握学习状况。

教学工作还在连续，后进生的转化仍在进展。对于教学中这些特别群体我们

需要做的还有许多许多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，信任这群特殊的孩子们也会变得品学兼优。

后进生转化工作打算5

一、本班同学分析：

本班共有同学54名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。

二、转化目标：

1、上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素养，敬重教师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。

3、注意进展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能根本把握学习的方法，能树立学习看法，增添自信念和学习主动性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

1、擦亮后进生的闪光点

没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不抱负，在加上比拟活泼好动，在教师的眼里那么是淘气，因此后进生往往给人特别不好的印象，许多教师、会以卑视的目光对待，用粗暴的手段进展教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我信任可以到达转化的目的。

2、用耐烦作为转化的保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的，必需要有耐烦做保证，我将要自己在这个方面努力。由于我自己是一独特子急噪的人，缺少的正是耐烦，我将在这个学期克制自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

3、做好日常学习的催促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将仔细催促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的主动性，从而到达转化的目的。

4、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，让同学们相互关心，增添集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

5、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将同学的思想状况和上课表现反响给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。

以上就是我这个学期后进生转化工作打算，实施中我将加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。

后进生转化工作打算6

新的学年又开头了，今年我担当初二〔2〕班的班主任和语文教师。通过半年来对同学的观看了解。我觉察了不少聪明好学的孩子，但也有不少同学学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的主动努力，主动关心后进生。

一、班级后进生状况分析：

从后进生家长的状况来看，大局部家长工作比拟忙，文化层次较低，对同学的辅导根本没有。那么本班的后进生大局部属于家长不管，学习不自觉的状况。我班学习较差的同学有：黎志峰，叶文婷等。纪律较差的有严威达，谢上杰等。同学虽然处于青春叛逆期，但争当个好同学的愿望却是人人都有的，他们单纯、比拟听教师的话。只要教师恰当引导，多鼓舞，多辅导，就能取得抱负的成果，本学期我主要制定以下打算。

二、后进生形成的缘由：

〔一〕、家庭缘由：

1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习根底和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄予在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。

2、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任教师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权托付”给学校，家庭从不管教，任其进展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使同学缺乏平安感和归属感，形成不健全的独特，无法养成良好的学习习惯。

３、两代人之间存在着代沟，互相之间的沟通困难。父母成天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的同学过于娇惯。学习自觉性较差。

〔二〕、同学缘由：

有的同学属于智力相对低一点的同学，进入一班级以后，学习的学问越来越多，同学消失了怕学的状况。针对这样的问题，要对同学进展主动的鼓舞，关心他树立学习的信念。

三、解决措施：

1、聚焦对象，查明落后根源。

有的放矢，才能百发百中。我必需逐个聚焦、全面地熟悉这些学困生。一想到这些同学，我的眼前就消失了一个个鲜活的面孔。把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等。

2、多元评价，强化阳性。

一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以特别好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会赐予较好的评价。这种爱屋及乌的剧烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向四周充满、扩大，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在许多状况下，学困生的身上有着恶魔效应，任凭拿起一份期末成果总录，我们不难觉察语文、数学成果差的同学，往往其他副科的成果也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的进展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，当然是主动、阳光。心理学上这叫做不断地心理示意。我在这里讲的强化阳性就是不断的赐予同学主动、阳光的心理示意，去觉察人身上正常的行为、去觉察人身上的闪光点，并赐予确定、鼓舞和强化；对于那些消极、异样的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为示意、强化，关心来访者克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比拟留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。觉察同学的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有荣耀。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班同学，以及到教室上课的其他科人任教师。盼望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。

3、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观看结果作了归纳：

一、观看不认真，盲目信任自己；

二、懒散思想严峻，不舍得花时间逐个比照课本中的词语，将全部的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。

三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。

在此结果的根底上，我觉得抄写生字词是相对简洁的学习行为，所以先给最根本的抄写行为做了如下规定：

一、但凡抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；

二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告知同学懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；

三、写好作业后必需认真检查，但凡在教师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止同学写作业时走神，写到第三、四个简单错。

四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到教师能看清晰。

五、作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是教师的温馨寄语，得“优”的同学才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高同学的观看力量和协调力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立典范，激发爱好

树立典范，激发同学学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是很多教师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，更多的是留意力方面和学习爱好方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成果的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡同学准时做听课笔记。可是，大多数同学一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些准时做笔记，字迹工整的同学，而且这被表扬的同学对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到教师的赞扬，我也要努力这样做！

5、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的.家长个别接触，我觉察他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐烦与家长保持常常性的电话联络，坚持做到每天让同学抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，其次天交给教师检查，这样以防家庭作业被同学借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。

6、发扬学校育人特色，提高学困生素养

有名作家余秋雨先生说：“一个人把握了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就很高。”对于学困生而言，提高素养显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导同学树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。

7、持之以恒，稳固习惯

学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。

总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱惜他们的自尊，特殊留意不能卑视差生，要对他们的努力赐予确定，要信任他们。当同学对问题总是百讲不会时，教师应从差生的角度来看，是不是自己的教学方法有些不适合同学，教师应变着法儿教同学，而不应一味地硬让

同学来适应自己，把差生当作学习的仆人。期盼着班级中每位同学都能安康成长。

后进生转化工作打算7

经过七班级一学期的体验，本学期的生活开头后，不仅要把工作要点放在促进全班同学的学习上，工作要点要连续放在转化后进生上。由于一个班级的风气关键要看后进生的风气怎样。后进生的转化效果对良好班风的形成有重要作用，因此这学期在后进生的转化方面，我将做到以下几点，争取在后进生转化方面有所进步。

一、克制后进生的心理障碍，对症下药。

后进生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有肯定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有肯定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在缘由。挖掘其内心想法，剖析其行为，关心他们树立士气，克制自卑心理，从一点一滴小事中熟悉到他们优点，使他们能够自由的进展学习、生活。

我班同学李学超，自卑心理差，简单盲目做事，且不考虑后果。本学期我准备为他找一个帮手，时刻提示他，那些方面该做，那些方面不该做，并且关心他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看，该同学进步很大，思想有肯定提高，且特别遵守纪律，只是学习方面没有明显进步

二、一颗恒心转化后进生。

转化后进生这项工作，具有长期性、反复性，因此肯定要做好打硬仗的心里预备。每个同学确定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因此抓后进生工作不能满意于一时的胜利，应当有反复抓的思想预备。同学何永建，在初一下半年有一阶段思想动乱，行为出格，学习看法也不端正，平日喜爱在校内内东走西窜调儿踉荡，针对这一现象，我准时的进展了家访，分析自身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强"一帮一"活动，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。

三、对后进生要过多的赐予爱心。

在一点一滴的小事上，擅长觉察后进生的闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到教师在关注他们，熟悉到他们不是孤立的。另外要进展赏识教育，增添后进生的自信念。在授课中，进展分层教学，使后进生能"吃的好"，渐渐提高自己的成果。

四、准时进展家访活动。

教育不能只靠学校，家庭和社会也起到肯定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因此，这学期我将连续进展家访工作，做到家长、教师信息互通。

总之，本学期我将尽自己的最大力量做好转化后进生工作，信任只要付出，肯定会有好的收获。

后进生转化工作打算8

一、指导思想

转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的大量精力和时间。

二、学情分析

本班大多数同学学习数学的主动性较高，数学思维力量强，学习成果较好，但是也有局部同学学习根底差，计算力量差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来关心他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。

三、转化目标

1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。

四、主要措施

1、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、主动学习新的课程标准，耐烦细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、准时觉察问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。

5、爱惜同学，突现同学的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和敬重。多给他们多一份关心和保护。多一些鼓舞和表扬，少一点惩办。

7、多与家长联系沟通。

后进生转化工作打算9

一、指导思想

本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在同学中形成"赶、帮、超"深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。

二、状况分析

同学进入二班级，同学的学习成果就拉开了差距。特殊是通过一个寒期长假，有的同学对已学过的学问又忘却了许多。开学来我觉察局部同学由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成果与别人差了一大截，成了学困生。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。因此学困生辅导重点放在激发同学学习爱好，鼓舞制造性思维上。

从作业、卷面分析及平常表现觉察本班学困生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这局部同学大多有共同的特点，主要表现为：

1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

2、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不主动。针对这一状况，我在对待学困生的辅导方面将实行以下方法。

三、转化目标

1、教育同学胸怀大志，树立远大抱负，勤奋学习，刻苦钻研，扎扎实实学习文化根底学问，促进独特自主和谐地进展。

2、充分发挥同学的爱好与爱好，培育同学的主体意识，制造意识，使同学真的把握过硬的本领，去探究、解决日常生活中的实际问题。

3、通过本学期的辅导转化，使本期学困生能根本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对把握学问技能起到推动作用。

四、详细措施

〔一〕觉察闪光点，制造胜利的时机

对学习有困难的同学，要主动引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，觉察闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，教师喜爱你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让学困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。

〔二〕用爱心去暖和，用耐烦去呵护

多花一些时间了解学困生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。

〔三〕教给方法，提兴奋趣

学困生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：自我复习一、二、三班级的字词及课文，定时到教师处进展信息反响，