关爱留守儿童论文-1

关爱留守儿童论文关爱留守儿童论文

播撒真爱，让留守儿童不再孤独

据有关部门统计，目前我国农村留守儿童已有2000万人，并呈连续增长趋势，就今年百兴中学的留守同学也有355人。留守同学问题是当今社会存在的一个普遍和焦点问题，应当得到全社会的共同关注。留守儿童面临着训练、生活、社会关爱等问题，如何解决好留守儿童面临的这些问题已经成了刻不容缓的问题。关注外来务工子女和留守儿童，不仅是我们要做的工作，更需要社会各界的关爱，让我们携起手来共同关爱"留守儿童'，为他们制造一个良好的学习生活环境，让他们在社会这个大家庭里健康欢乐成长。

农村训练在义务训练中占有举足轻重的地位，义务训练中的留守儿童又是一个非凡群体。儿童是祖国的将来，同学是祖国的盼望，面对留守儿童的涌现，尤其是农村中学校留守儿童数的日益增加，对农村教学工作提出了更高的要求。作为一名中学班主任老师，关爱班上留守儿童是重要工作，在五年的从教生涯、三年的班主任工作中，我觉得应当更多的关注留守儿童的生活、训练、心理、道德行为等问题，应当赐予他们更多的爱。

播撒真爱，关注留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照看，部分留守儿童养分严峻不足，身体健康受到很大损害。我的班级留守儿童多，状况简单。如罗帮智的父母长年在外打工，他和爷爷奶奶生活在一起，在家庭训练这个环节上脱了扣，使他成了全班出名的"逃课大王'，长期逃课到网吧玩嬉戏。爷爷奶奶只管吃穿，无法顾及其它，由于思想品德训练没跟上，使他变成了一个"问题同学'。我私下找他谈心，父母是为了他们才不得远走他乡，让他明白上学的重要性，谈了几次，渐渐就有效果。但由于逃课太多，教过的学问大多不知道，我利用课余时间给他补课，帮他拟定学习方案，急躁开导他树立坚决的学习信念，课堂上只要他举手，就给他发言的机会，课后，支配几名比较优秀的同学与他结队﹑交友﹑谈心﹑帮扶，就这样，他真正的融入到九班级(7)班这个大家庭。

去年的九月十六日，正值是星期天，当我和班上几个同学出其不意地消失在"留守孩子'李怡家门口时，他愣住了，还是我们手中的生日蛋糕让他才反映过来-今日是自己的生日。父母的不幸去世，给他幼小的心灵蒙上了一层阴影。当生日蛋糕上的蜡烛点燃，大家拍手唱起了：祝你生日欢乐，祝你生日欢乐，李怡感动的泪花夺眶而出，他说："老师，是我一生中最难忘的生日。'不等话说完，他已泣不成声，此时班长沈娜说："李怡别哭了，今日是你的生日，应当兴奋呀，我们班六十九个孩子是一家，大家都是好兄弟姐妹，你不会孤独的'。

播撒真爱，关注留守儿童训练问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成果下降，有些还由于厌学等缘由逃学。大多数留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事己高、文化素养较低的祖辈监护人基本没有力量辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力气、教学理念的局限性与制约，针对留守儿童的需求供应特别有效的训练和关爱力不从心，家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象，留守儿童学习成果及学校训练的在学率都低于正常家庭儿童。

在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。其缘由主要是监护人管不了，不会管。这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，在学习上无法给留守儿童切实有效的关心和辅导，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，外出父母又管不到，留守同学几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。由于远离父母，缺少了起码的与父母沟通的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。在班主任工作中，我发觉许多留守儿童能独立自强，不仅能照看自己的生活，而且学习很不错，我把他们树立为典型，让其他留守儿童向他们学习。同时我也加入他们的队伍，一起生活，一起学习，让他们感觉班级向家一样暖和，我就像他们亲人一般。

播撒真爱，关注留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求关心的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等共性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。在班主任工作中，我主要对"留守儿童'进行适当的心情调整。心情调整可以削减表情行为、降低情感体验、从而减轻焦虑等负性心情对他们的影响，因而对他们的身心健康有益。从不同的角度关心留守儿童抑制或减弱其不良的心情问题，维持和增加良好的心情，使其正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我掌握力量、自我认知力量以及提高对社会的适应性，能够关心他们重建自信念，克服自卑、疑虑等不良心理;培育良好的自尊心，使其身心能够健康进展。鼓舞留守儿童正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚决性和自制力。

培育留守儿童建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系是儿童特别的信息渠道和参照框架，也是儿童得到情感支持的来源之一，可以满意儿童归属和爱的需要以及敬重的需要，对留守儿童的身心健康进展有着不行磨灭的作用。只要在训练教学对留守儿童播撒真爱，他们同样也能像其他孩子一样，生活在同一片蓝天下。

播撒真爱，关注留守儿童道德行为问题。由于父母常年不在家，作为儿童最重要的训练者消失缺失，留守儿童的思想道德训练跟不上，他们消失道德问题而得不到父母的准时关心和训练;而作为代养人的祖辈很少对儿童的价值观人生观进行具体的指导，同时又因溺爱而不忍心严峻管教，长期以来，农村留守儿童渐渐养成恶习，并以习惯的形式连续下去，留守儿童的思想道德问题越来越严峻。

作为班主任，在这个最关键的环节，要准时赐予掌握。首先，加强同伴关系在留守儿童社会化过程中的作用，另一方面，以间接的方式扩展家庭生活以外的情感支持，让留守儿童有平安感和归属感，从而难以形成健康良好的道德情感品质。

播撒真爱，关注留守儿童平安问题。部分留守儿童因父母不在身边，常常受到同学、邻居的欺侮。儿童防护力量弱，同时监护人缺乏防范意识，农村留守儿童简单受到意外损害，甚至成为不法分子侵害的对象。一些地方还消失了强奸留守女童的恶性案件。作为班主任，我训练他们不要与社会流氓有往来，要学会独立、自强，要有自信。三年的班主任工作中，班上的留守儿童没有一个消失任何平安事故。

总之，有太阳，世界才会有暖和;有春风，大地才会有生气。团结就是力气，让我们团结起来，每一个人都献出一份自己的爱心，关怀和爱惜留守伙伴们，让他们感受到社会大家庭的暖和