中职服装专业教育教学工作总结（共4篇）

5/5中职服装专业教育教学工作总结（共4篇）第1篇：浅析中职训练服装设计与制造专业教学方法

浅析中职训练服装设计与制造专业的教学方法

在经济竞争日趋激烈的21世纪，服装行业的国际化竞争也日趋明显，服装企业对人才学问、力气、素养的要求越来越高。职业训练的根本任务是依据经济和社会进展要求，培育多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素养劳动者，这为中等职业学校的人才培育提出了明确的目标。

职业学校的课程体系不仅要重视同学专业理论学问、专业素养的养成，更关键的是要把握专业技能和娴熟的独立制作力气，适应企业对员工的需求，体现出职业训练的根本职能。

如何使中职生用最佳状态的融入企业岗位？针对中职训练对象，同学年龄较小，零基础，起点低的特点，我选择实行的教学步骤是：同学在校学习两年期间，将制作工艺教学分为四个阶段：

第一阶段分为两个部分进行教学，1.新生把握基础的动手力气，如各种手工针法的运用，钮眼、刺绣，服装装饰中常用到的盘花、扣、包扣等基本训练。在日益重视工艺装饰性设计的今日，这些基础的学习对于将来设计制作服装时会起到很重要的作用。2.接受应用制作鞋垫的方式来训练把握机器，制作一些有用、工艺操作简洁的的小物品，如袖套，枕套等。另外，还要学习一些服装局部的工艺制作，将服装整件工艺制作项目分解成N个基本的局部训练。如，安装拉链、腰头、月芽袋等；

其次个阶段，也就是其次个学期，会将难度提高一个阶层，开头学习半截裙、牛仔裤、衬衫、简洁的连衣裙等简洁的款式制作。这些服装在初级阶段时就学习了局部的分解工艺，所以，把握起来比较顺当。那么，此阶段就会将局部的工艺训练难度提升到一字袋、各种领型变化与制作等。这样同学学习起来具有挑战性，同学也有力气顺当完成制作，使同学能保持最佳的学习状态。

第三个阶段，此阶段训练开头深入到到较简洁的款式制作，如外套、风衣有里布、男西裤、时装等类别服装。经过了以上三个阶段的学习，同学基本把握常规服装各种变化的方法及制作工艺。

第四阶段，开头要求同学独立的制作，由同学自己设计、选材、裁剪、制作这一系列综合性的独立操作。这个阶段将同学的惊奇心、兴趣、热忱迸发到一个最高点。成品完成后，学校会有一场大型的活动来呈现服装专业同学的成果，就是才艺节。服装专业同学的作品被模特穿着，站在舞台上，把同学的才华充分的呈现，极其有成就感。

培育一名合格的职业技术人才，不仅靠循序渐进的教学步骤，还需要良好的教学方法。我的教学方法是：

1.培育同学的专业兴趣与主动性

要促使同学主动学习，要从根本入手。学习的根本就是兴趣，有深厚的兴趣就必需对专业有较深的了解，需要思想开阔以及对服装行业的期待。首先，要让同学了解服装是一门艺术，是一个丰富的行业，使他们对艺术布满期待，有丰富的思想，内心布满灵性以及有美而好的职业愿望。如，欣赏各种名曲，理解音乐中的情感。品鉴各种名剧，促进领悟生命的意义与平实的生活，体会生命的繁复与纯粹；了解不同地区的民族风情、欣赏各国的建筑，探究各种文化的历史等等，生疏国内和各种服装流派、创业模式、各种流行信息与趋势，从网络上收集大量信息，如《天桥娇子》、《穿针引线论坛》、《时装发布会》、《生活与艺术》、《服饰潮流前线》等等，各种与艺术有关的视频、图片、资讯。接受应用多媒体渠道，不间断的从中吸取养分，培育同学宠爱生活，期待艺术，又懂的脚踏实地，实现职业训练的高素养，高技能的目标。2.提高服装技术的训练方法

主动策划每年校办的《才艺节》与《特色教学成果展》等活动，强化同学的服装专业技能。在这两项活动中，开设综合课程：同学从设计、选材、裁剪、制作系列完全独立操作，将常规的理论学习及实训结合应用。如，款式图画完后进行评审，由于每位同学款式都不一样，所以，将每款做难点剖析和分解结构图的技术指导，在每个阶段进行系统的评估、总结、讲解。同学能自主设计并制作，参于感强、有挑战性，成功的作品使同学极其有成就感，增加了趣味性，积累了阅历。

3.教学理论“没有差生”的实际运用

每个同学的悟性有高有低，接受力气有强有弱，操作进度有快有慢，但是，没有一个是差生。每个同学都有他感到饶有兴趣的科目，也有较弱的科目，每位同学的实训进度有系统的登记，制作进度的跟踪表，每周实训课为同学设置合理的实训进度，不放弃任何一个同学的学习目标，并且关怀他们达到自己的目标。有些同学有自卑心理，认为项目很难，自己做不好，其实是自我束缚。此时，我会为她的实训项目再分解成几个较简洁的小项目，指导制作方法，然后让同学在规定时间内完成每一个小项目。常用的一句话就是“把你目前知道该怎么做到的先做出来”。这样，指引同学跨过一道道难关，同学就能较顺当的完成实训课内容。

4.把握好实训课堂过程

课堂实训教学的过程，是有教学目的、有意识地实施把握的过程。确定好课堂实训教学结构，支配好的实训项目能否付诸实现。每次实训课的三个关键点是开头、中间和结尾。首先要课堂秩序的把握要在课堂教学开头之前，不要急于讲课，要让同学先坐好或者支配好岗位，用几分钟时间就提出的要求，其中包括纪律方面的各项要求，以防止各种违纪现象发生。要求预备好学习用具（前一次上课布置本次课程需要的工具和材料，来保证下次课程的操作需要，如服装原型的纸样、面辅料等）。同时要细心设计导语，激发同学的学习热忱。每次实训课要使全部同学都有事可做，因此应擅长支配课堂活动，力求使每一个同学都主动参预到课堂活动中。讲解还要有吸引力，同学假如感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢心情，语言幽默更能调动同学听课的热忱，课堂气氛会显得轻松快乐。迅速而灵敏多样的教学方法会使同学产生新