人教版一年级语文教案

1人教版一班级语文教案1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入：开学到如今，小伴侣们在拼音王国里生疏了很多“拼合，引导同学进一步说说图上的小伴侣看到了什么，并在字和不会读的字，同桌互帮互学。(表扬能自主识字的同学)4、教同学字。(1)读一读。变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，竞赛读。(2)摆一全班沟通。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小伴侣把12个2分别贴到相应的方格(1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小伴侣，读读课文，告知大家自己在什么地方看到了什么？你最宠爱图中的什么景物？(2)找读。(1)谈话：小伴侣，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？(出示田字格)这就是生字的家。(2)引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。称“横”，范写“一”，边写边叙述书写要领：(1)变序抽取字卡，同学自由读。(2)做找伴侣玩耍。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。玩耍(1)小组争辩：你是怎么记住这些字的？(2)全班沟通。鼓舞同学用自己宠爱的方式记；重点引导同学通过(1)摘果子说词语或句子。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个导3来。2、说一说：通过观看，你发觉了什么？(引导同学从横的长短变化4、同学分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。老师巡察，个(五)、作业布置：熟读课文并背诵。撇、捺”和一个偏旁“角子头”。得这几位老鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：如今，识字王国里几位好玩的新“伴侣”正等着和大(二)、图文结合，整体感知1、同学自由观看，各抒己见(同学对象形字的特点只须意会即可) 们既懂得观看，又会自己识字，真不错，这节课我出示生字卡片和实物图片，同学看图说说：图上画着什么？(指导。下的现代字“目”有什4观地呈现象形字的演化)(3)识记生字：同学沟通各自识记生字的方(五)、汇报沟通选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小伴侣学习这个5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。(2)老师示范写，悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)()3(2)介绍笔顺规那么：先横后竖。(3)同学观看课本上的范字。帽子”。(3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)。2、“拾(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝(2)指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。(3)指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、5(1)老师出谜面，同学猜谜底。刀。 (月)东边升，西边落。看时圆，写时方。(日)(2)同学围绕本课右)(1)同桌相互考一考。(2)师生相互考一考。(二)、指导书(1)出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。(2)老师范写，(1)同学观看田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。(2)老师示范写。(3)同学描一个、写一个。(4)评议。(5)练heng()shu()pie()火(火车)(火苗)(火星)竹()()()目()()()五、作业布置：正连，找伴侣：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯电视老四送来光明(2)这些谜底你生疏吗？你是怎样生疏的？(同学结合生活中的我们去生疏呢。6课二)、看图读文，学习字词。上(2)说说你是怎么生疏这些词语的？不生疏的字怎么办？(让同学初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学内(5)认读词语中的生字(生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”挂念同 3、巧识字形，妙趣横生(出示本课要求从读的生字)师：你有(1)四人小组争辩识记方法(鼓舞同学结合字形和字义巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？(可以邀请小伴侣读。老师相机引导同学利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合(4)生疏8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。(1)“抓间谍”玩耍：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩(2)找伴侣(拼合体字：晚、笑、果、灯等)(三)、生活识字、沟通7板书设计：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯二、教学重点：生疏偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和(1)出示书中插图，再现情境。(2)看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么欢快的心情。(3)说说你宠爱图中的小女孩吗？为什么？(4)带着(三)、课中操。(1)出示课后练习插图，说说图上的小伴侣在做什么？(2)的说(1)你还做过哪些事情？(2)你可以列举说，可以具体地说，可以仿照课文编成短文，也可一名同学编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我观察老师流8在书上描红.(2)在四字格中抄写,依据自己的状况确定抄写的遍数。6、作品呈现、评议(六)、课外延长，积累识字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签(贴词语)。baozhitaitengdianshishujiashanyang台灯书架报纸山羊电视2、说一说，你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签(贴词语)。六、板书设计：台灯书架报纸山羊1、课间，小伴侣在哪儿活动？你最宠爱参与哪些体育活动？(相机出示有关词卡)2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？(从图中找。帖几面红旗代表各个小组。师任凭出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答顶)9把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的踢、教(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情，其次句要留意自然停顿。小组读—个别读 (2)沟通：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？(三)、扩展意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不行沙拔跳跑足报电纸球视河发加上一笔是()。设计：沙拔跳跑足报电纸球视河发教学目标4、把认字、学词和生疏事物联系起来，培育同学在生活中学习语文课时第一课时一、教学目标4、把认字、学词和生疏事物联系起来，培育同学在生活中学习语文(1)师：小伴侣们，今日老师带来了你们的老伴侣声母和韵母，还(2)依次出示卡片。(同学开火车读)(3)引导同学评价并随时(1)老师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。声母韵母(2)玩耍1(1)学习小组以自己宠爱的形式读一读声母和韵母。(2)各组同(2)老师说，同学做。(3)哪位小伴侣还能说诞生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗每个小伴侣拿出预备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字老师指名，同学说一说。(3)指名小老师带读，全班跟读。(4)学(2)学习组长检查。(3)老师巡察辅导。(五)、扩展活动下来，再用学过的字或拼音把名称写五、作业布置：回家把家中自己宠爱的东西画下来，再用学过的字(1)小伴侣们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？(2)学(3)出示书上的句子，同学读一读。小组相互读。2、看图说句(1)出示三副孩子活动的图画。()洗()。()读()。(3)同桌争辩后，指进行好玩的识字练习，请大家把自己生疏的姓说给同学听，看谁得(2)同学小组争辩，不断扩展识字面。3、做练习。(1)明确要求：看到生疏的姓就涂上自己宠爱的颜色。(2)涂好(2)出示课本外的姓氏，请同学读一读，涂一涂。(三)、读读背背(2)这只秀丽的大白鹅被一位小诗人观察了，他像你们一样，兴奋(2)谁来和老师比一比，看谁读得好。(3)同学试读。(4)组你为什么这样读？引导同学体会“鹅”快乐、可爱的样子，及作者)下ngshu)下()(右))上左上六、板书设计：hengshupienadian()()(