小学数学教案对应与比较

—小学数学教案对应与比较能用标准的语言口述比拟的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比拟性短语。让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。一起看看小学数学教案对应与比拟范文!欢送查阅!小学数学教案对应与比拟范文1教学目标：认知目标1.会用两两配对（一一对应）的方法比拟物体的多少。2.初步明白“多”、“少”、“一样多”的含义。力量目标：能用标准的语言口述比拟的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比拟性短语。情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。教学过程：互动一（背儿歌）叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学——数——学。第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校内。出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网师：花与花盆究竟谁多谁少呢？你有什么好方法能帮忙小巧和小亚进行比拟呢？板书：比拟同学可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比拟（即两两配对）媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进行比拟的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比拟的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗？（激励同学用自己的话，从不同方面来说比拟的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢？（同学动手操作进行比拟，得出不同结果，进行汇报）【情景的创设激发了同学主动参与到学习活动中来的爱好，主动自觉地想方法进行比拟活动。初步感受比的过程，由于笔和笔套在日常生活中总是配对显现的，所以在比拟散落的笔与笔套的多少时，同学会自觉不自觉地运用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比拟法在生活中的呈现】师：比拟的结果怎么样？21世纪教育网：21世纪教育网【描述比拟的结果，对于同一种结果，激励同学用不同的话说一说】形式1、个别汇报——标准表达2、补充表达——从不同角度描述比拟结果3、同桌互说——强化表达，使每个同学都有表达的时机第三阶段：在情境中训练，应用方法，娴熟表达。师：请同学们把书翻到20页同学边翻边说：翻翻翻，20页【用口令的形式让同学重复要求，帮忙同学学会倾听，完成要求】师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。（依据每幅图的内容比一比，说一说，训练用不同的话标准表达比拟的结果）形式：同桌互说，再个别汇报。师：说的真棒!【老师总结性的表扬，给与同学肯定，使同学感受到胜利的体验】互动二：轻松一下（放）【针对同学年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有倦怠，在的学习阶段后布置一次放松，既能调整同学学习的心情，消退疲惫，又能让同学在一种放松的状态下连续学习】互动三：一问一答（收）123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（清静听），（快欢乐乐学数学）第四阶段：游戏活动1.抢椅子出示三幅图（椅子数与人数比拟，三种情况）师：小好友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图合适来玩呢？为什么？2.考考你的记忆力出示四幅图，给同学2分钟的时间进行观看记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。【此游戏的设置既将记忆力，观看力和语言表达力量的要求融为一体，同时也极大地激发了同学学习的爱好。在游戏的情境下结束教学，同学沉醉在游戏的喜悦中，而对应比拟的方法沉淀在同学的思维中】小学数学教案对应与比拟范文2一、活动目标会用对应的方法比拟5个以内物体的多、少和一样多。二、重点和难点让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。说明一一对应是比拟物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比拟出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆布中自己“创造”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。三、材料和环境创设1.材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。四、设计思路一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比拟的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“创造”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很明显，前一种材料简单引发幼儿的对应行为，因此，应当先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比拟两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。小学数学教案对应与比拟范文3教学目标：1、能够用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。2、联系生活实际，明白一些特别物体的对应。3、提高同学动手操作与口头表达的力量。4、培育同学相互关怀的良好品质。教学重点：用数数或一一对应的方法比拟物体的多少。教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。教学准备：同学：各种比拟的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本）老师：手套若干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们认真观看一下列图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么明白的？生：观看主题图后沟通（车不够：又6个小好友，只有5辆车；已经4个小好友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小好友从后面跑来；……）师：刚刚有的小好友用数数的方法明白了车比人少，也有的小好友用一个小好友对一辆车的方法比拟明白了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活中我们外出活动常常会显现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少板书：比拟【利用故事情景引出问题，通过同学解决问题的过程对同学进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使同学明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，如今请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少？生：同桌合作进行比拟师：请你们来汇报一下比拟结果（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：沟通（老师对同学语言组织进行指导）问：你们都会比拟物体的多少了吗？谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法？生：沟通【二期课改提倡合作学习，让同学通过体验来感悟学问和方法。老师在同学已经明白比拟物体多少的方法根底上，通过让同学同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让同学体验和感知比拟的方法。在同学的体验根底上进一步培育同学的口头表达力量，使同学的手、脑、口同时得到进展与提高。】三、稳固训练方法运用师：刚刚我们小好友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们情愿吗？生：情愿1、P20题2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比拟布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比拟的方法和结果告知同桌生：进行比拟反应注：同学假如用一一对应方法比的请同学沟通怎样做是一一对应（用线连一连）2、P20题2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比拟瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比生：沟通3、P20题3生：独立完成比拟后在小组内沟通方法汇报结果全班沟通小结：你们真了不得用今天学到的本事为小伙伴解决的困难。【从动手操作进行比拟到看图进行比拟是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来稳固比拟的方法，其目的可以在解决困难的过程中稳固比拟的方法，同时也可以激发同学敢于向困难进行挑战，对自己树立信念。】四、联系实际拓展提高1、出示7只手套和4个小好友的图片问：看看谁来了？老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够？生：四人一组商量上黑板演示怎么分？（留意：1人分一副手套，同时还要留意左右手的搭配）问：黑板上的小好友分的合理吗？为什么？生：自由沟通（每人有两只手必需是两只手套对一个小好友，两只手套要一只左手一只右手）2、联