幼儿园大班科学教案《什么时候球滚得快》含反思_第1页
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幼儿园大班科学《什么时候球滚得快》含反省《大班科学《什么时候球滚得快》含反省》这是优异的大班科学教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计企图幼儿都很喜爱玩球，在竞赛滚球的游戏中，幼儿感觉到每次的胜败结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为认识决他们的迷惑，我们对球转动的快慢进行了研究。本活动采纳小朋友着手操作试试的方式，力争切合小班幼儿的认知特色。活动目标培育幼儿自我实验、自我研究的兴趣，并掌握研究滚球的基本方法。经过研究活动，认识相同大的球，用的力量越大，球滚得越快，而用相同的力量，大球滚得快。培育幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备相同大的皮球、乒乓球、木板，数目与幼儿人数相同。平展的场所。活动一轻轻推，慢慢跑；重重推，快快跑1/3活动过程幼儿自由滚球，让他们在游戏中自己发现：轻轻推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。注意：先让幼儿比较球的大小，让他们清楚游戏是在球相同大小的状况下进行的；教师在幼儿自由游戏中，与幼儿个别谈话，指引幼儿察看、比较，并得出结论。全体幼儿共同议论。以大多数小朋友的试试结果为临时结论，让幼儿依据此结论再次进行实验(自由活动)，看一看：是轻轻推，慢慢跑，仍是重重推，快快跑。注意：用正确的方法滚球，不可以使球跳起来而影响实验结果；提示幼儿力量差异越大，实验的结果越显然。游戏：谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令(谁的球最初滚到或谁的球最后滚到)进行滚球，再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。活动二不一样大小的球转动得快与慢活动过程每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球转动的快慢。注意：要求同时滚出去两个球。全体幼儿议论，找出建议不一致的原由。(不论球的大小，只需用的力量大，球就滚得快，所以会出现有的是大球快，有的是小球快。)议论为何有的时候是大球快，有的时候是小球快。议论我们用什么方法能比出究竟是大球快仍是小球快。2/3幼儿试试用一块木板同时推进大小两个球，找到用相同的力量时，大球、小球转动的快慢状况。；文.章出自屈，老师教.案网]教师进行个别指导，帮助幼儿总结试验结果。全体幼儿共同议论研究结果，并得出结论。活动延长率领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上持续研究、商讨：除了球大、用的力量大能够使球滚得快外，还有什么方法能够使球滚得更快？除了球小、用的力量小能够使球滚得慢外，还有什么方法能够使球滚得更慢？活动反省因为幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，研究的主动性强，所以此活动教师依据幼儿在自由活动中自觉产生的问题而设计。同时，教师为幼儿供给相应的资料和研究环境，帮助幼儿掌握正确的实验和研究方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，加强自信心。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿经过自己踊跃的试试、频频的实验得出了正确的结论，从中累积了研究的经验，掌握了

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