区角活动教案

-30-区角活动教案区角活动教案1在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更好的发展。但这就需要我们通过观看与分析，找到一种使幼儿得到发展与提升的途径。因此我对小班开展区角活动有以下几点熟识。1.娃娃家。娃娃家的位置应相对固定。幼儿最熟识的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色玩耍的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、公司、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色玩耍区的主题以家庭生活为主。此外，在产生一个新的角色玩耍以前，不妨与幼儿共同争辩，听听他们的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；或许一位幼儿在街上观看过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色玩耍区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时间也会很投入。小班幼儿在玩耍中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家或许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，我觉得老师不用去干涉，应顺其自然。2.阅读区。阅读区的目的是培养孩子的阅读爱好，掌握正确的阅读方式，形成较好的阅读习惯。因此这个区以图书阅读为主，如故事书是有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等。还有杂志、画报。如《幼儿画报》、《幼儿智力世界》等。由于这些图书的画面简洁，颜色明丽。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节简洁，篇幅不长。3.美工区。小班的幼儿在观看力、表现力、想像力和制造力方面，以及使用工具和材料的力气上，都有着一定的差别。因此，在设计活动的内容和供应工具、材料时务必 留意幼儿的年龄特点和实际力气。美工区的活动务必 具好玩味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的爱好，能否吸引幼儿主动地加入美工活动。小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用颜色进行。对他们的指导应着重于萌发他们的.绘画爱好和大胆作画的信念，以及教给她们一些使用工具、材料的方式与技巧。老师在这一时间需要进行一些直接的指导与示范，关怀幼儿掌握正确的操作方式与技能。4.益智区。益智区应选择相对安静的地方，适合与语言图书阅读区、美工区相邻。小班幼儿尚没有一定的规定意识，在玩耍中需要老师不断地提示。这时，老师应做较为详细的讲解和示范，提升他们的规定意识。但要留意，讲解要生动、简洁、形象，过多的讲解会使幼儿失去玩耍的爱好。而且小班的孩子想象力极其丰富，她们会用一些集合图形摆出各种各样的食物来，如：孩子把一个圆形放在一个长方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我觉得孩子们在摆布的过程中也加深了对一些集合图形的进一步的熟识。总之，通过区角玩耍活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论学问运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真实切地感受到幼儿园区角玩耍活动对孩子发展的影响。我将在以后的训练实践中，对区角玩耍活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角玩耍活动的训练价值，全面促进幼儿的发展，使区角玩耍活动成为孩子们真正的玩耍乐园。区角活动教案2三个小伴侣，一块儿滑滑梯。小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦!小山羊一摸脑袋，糟糕!起了两个包。小狗对小猪说：“都怪你，闯了祸!”头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真可怕。过了几天，小猪和小狗买了水果来探望小山羊。咦？小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小伴侣都笑了。专家导读大“祸”临头长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时间他遇到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说，真是大祸临头。由于头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方，小山羊自然可怕起来。至于小猪，就更是惶恐担忧。然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去探望和慰问小羊时，却发觉小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的，而是长特角的先兆。于是，由惊转喜，二个小伴侣哈哈大笑。这篇童话富于喜剧颜色，趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来，因而三个小伴侣自然会误以为头上的包是摔伤形成的。并且他们始终蒙在鼓里，直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时，故事的支配接受了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推动，通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增加故事的紧急性。故事的结尾则出人意料。由于一下子真相大白，所以以往的心理压力立即化为乌有，而信以为真的误会成了可笑的往事。一路写来，童趣盎然，情节的转折为故事增加了别具一格的情韵。值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的学问渗透于好玩的.情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学学问，的确是匠心独具。活动指导小山羊头上的包原来是长椅角的缘由，故事情节的突转具有猛烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读爱好、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。在指导策略上，可以多用玩耍的方式让幼儿感知文字口假如幼儿接触文字较少，可以在文字卡片上配上小动物图片，以降低幼儿的认知难度。在指导幼儿阅读图书的过程中，应有意识地抓住每幅画面的重点，以提问的方式引导幼儿观看画面的角色形象及其动作，在争辩中了解每幅画面的基本内容，关怀幼儿把握画面与画面之间的关系，进而理解故事情节的发展和变化。活动方案活动目标1.在观看画面的基础上，阅读、理解故事的内容，感受小动物成长的乐趣。2.在玩耍中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。3.在玩耍活动中感受阅读的乐趣。活动预备1.实物投影仪。2.人手一册幼儿用书（第4册）。3.木偶及图片：小狗、小猪、小山羊。字卡：“小狗”、“小猪”、“小山羊”。活动过程1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。老师：活动预备：1、学问预备：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、争辩雨等，在前阶段系列活动中获得了一定学问阅历。2、环境创设：师生共同搜集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将其布置在活动室内。3、活动区域创设（1）气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。（2）动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。（3）语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。（4）设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。（5）音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等，打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。（6）科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。三、活动组织与指导：1、活动流程（1）自由选择（幼儿自由选择活动区域、玩耍材料和合作伙伴，到各个区角活动。）（2）自主开放（幼儿自主活动，老师以观看者、引导者、合的身份加入幼儿的活动，并赐予适当指导。）（3）自主沟通（在活动中启发幼儿相互沟通、相互合作；活动结束时能对玩耍状况进行自我评价，叙述今日自己在活动中的感受、体会。）a请幼儿向同伴介绍玩耍状况，叙述自己在玩耍中遇到哪些状况，是怎么处理的。b引导幼儿叙述自己在玩耍中欢快的情感体验。2、观看重点：（1）结合幼儿在动手区（雨具加公司）内，制作的雨具同一款式多的特点，观看幼儿今日是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不同的雨具。（2）引导幼儿在语言区，大胆、富有制造地创编并表演雨天的故事。（3）高晔菁小伴侣做事情很快，但是缺乏制造性，每次活动表现得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，常常会重复活动。在今日的活动中，老师将重点观看她在这方面是否有进步。3、指导重点：（1）当幼儿在活动中消逝爱好下降的状况时，老师采取以下措施：准时增加新的玩耍材料丰富区角内容，吸引幼儿加入；对幼儿提升玩耍要求、难度；引导幼儿友好地与其他组小伴侣调换玩耍内容。（2）当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时，准时予以表扬，有意识地引起幼儿对多种材料的留意。（3）针对部分幼儿只会操作，不擅长沟通的薄弱点，重点指导他们叙述操作的内容和过程，关怀这些幼儿提升口语表达力气。区角活动教案6【设计意图】中班的幼儿在区角玩耍活动中合作力气较差，在本园开展的创建特色班级玩耍活动，本着废物利用的原则，搜集幼儿平常喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建筑一个漂亮的围墙，这个玩耍活动不仅能熬炼幼儿的搭建力气和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在玩耍活动中的合作力气，为以后的合作活动打下基础。【活动目标】1、熬炼幼儿颜色搭配力气；2、熬炼幼儿的搭建力气；3、培养幼儿在玩耍活动中的合作力气，体验合作玩耍的乐趣。【重点难点】培养幼儿在玩耍活动中的合作力气。【活动预备】彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的`小兔子平整的活动场地。【活动过程】1、老师谈话，做好活动前预备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担忧，由于大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建筑速度太慢于是想找几个人来帮忙，今日小白兔找到了老师想在我们班找几个小伴侣帮忙来建围墙，我们让小伴侣去帮他好不好？2、呈现活动材料（1）长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。（2）熟识整砖、半砖和角砖3、活动开始，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂密的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。（1）讲解搭建规定：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。（2）留意事项：在搭建的过程中，指导幼儿留意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，奇异运用拐角处的角砖。同时强调留意速度。老师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并准时鼓舞表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。4、争辩：引导幼儿争辩自己小组的活动，找出缺点。同时体验自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的欢快。【活动反思】通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且熬炼了动手操作力气和想象力，同时，体验关怀别人的欢快。区角活动教案7设计意图：区角活动是当前幼儿园施行素养训练、推动幼教改革的一种重要的训练活动形式。我园尝试创设具有凤阳本土特色的区角活动，让幼儿对家乡的本土有个深刻的熟识。为使幼儿更多的感受到本土文化，我们对本土资源进行挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中呈现出来。由此，在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了大班《凤阳本土特色区角活动》这一系列活动，力求让幼儿在本土特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力体现“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。活动目标：1.让幼儿对家乡的本土文化有个深刻的熟识和感受；2.通过自主活动，发展幼儿的动手探究操作力气和制造力气；3.培养幼儿宠爱家乡的情感。4.情愿共享自己的和别人的欢快。活动预备：学问阅历：初步了解凤阳的本土文化特点，围绕“凤阳有哪些好玩地方?有什么特色的艺术和小吃?”等话题开放争辩。请家长协作让幼儿了解家乡的名胜古迹。材料预备：美工创意区：《凤阳美酒飘香香》老师供应彩纸、彩笔、废旧纸箱、橡皮泥，幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。（我们利用本土资源材料进行有制造性的活动，大大提升了幼儿的智力和动手力气。）建筑工地区：《家乡美景——鼓楼》，老师供应油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等，幼儿大胆设计制作鼓楼造型，用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。欢乐舞台区：《凤阳花鼓》老师为幼儿供应音乐、双条鼓、服装等，幼儿依据音乐，随着漂亮的旋律唱起了家乡戏——凤阳花鼓，有的小伴侣也仿照花鼓女敲起花鼓舞蹈起来。（看着孩子沉醉在音乐中，我们深深体会到利用本土资源对孩子进行训练所起的重大训练意义。）欢快旅游区：《我当凤阳小导游》老师依据凤阳的风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进行区角场地布置，每个区角都设立小导游，小伴侣和老师是游客。活动中，小游客每当来到一个旅游点，导游就向游客介绍景区特点、民俗风情等。（活动刚开始小伴侣在这方面表现有点可怕、不主动，经过反复的活动后，小伴侣就胆大多了，甚至有些小伴侣就像讲故事一样向游客介绍，小伴侣听得津津有味。）益智书屋区：《我对凤阳知多少》为了使大班孩子进一步深化了解凤阳的本土文化，老师为孩子们供应录音机、麦g风、简洁的凤阳人文景观、本土艺术等文字卡片、凤阳民间故事书。幼儿大方地认、读、讲解自己所知道的凤阳本土文化学问。（在活动中大大提升了幼儿的语言表达力气和小伴侣之间的交往力气，进一步让孩子在活动的深化发展过程中不断地去了解和再现凤阳本土文化，个体也获得了有益的发展，形成了一种较好的互动。）主题环境：（一）作品呈现区（把幼儿创作的各种作品进行呈现，有助于培养共享自己的和别人的欢快）（二）问题墙（幼儿将自己的问题记录下来，并粘贴在问题墙上，请大家共同商讨处理）。活动过程：1.师介绍凤阳本土特色的几个区角并提问：你知道凤阳有哪些名胜古迹?有什么特产?有哪些民间艺术?2.幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。3.老师巡回指导，重点观看美工创意区、欢快旅游区的幼儿，适时指导使用新材料。（用相机捕获每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。）4.活动写真：老师在建筑工地区中投放了剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等各种材料，请幼儿自由选择、尝试堆砌鼓楼。活动开始后，有的幼儿用纸盒堆砌鼓楼，有的用挂历纸剪鼓楼，有几个做完鼓楼的外形后，再用碎步或者油画棒填色，此时，吴悦小伴侣对着大家说，“咦，鼓楼上方还有‘万事根本’4个字呢，我们也要写上吧。”经吴悦小伴侣一提示，有的幼儿用油画棒写出4个字，有的”用挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。（幼儿在活动中发觉问题，准时处理，从而达到了自我完善。）5.师幼沟通与共享。（1）请幼儿将完成作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。（2）争辩各个区个别幼儿有创意的行为。（3）围绕“今日我遇到的困难”，请幼儿自由争辩，师幼沟通后把问题及方式记录在问题墙上。活动反思1.本次凤阳特色区角活动,大部分材料由幼儿及家长共同搜集,幼儿玩起来亲切、投入，主动性高，能在欢快、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标。但有的区角材料供应不够明确，让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄，效果不明显。2.整个活动以“凤阳本土特色”为主线，各个区角能够有效利用供应的材料，老师准时用相机捕获幼儿的闪光点，这一形式更具有真实性和有效性。活动之后让幼儿通过屏幕欣赏，幼儿心情高涨，急于共享自己在本土特色区角活动中的表现，从而促使幼儿自主性学习的发展和成就感的培养。3.从争辩环节发觉，幼儿对凤阳花鼓的表演形式特别感爱好，凤阳花鼓号称“东方芭蕾”，是凤阳传统的民间艺术，但幼儿对花鼓比较生疏，对它的制作流程、特性、鼓点、敲打方式等还缺少了解，我将从幼儿的爱好点动身，充分利用本土资源及家长资源，开展好“凤阳花鼓”这一主题活动。区角活动教案8活动设计背景依据幼儿园大班学生年龄特点，经过了两年的合作学习，学生已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神，让他们知道从小形成自主、协作意识，为将来进入学校后在学习和生活中积累阅历。活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。2、能专注、认真地进行活动，擅长探究材料的玩法。有较好的整理整理的习惯。教学重点、难点通过活动体验与人交往的欢快，活动结束后能整理好各活动材料。活动预备让学生预备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。活动过程一、激发爱好我们又要开始玩分区活动了，今日我们又有一些新材料,小伴侣可以去和你的好伴侣一起玩？看谁能玩得好，玩得欢乐！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。2、师观看幼儿大胆尝试与操作。3、重点观看：美工区，鼓舞三、共享欢快幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时间有没遇到困难？怎么处理的？1、幼儿评一评。你觉得他今日成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）老师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探究的爱好。教学反思原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有利于孩子制造里的培养。今后要增加半成品玩具的.投放。老师要方面、多手段的去引导孩子关注并熟识这些材料，激起幼儿的操作欲望和爱好。要重视发挥孩子之间的相互影响，老师作为指导者，在幼儿需要的时间应当教给他们一些可行的方式，只是指导的时间要适时、适当。孩子对削皮还是掌握不好，控制不好力度。对策：连续投放材料，用雕刻剩下的材料连续学习削皮，开展一次竞赛，以调动主动性，发觉问题。孩子在支配角色的时间都争着当小矮人，不愿意当白雪公主和皇后及其他角色。我把他们都召集在一起争辩“大家都宠爱表演吧？”小伴侣都点点头，“可是你们都当小矮人，没有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么办呢？”，他们准备轮番扮演，李阳当了一次皇后，表现还不错。张星兼魔镜和王子，刘琦当猎人和小矮人，于是玩耍又进行下去了。反思：让幼儿自己来争辩处理活动中消逝的问题，并查找处理的方式，亲自制定规定，幼儿都能接受并处理了面临的问题，并提升了大班孩子自主处理纠纷的力气。区角活动教案9设计意图：小班幼儿的思维方式简洁，宠爱仿照生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来熟识四周事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好方式。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵敏多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我依据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，供应了具有多样性，开发性，层次性的玩耍材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。活动目标：1、依据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观看比较，能正确对图片进行分类。2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。3、通过玩娃娃家的”玩耍，学习友好交往技能，发展合作沟通力气。4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉力气。5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的不同。活动难点：利用图书响板加深对文学作品的理解。活动预备：1、精神预备：幼儿有熟识水果、蔬菜的相关阅历，已掌握初步的阅读方式。2、物质预备：区牌、区卡、音乐分一分（益智区）：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物图片。闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；演一演（语言区）：图书、响板。活动过程：一、创设情境，激发爱好小伴侣们，你们宠爱区角活动吗？今日就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，欢快玩耍吧！今日，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。二、参观学习，了解各区。1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们预备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好欢乐，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小伴侣们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁愿意来试一试？请幼儿示范。2、做一做（美工区）：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？（花瓣）这是什么？（绿叶）这是什么？（车轮）这是什么？（牙膏盒）今日我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？3、玩一玩：小伴侣们，娃娃家到了，这是我们自己的家。这里为大家预备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小伴侣们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小伴侣一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做好以后要请家人品尝。4、闻一闻（科学区）：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？5、演一演（语言区）：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小伴侣们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。三、自由选区，做好入区记录。小伴侣们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小伴侣已经等不及想去玩一玩了，就让我们带上自己的区卡开始行动吧！四、幼儿活动，老师指导。幼儿自选区牌入区活动。老师巡回指导，重点指导科学区和美工区。五、师幼互评，老师小结分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。做一做：粘的是什么，赐予适当的表扬。闻一闻：引导幼儿回忆是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻气味方式的掌握。演一演：引导幼儿说说今日读了什么儿歌，集体表演。老师小结：小伴侣们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发觉有的小伴侣特别有爱心，主动关怀别人，他们就是爱心小天使。假如我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢快。让我们都来心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。六、活动结束，整理材料孩子们，我们在区角乐园玩得欢乐吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！活动延长：1、幼儿到科学区连续尝试闻味贴签2、到益智区连续练习区分水果蔬菜。区角活动教案10活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提升幼儿的动手操作力气。材料投放：美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图叙述图片益智区：各种拼图、智力卡自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本活动流程：明确区域——自由选择——共享成果一、明确区域1、了解各区域的玩法和投放的材料2、幼儿自主选择自己宠爱的.区角“想一想，你今日想去哪个区角玩呀？”二、幼儿自主开展活动，老师巡回观看、指导1、观看：幼儿的力气有否提升，与同伴的合作、交往力气怎么，是否遇到了困难，怎么处理的。2、老师指导三、幼儿共享成果，呈现作品老师简洁评价本次活动中的状况，激发幼儿下次探究的爱好区角活动教案11教学目标1、尝试用蚕豆、树枝进行拼插，制作出自己宠爱的物品。2、在活动中大胆想象、创作，体验美工活动的乐趣。教学预备PPT课件、蚕豆、小树枝若干，盘子，篮子等。教学过程：1、谈话导入，激发幼儿活动的爱好。师：小伴侣们，你们吃过过蚕豆吗？蚕豆不仅可以用来食用，还可以做出很多好玩的”东西呢，我们一起来看看吧！2、出示PPT，引导幼儿观看各种蚕豆造型，了解其制作方式。师：老师给你们预备了这么多不一样的蚕豆造型，小伴侣看一看，说一说他们是怎么做成的呀。（老师逐一出示图片，引导观看，了解制作方式）。3、老师示范并讲解蚕豆小人的制作过程，幼儿观看。4、操作活动：幼儿使用篮子中的自然材料，关心材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己宠爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等。5、呈现作品并叙述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。教学反思：本次活动，孩子们的主动性和爱好都很高，活动过程中，大部分孩子能大胆的发挥想象、创作出自己宠爱的蚕豆造型。但是孩子们的作品都大同小异，有的小伴侣也只是临摹其他幼儿，并没有真正的发挥想象制造，可能是我在活动中还没有做好引导作用。另外，有的幼儿力气较小，树枝折不断，我想可以供应小剪刀。假如在幼儿操作时播放些舒缓、严峻的背景音乐就更好了！区角活动教案12设计意图：这个童话故事温馨又布满情趣。奇异地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱训练的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了伴侣之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的`愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了奇妙，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。2、能大胆地表述自己的想法。3、体验沟通沟通的欢快。预备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。过程：1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。吱吱吱，谁来了？喳喳喳，又有谁来了？2、欣赏故事，想象表述。（1）演示投影仪，操作图片，老师有表情叙述前半段故事。A。有什么好方式能让小田鼠和小鸟一起玩？B。幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。（2）连续叙述后半段故事。小田鼠想了个什么方式？3、进一步理解故事。（1）老师完整叙述故事。A。故事的题目叫什么？故事中有谁？B。小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？C。小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你宠爱它们吗？为什么？（关怀幼儿理解故事的内涵）（2）幼儿戴上胸贴，练习对话。它们是怎样打电话的？（幼儿学习）4、玩耍：打电话（情感的迁移）（1）你想给谁打电话？（2）幼儿用玩具电话机进行玩耍，体验沟通沟通的欢快。区角活动教案13筷子拼图【活动目标】1、能进行筷子拼图，体验成功的.喜悦。2、能按一定的画面情节进行拼图。【活动预备】一次性筷子若干、颜料。【活动过程】第一层次：幼儿任凭进行拼图玩耍。第二层次：幼儿合作进行拼图。第三层次：引导幼儿依据画面情节或线条进行拼图。【活动说明】1、幼儿自由观看筷子，发觉筷子上的图案。2、幼儿进行拼图活动。3、幼儿动手制作拼图，幼儿练习在筷子进步行创作画。指导建议：在幼儿进行创作画时，老师可帮忙先将筷子粘在一起，等画好后再拆开。区角活动教案14爱玩玩耍是每个孩子的天性，玩耍始终以他独特的魅力吸引着许多的孩子。人们对玩耍的熟识越来越深化。而区角活动作为一种训练玩耍活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，供应丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个观看者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的训练形式敬重了幼儿的个体差别，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“敬重幼儿在发展水平、力气、阅历、学习方式等方面的个体差别，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。一、建立活动区规定，引导幼儿自主进行区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是掌握规定之后的一种自主玩耍，在创设活动前就务必 考虑规定问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。1、在活动前提出规定有些活动规定具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规定，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需留意的卫生、安全问题，玩耍结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方式等等。区角活动规定往往是不行能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活动中形成规定。在小班的孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小伴侣交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起争辩，班上就慢慢有了一个全体认定的规定：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。3、在处理问题中建立规定。幼儿在活动中遇到问题时，老师不要急着帮忙处理问题，而应当引导幼儿自主的查找处理问题的措施，并建立起相应的活动规定。比如：在建构玩耍中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品呈现，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时间你来告知我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发觉告知了我：“玩的时间搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方式，同时玩玩耍的规定也在不知不觉中产生了。二、依据近期的训练目标和幼儿的发展需要，供应适合的环境和材料首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和铺张。其次，材料的投放要为训练目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理力气，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是宠爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对比目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有玩耍性。只有材料是玩具，