鄂教五年级语文教学设计鄂教版五年级下册英语

鄂教五年级语文教课方案鄂教版五年级下册英语教课方案是语文老师必备技术之一，下边是WTT整理的鄂教五年级语文教课方案，供大家参阅，希望对你有帮助!鄂教五年级语文《最后一只白鹭鸶》教课方案教课目的：知识与技术：学会8个字;理解“深恶痛绝”的意思。能正确、流畅、有感情地朗诵课文。能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，认识白鹭鸶飞走的原由。过程与方法目标：在文章中找寻答案，在品读重点词中理解文章，在反省中感悟主题。感情、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，加强学生的环保意识，教育他们从此刻做起，保护我们赖以生计的家园。教课重点：认识白鹭鸶飞走的原由，激发学生的环境保护意识。教课难点：在听闻读写的训练中浸透学生环境保护的意识。教课时间：一课时教课过程：一、导入新课。1、在漂亮的大自然中，生活着这样一群鸟类(课件出示)，它们的名字叫白鹭鸶!你们认识白鹭鸶吗?(指名说)是啊!这就是漂亮，文雅的白鹭鸶：雪衣雪发青玉嘴，群打鱼儿溪影中。它们过着多么安闲的生活啊!2、但是，我这儿却有一则对于白鹭鸶的丢失启事(课件出示)，自由读读这则启事，读完了此后，你们产生了如何的疑问呢?3、我们就从第22课中找寻答案吧!(齐读课题)二、整体感知。第1页共9页1、请同学们把书打开到125页，先自己把课文读一遍，在认识故事的同时，注意读准生字词。2、你们能把这些词语读准吗?(课件出示)坪林山山猪潭迁居水域售屋中心丢失启事湖泊谨防深恶痛绝3、再次迅速阅读课文，你能用这样的句式归纳文章内容吗?一群白鹭鸶住在()，但是由于()，连最后一只白鹭鸶()。三、走进白鹭鸶的世界。(一)教课第一自然段。1、是啊，正是由于建筑商们只顾自己的眼前利益，而不管我们的生态环境，结果，连最后一只白鹭鸶都无能为力地飞走了。因此才有了我们开课时的那则丢失启事。再小声的读读这则丢失启事，想想白鹭鸶以前生活在什么样的地方。你能用这样的句式谈谈吗?(出示句式)山猪潭是一个()的地方。那边有()的天空，那边有()的湖泊，那边有()的山林，因此，那边住着一群()的白鹭鸶2、坪林山上，绿树成荫。坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面广阔，潭水清亮光亮，真是天光云影共彷徨，桃红柳绿醉人心。潭边的坪林村(学生接读第一自然段)。不知什么时候来了一群白色的鹭鸶，他们也被这里的景色所吸引，在这里安了家，经常在潭边打鱼，或在田间闲步，也过着沉静的日子。这眼前的美景不是我们的想象，而是真真切实的存在着!这样的美景让你感觉到什么呢?(寂静、优美)(二)教课2、3自然段。1、这样的美景不单吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商的到来。过渡：对于他们的到来，白鹭鸶内心如何想?A、谈论纷繁，内心很担忧。联系课文谈谈你以为它们会担忧什么呢?(有感情的朗诵)B、有着美好的梦想。(谁有什么梦想?人与动物和睦相处。)(有感情的朗诵)第2页共9页2、是啊，一只白鹭鸶有着美好的梦想--这就是人与动物和睦相处的梦想。这不单是白鹭鸶的，也是我们人类最先的美好梦想啊。(出示广告词，先指名读，再联系前文师生接读。)(三)教课4-7自然段。1、这么寂静优美的环境怎么不让人心生神往呢?可常常适得其反。认真读一读4-7段勾勒出环境变化的句子，看看发生了些什么事?、工程车来来常常，成天轰轰隆隆的，灰尘飞扬。A、噪音和灰尘让鹭鸶们不习惯。他们习惯的是什么?联系前文想想，说一说。B、(失掉了沉静，寂静。)指导读：一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。是啊，听着机器的轰鸣，本来寂静的家园被一只只“怪手”给毁了!、那巨大的看板，挡住了鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山猪潭变小了。(失掉了碧水蓝天)小结：环境愈来愈槽糕，白鹭鸶们此刻不单丢失了寂静，更丢失了属于它们的碧水蓝天。出示读：暑期还没过完，鹭鸶们都急着飞走了、水田不见了，潭边筑起谨防，堤边正在修筑环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面愈来愈小，愈来愈小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大喊：“你看!白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢!”A、抓住词语领会环境的变化。想象一下，山猪潭会小到什么程度?B、出示句子：白鹭鸶吓坏了，感觉这里实在太可怕了，不再可以住下去了。他决定马上就迁居。什么让它感觉可怕?(没有了水田，没有了食品，没有了相思树，也就没有了它们栖息的家啊!)人们在吃惊的叫着：“真的有白鹭鸶!”时，惋惜，他们不知道的是，在短短的三个月时间里，不计其数只白鹭鸶都飞走了，只剩下这是最后一只白鹭鸶!不久的未来，我们将会连这最后一只白鹭鸶都会失掉!是我们自己的所作所为亲手毁了我们最先的梦想：在美好的自然环境中与动物和睦共处。第3页共9页2、因此，鹭鸶们都飞走了。看看鹭鸶行动的句子，比较这三处写法，你发现了什么?“一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。”“暑期还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。”“白鹭鸶吓坏了，感觉这里实在太可怕了，不再可以住下去了。他决定马上就迁居。”3、白鹭鸶一批比一批走的急迫，是由于这里的环境一天比一天(恶劣)。就连最后一只白鹭鸶也不堪忍耐，仓促走开。你能理解这些鹭鸶们的感觉吗?带着这样的感觉来分角色读读重点句子。(男生读环境变化，女生读白鹭鸶的不一样反响。)4、最后一只白鹭鸶，本来希望与人们友善相处，但是最后却带着万分的恐惧，仓促的走开了自己的家园。他孤零零的在空中飞翔，想到了自己以前和伙伴们一同戏水的山猪潭，想到了自己以前栖息的相思林，想到了自己以前漫步的草地可是，这全部此刻都不复存在了。假如你是一只白鹭鸶，你会对人们说些什么呢?5、学习“丢失启事”，加强环境意识。真是心有灵犀一点通。一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说，他们举起了一块牌子：(课件出示丢失启事，以读代讲)这一再的丢失!丢失!丢失!让我们感觉深恶痛绝。但假如我们持续这样下去，我们丢失的只是是这些吗?此刻的山猪潭不在祥和。白鹭鸶们无家可归，你愿意为白鹭鸶在武汉找个家吗?快快模拟广告语或丢失启事，写下邀请吧!(出示训练格式)说得多好啊!希望我们此刻的改过还来得及。那么在生活中，面对山猪潭这样的事件，我们应当如何做呢?五、讲堂总结。从此刻做起，从我做起，让最后一只白鹭鸶的惨剧不再有!板书：鄂教五年级语文《太空医院》教课方案教课目的：1、学会10个字。第4页共9页2、默读课文，持续培育学生专注默读，边读边画，边读边想的习惯。3、理解课文内容，认识课文的表达次序，抓住文章的重点，经过品读重点词句，认识“我”第一次到达太空医院时的心情和感觉，感觉太空医院的奇特。4、经过学习课文，增加学生的见解，激发学生热爱科学的兴趣，培育学生的研究精神和创新精神。教课重点：默读课文，持续培育学生专注默读，边读边画，边读边想的习惯。教课难点：理解课文内容，认识课文的表达次序，抓住文章的重点，经过品读重点词句，认识“我”第一次到达太空医院时的心情和感觉，感觉太空医院的奇特。教课时数：一课时教课过程：一、以读为主，体验感悟1、默读课文，思虑：“我”第一次到达太空医院有如何的心情和感觉勾勒有关语句，小组沟通。2、沟通领会。经过频频朗诵、品尝相关语句，联系上下文，感悟作者的感情变化，感觉太空医院的奇特。3、相机指导联系上下文认识引号的作用。“我转动着脑袋全力四顾，想弄清眼前的“迷””。表示特别的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的情景。“我把脱下的“衣服”递给时问。”表示特别的含义，即保护膜。4、回归整体，谈谈太空医院的奇特之处。同时相机指引学生认识省略号的作用，“比方：喝水呀，翻身呀”(表示列举的省略)，并启迪学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。5、分角色朗诵，体验感悟。二、课外拓展，主动发展1、谈论：你感觉作者对于太空医院的想法，未来有可能实现吗?你的依照是什么?联合课前采集的资料，找寻依照。第5页共9页2、拓展延长：跟着科学技术的不停发展，未来社会将变得更为美好。同学们，你们能否想象过未来社会是什么样的，或许想象过未来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“未来”勇敢地告诉给老师和同学们吧。大家能够勇敢地想象，尽量能反应出自己美好的梦想，不怕未来做不到，就怕此刻想不到。作业设计：写一写，自己心中美好的梦想。板书设计：鄂教五年级语文《快乐王子》教课方案教课目的1、学会12个生字，理解课文内容，复述课文。2、培育学生的理解的能力，感悟能力，想象能力。表达能力。3、经过推测人物的神情，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，领会“快乐”的真理，领会作者内心的赞叹之情。教课重点：推测人物的神情，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，领会“快乐”的真理，领会作者内心的赞叹之情。教课难点：感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，领会“快乐”的真理。教课方法：以读代讲，在读中感悟、体验教课准备：课件教课课时：课时教课过程：第一课时一、激情导入在我们的记忆里，有漂亮的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今日，我们再一次走进童话故事里，认识一位和善的王子。二、初读课文，整体感知第6页共9页1、初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事?2、检查念书状况，回答下列问题3、默读课文，边读边理清故事情节。4、同位沟通5、反应归纳三、学习课文1-4段1、自由朗诵1-4段：快乐王子给你什么印象?2、反应信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。3、指名读第1段并指导学生评读。4、出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗诵第1段。5、快乐王子这样漂亮，他的心情必定特别快乐，对吗?6、请学生发布不一样建议并趁势指导朗诵2-3段，要读出王子的伤心和小燕子的同情之情。四、作业抄录生字第二课时一、讲话导入上一次课，我们认识了一位漂亮的快乐王子，他(生接：浑身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗红宝石嵌在剑柄上，绚烂发光)，是呀，多么漂亮的王子呀，可是，当他看到城市的丑陋与贫苦的时候，他不由得哭了，于是，他和他的朋友小燕子一同帮助了好多的穷人，大家想知道后边的故事吗?让我们再一次走进《快乐王子》吧。二读课文5-19段1、请同学们默读课文5-19自然段，看看王子帮助了哪些穷人，又是如何帮助的?把你感人的地方作上标注。2、反应默读状况，学生说感觉。3、反应第一次：救援女裁缝出示句子“王子说凉水。”推测人物神情，心理，感觉她们的贫寒。第7页共9页读出自己的感觉理解“一再求他”，训练说话：你是王子，你如何求?理解“奇异，天这么冷，我却感觉很温暖。”你想对王子和燕子说什么?4、反应第二次：救援写剧本的年青人出示句子：“可他太冷他又饿得”领会人物的内心世界，读出自己的领会。领会燕子矛盾的心情和王子的信心。读出自己的感觉你想对王子和燕子说什么?5、指名复述后两次救援6、回归整体，达成填空三、读课文20-24自然段1、