五年级上册语文教案-第五单元17松鼠第1课时-人教(部编版)

17松鼠本课是一篇知识性、科学性、兴趣性都较强的文艺性说明文，主要采纳了比喻、拟人等修辞手法来生动形象地说明事物。打开课本，一只漂亮、听话、驯顺、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的相貌、驯顺的习惯和听话的行为清楚地定格在我们的脑筋中。我们在喜欢小松鼠的同时，不得不叹服作者仔细的察看、生动传神的描绘及正确精练的说明。松鼠是学生幼时就熟习的小动物，它的漂亮、温柔、驯顺早已在学生的脑筋中扎了根。因此学生在学习本文时有实足的兴趣，从中获取对于松鼠的知识应当不难。新课程标准倡导展开自主、合作、研究的学习方式，培育学生研究精神和剖析问题、解决问题的能力。本文语言浅易易懂，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，因此本课学习以学生的自主合作为主，老师的启迪、指引为辅。可让学生多读，以阅读促使思虑，经过师生交流、交流，生生交流、交流，合作研究，达成共鸣，从而达成教课目的。同时借助多媒体手段和情形的奇妙设置来激活讲堂的教课氛围。【知识与技术】1．掌握本课生字词。2．朗诵课文，使学生认识松鼠的外形特色、生活习惯，能分条写下松鼠的信息。【过程与方法】1．经过小组合作学习，认识生字词的音、形、意。2．经过多种形式的读，认识课文内容和松鼠的特色。3．经过品读、比较，感觉课文中正确的说明和生动形象的描绘，累积语言。【感情、态度与价值观】激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。要点指引学生疏条写下从课文中获取的相关松鼠的信息。难点感觉课文中正确的说明和生动形象的描绘，累积语言。教师：准备对于松鼠形态及生活习惯的课件。学生：查找相关松鼠的资料；自读课文，准备词典帮助扫清生字阻碍。课时第一课时1．掌握本课生字词。2．默读课文，能把课文中获取的相关松鼠的信息分条写下来。要点掌握本课生字词。难点能把课文中获取的相关松鼠的信息分条写下来。一、谜语导入1．今日，老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。猜出来后出示松鼠图片。(板书课题)松鼠就是我们今日的主角，我们今日就来认识一下它吧。二、初读课文，整体感知1．在学课文前，同学们先读一下课后习题。(找个学生读问题)我们要带着问题读课文，可是本课的字词拦路虎大家必定要赶走他。2．检查生词。出示生字词投影。(开火车读，齐读)3．学生读课文，思虑：松鼠是一种如何的小动物？文中有一句话归纳出来了。学生读。引出：漂亮、驯顺、听话。(板书)三、默读课文，分条写下从课文中获取的相关松鼠的信息1．学生默读课文，理清课文的脉络。全文共5个自然段，可分为四大多数：第一部分(第1自然段)；第二部分(第2自然段

)；第三部分

(第

3～4自然段

)；第四部分

(第5自然段)。2．再读课文，分条写下相关松鼠的信息。3．全班交流。(1)面貌俊秀，眼睛闪闪发光。(2)身体健壮，四肢轻盈。(3)尾巴总是翘起来。4．从学生的分条交流中归纳总结。师：同学们找到的信息可真多。那此刻，让我们来归纳下，哪些信息能够成一类。(哪几条写出了松鼠的外形，哪几条写出了松鼠的性格，哪几条是在写松鼠的行为，哪几条写出了松鼠的习惯。)5．环绕总结，领会小松鼠的漂亮和可爱。当学生谈到小松鼠的特色时，让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠漂亮，就让学生到文去找，你从哪看出小动物漂亮的？指引学生学习描绘小动物外形特色的部分。学生谈到小动物谈到灵巧或灵巧时，指引学生到文中去找：你从哪儿感觉到小松鼠的灵巧