的小学数学教案三篇

-10-的小学数学教案三篇学校数学教案篇1整体感知整数、小数、分数的四则运算意义和法则分散在一至六班级，本课是对这些学问进行整理和复习，通过整理和复习，进一步认请四则运算意义和法则的本质，在复习中把学问条理化，在整理中形成比较完整学问结构。由于本课涉及的意义和法则的内容均是旧学问，在本课教学中力戒重复旧知，而把重点应放在学问整理，运用归类，比较等方式，达到最佳效果，难点是对四则运算法则本质特点的高度概括。针对本课意义、法则、文字，表述内容较多，整理和复习时要多学一些典型实例，通过具体实例来整理复习意义和法则，既能减轻不必要的思维难度，又能使学生在具体生动的环境中探究学问的神奇。另外，整理复习课不同于其它新讲课的课堂结构，往往是复习和整理浑然一体，在复习的同时整理，在整理中加深和提升。教学内容：教材P90、91、92，练习二十16题。素养训练目标（一）学问教学点1。归纳整理四则运算的意义。2。归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律。3。总结四则运算中的一些特殊状况。4。总结验算方式。（二）力气训练点1。培养学生对学过的学问进行归类整理力气，比较异同力气，形成学问结构力气。2。运用法则娴熟、灵敏的计算力气，提升计算的精确     率和速度。（三）德育渗透点引导学生探究学问间的内在联系，熟识事物本质。教学重点：整理四则运算的意义，整理四则计算法则。教学难点：对四则计算算理本质规律的熟识和理解。教具学具预备：小黑板、幻灯片。教学步骤一、复习旧学问，归纳学问结构1。四则运算的意义。（1）举例说明四则运算的意义依据下面算式，说一说它们表示的四则运算意义：[用具体实例说明四则意义，不仅避开死记硬背，而且还能唤起学生记忆，使学问掌握的更结实]（2）观看表格。请同学观看课本90页表格，看一看，整数、小数、分数的哪则意义相同？哪则意义有扩展？学生回答。（整数、小数、分数的加法意义相同，减法意义相同，除法意义相同，只有乘法意义在小数和分数中有所扩展）（3）你能用图示的形式表示出四则意义之间的关系吗？学生表示为：[通过看表格，指出学问的异同点，通过画图式，弄清学问间相互联系，从而使学生对同一层面的相关学问，有了更深的纵向熟识，弄清了横向关系，形成了学问网络。]2。四则运算的法则。（1）加法和减法的法则。①出示三道题，请分析错误缘由并改正。学生回答，它们的错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。②三条法则分别是怎样要求的？（相同数位对齐，小数点对齐，分母相同时才能直接相加减）。三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？能用一句话概括吗？（相同单位上的数才能相加或相减。）[学生进入高班级，要不断培养学生从现象到本质，从个别到一般的辩证思维力气，不断加以总结和概括，逐步熟识事物的本质属性。]（2）乘法和除法的法则。①出示两道题：对比上面两题，口述整数乘法和除法的计算法则。再把上面两道题改编成小数乘除法计算：1。422。3、4。1821。23让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置。②通过上面计算，你发觉小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相像的地方？（小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。）有什么不同，（小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。）说一说分数乘法和除法的法则。分数乘法和除法比较又有什么相像和不同？（相像点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘以的”是除法的倒数。）3。口算（1）计算后说一说各题计算时需要留意什么？73。06—3。96（差的百分位是0，可以不写）37。51。03（积是三位小数）8。70。3（商是整数）3。1315（得数保留三位小数）（要除到小数点后第四位）[本套教材特别重视口算力气的培养，总结口算中简洁出错的状况，有利于提升口算正确率]（2）完成课本92页的口算，老师用秒表计时。4。法则中的特殊状况。（1）先把结果填在课本92页上。（2）请同学们依据a与0的运算，a与1的运算和a与a的运算分类。学生分类后如下：第一组：a+0=aa—0=aa0=00a=0第三组：a—a=0aa=15。验算。（1）依据四则运算的关系，完成课本92页的等式。（2）依据这些关系，说一说对加、减法或乘、除法的计算进行验算的一般方式。（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算。）（3）完成课本92页的做一做第2题。二、综合练习1。练习二十第一题。让学生说出计算依据，复习积的变化规律和商不变的性质。2。课本95页第二题。让学生总结一个非零的数乘以比1小的数或比1大的数后积的变化规律。3。课本95页第三题。让学生口述出一个数除以小数转化成除以一个分数，再转化成乘以一个整数的口算过程。4。课本95页第五题。三、全课小结：这节课我们对四则运算的意义和法则进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊状况及留意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯。四、课堂作业课本95页第四、六两题。学校数学教案篇2教学目标1．使学生理解．2．初步学会较简洁的除法是整数的小数除法的计算方式．教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方式．教学难点理解商的.小数点要和被除数的小数点对齐的道理．教学过程一、铺垫孕V（一）列式计算：一筒奶粉500g，3筒奶粉多少g？老师板书：500×3＝1500（g）（二）变式：1．3筒奶粉1500g，一筒奶粉多少g？2．一筒奶粉500g，几筒奶粉1500g？老师板书：1500÷3＝500（g）1500÷500＝3（筒）（三）小结：整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算．二、探究新知（一）理解．1．课件演示：2．小结：与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算．3．练习：依据，写出下面两个除法算式的商．1。8×0。5＝0。90。9÷0。5＝0。9÷1。8＝（二）教学小数除法的计算方式．例1．服装小组用21。45m布做了15件短袖衫，平均每件用布多少m？1．理解题意，并列式：21。45÷152．小组争辩，理解算理，尝试计算．3．课件演示：除数是整数的小数除法（例1）4．练习：68。8÷485。44÷165．总结计算法则：除数是整数的小数除法，依据整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐．三、全课小结这节课你都学到了哪些学问？除数是整数的小数除法和整数除法有什么联系？又有什么区分？四、课堂练习（一）计算下面各题．42。84÷767。5÷15289。8÷18（二）只列式不计算．1．两数的积是201。6，一个因数是72，另一个因数是多少？2．把86。4平均分成24份，每份是多少？3．64。6是17的多少倍？（三）推断下面各题是否正确．五、布置作业（一）计算下面各题．101。7÷979。2÷6716。8÷7（二）一台拖拉机5小时耕5。55公顷地，平均每小时耕地多少公顷？六、板书设计例1．服装小组用21。45m布做了15件短袖衫，平均每件用布多少m？学校数学教案篇3教学内容：例3及练习三第4、5题教学目标：理解平均分的第二个意义：每几个一份地分，求总数里有这样的几份。教学重点：理解平均分的”第二个意义。教学难点：会说平均分的过程。教学过程：一、创设情境同学们，你们宠爱春游吗？今日我们来帮一帮这班小伴侣租船玩吧！有24人要租船，每条船限乘4人。他们要租几条船？有24人租船，每条船限乘4人。要租几条船？把结果说一段话24人租船，每条船限乘4人，要租6条船。是不是平均分，为什么？由于每份都是4个引导学生说：24人，4个4个的分，可以分成6组。二、联系生活，学以致用抛出问题，引起思考：小伴侣，你们宠爱小动物吗？他们有事要请你们帮忙，你们愿意吗？1、出示书本第15页做一做（1）说图意。（2）动手分。（3）说一段完整的话：12根筷子，每2根一双，一共有6双。（4）说说是不是平均分？为什么？2、练习三第4题（1）说图意。（2）动手圈。（3）说一段完整的话：12个萝卜，每只小兔分4只红萝卜，可以分给3只兔子。（4）说说是不是平均分？为什么？3、练习三第5题。（1）有18只香蕉，平均分给6只小猴子，每只小猴分给