高一语文第二学期教学计划

-24-高一语文第二学期教学计划高一语文第二学期教学方案1一、学生基本状况分析：这学期仍带高一（1）和高一（2）两个班。（1）班基础相对好些，所以在班主任刘老师的严格的班级管理下，大部分学生学习目的明确，自我控制力气较强，都能按时到校学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性；（2）班基础较差，大部分学生认定升学无望，干脆破罐子破摔，不仅丢失了进取心，甚至当一天和尚撞一天钟的要求都做不到。表现为作业不能完成，上课时迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。依据该班学生实际状况，不宜操之过急，要耐心引导，作业难度适可而止，尽可能培养其学习爱好。二、学问目标1、强化表达训练，提升语言组织的基本功，进而提升写作档次。表达是交际力气的重要方面，在现代生活中具有特别重要的作用。口头的精确     、大方、得体。书面表达内容充实、中心明确突出，条理清晰都是对一个高中生的基本要求。而事实证明，大部分学生在处理阅读理解的过程中不是看不懂，而是写不出。表达力气的欠缺已是很多学生的弱点，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领还需要一段困难的努力。2、阅读是提升语文素养的重要手段。阅读学校生长安的毛病有：无话可说；洋洋洒洒不着边际；列公式贴标签。因而关怀学生g服洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向是语文阅读教学中需要g服的难题。在引导充分发挥《语文读本》的作用的同时，还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。强化课外阅读的指导和督促。3、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生欣赏诗歌的基本方式，培养学生诗歌欣赏的力气。4、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。在此基础上连续带领学生背诵古诗词美文，感受浩如烟海的中国古典文学，提升古典文化素养。三、重视语文的德育和美育功能在语文学习的过程中，渗透思想品德训练，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。刘勰说：”夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。语文课堂应当营造一种“宽容”、”民主”、”愉悦”的氛围，让语文体现它工具性的同时，充分实现它的美学功能。四、教学方式在听课的过程中也有发觉，有些语文课堂确是体现了学生的主体地位，问题提出后，学生自己说自己写自己总结，得不到老师的应有的引导、总结和指正，没有其他的资料参考。这无异于叫学生闭门造车，常此以往，是危害无穷的。所以结合本班学生状况，教学中宜采取讲授和引导相结合的方式，达到教与学之间的默契，力求教学相长。高一第二学期语文教学方案5一、指导思想高中语文教学要以全面提升学生的语文素养为理念，以培养学生创新精神和语文应用力气、审美力气和探究力气为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。二、工作要求（一）课程支配高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一班级每周4学时。（二）教学内容1、阅读与鉴赏能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、看法和感情。（2）能依据语境揣摩语句含义，运用所学的”语文学问，关怀理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。（3）能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方式，提升阅读效率。（4）能用一般话流畅地朗读，能精确     地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。（5）学习探究性阅读和制造性阅读，发展想象力气、思辨力气和批判力气；培养审美感知和审美制造的力气。（6）应在连续提升观看、感受、分析、推断力气的同时，留意思考问题的深度和广度。（7）发展独立阅读的力气，重视个性化的阅读；能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。（8）培养审美感知和审美制造的力气。（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。（10）能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。（11）阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。（12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本文。（13）学会灵敏使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。（14）每学年课外阅读不少于50万字。2、表达与沟通（1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力气。（2）学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。（3）表达能够看法明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。（4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确     、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。（5）在表达实践中发展形象思维和规律思维，发展制造性思维；力求有个性、有创意的表达。（6）进一步提升记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力气，并努力学习综合运用多种表达方式。（7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7—8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。（9）学会演讲，做到看法鲜亮，材料充分、生动，有劝告力和感染力，力求有个性和风度。（10）增加人际交往力气，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。（11）留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。高一语文第二学期教学方案2一本期的主要任务1、完成必修3和必修4的教学任务；2、强化基础练习，落实单元训练，努力提升学生考试成果；3、强化备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；二训练教学指导思想1．结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文训练理念；2．发觉新问题，探究新教法，把课堂的争论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。三教学工作1．备课（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。（2）教学内容的组织A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。B．依据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的.特点，引导学生掌握相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读争论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。C．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出争论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争辩。（3）教材的备课我们保持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，认真争辩，最终达成共识。2、教学1.现当代诗歌和散文的教学第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品的个性化解读。强化诗文的诵读，重视对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和制造潜能，主动地、富有创意地建构文本意义。老师供应必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有爱好尝试诗歌散文创作的学生应赐予鼓舞。2.演讲词、序言的教学学习三、四两个单元，应引导学生重视把握看法和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、看法的科学性、规律的严密性、语言的精确     性。掌握基本的阅读力气：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3.文言文教学文言文教学要重视诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确     地把握文意。要g服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引导学生重视读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光熟识理解古代作品的内容价值，用现代观念端详作品，评价其主动意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要强化背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。4.写作教学本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作爱好。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要关怀学生熟识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的熟识；然后使学生将自己的熟识（思想、感情）转化为文字。由事物到熟识，再由熟识到表达，是写作的本质属性。写作力气实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要留意写作数量（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周保持课外练笔3--4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。高一语文第二学期教学方案3新的学期又开始了，本学期我还是担当高一xx，xx两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进行，提升自己的教学质量，制定教学方案如下：一、提升教学质量要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我准备做好下面的工作：1、课前预备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能，他们的爱好、需要、方式、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，处理怎么把已掌握的教材传授给学生，包括怎么组织教材、怎么支配每节课的活动。2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造较好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，g服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、做好课后指导要提升教学质量，还要做好课后指导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想训练，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和关怀工作，尤其在后进生的.转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、提升自身的业务水平主动加入听课、评课，虚心向同行学习教学方式，博采众长，提升教学水平。四、培养多种爱好爱好博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。总之，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提升自己的训练教学水平。高一语文第二学期教学方案4高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位老师，经过集体争辩，备课组成员就高一学年怎么有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下方案：一，指导思想深化贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学争论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提上升一教学训练质量。依据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，留意新课讲授与阅读理解的提升，基础学问的夯实的有机结合，提升全体学生语文素养打下坚实的基础。二，工作目标1，强化本班级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提升学生语文学习成果。2，突出语文学科的`工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提升来促进学生综合素养的整体推动；3，强化教改意识，提升语文课堂教学的艺术性和实效性。三，教学要求1，结实树立时间观念，结实树立效率意识。第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。2，使用好教材，细心备课，强化课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合进步行探究。提升学生的理解分析力气，写作力气等。3，作文教学强化课前指导，细心选题，课后细心批改与讲评。四，具体措施1，备课（1）内容要求：①集体备课，深化争论。充分发挥本备课组每位语文老师各自的胜势，轮番主讲，细心进行备课（备试卷重点难点解读，教学过程方式设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业状况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。②依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证讲课质量。③强化语文基础学问的积累与夯实：如每日名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导。④强化课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读沟通。⑤集体备课固定时间：每周一下午1：30；地点：高一办公室。其他时间随时。（2）备课方案详见进度方案表。2，讲课（1）原则：落实基础，重视力气，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。面对全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。（2）结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课。强化阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记（针对教材自读篇目或教材延长部分）。每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位。作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向（写有思想境界，朴实文风的作文）。3，指导训练（1）内容要求：以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈。周周补课指导能有收获。（2）训练方案①1—10周：古诗文自测试卷讲评分析。②12—18周：补充的试卷讲评分析。4，作业与考试通过练习强化落实，提升书面表达力气，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生”考一次，长一智”。（1）内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外。（2）训练方案：①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评。②1—4周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。③5—11周：期中复习练习；期中复习迎考。④12—15周：期中试卷讲评；设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。⑤16—18周：期末复习练习；期末复习迎考。5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累充分利用在校时间：用好早读课和加课，落实每日五句名句积累和课内背诵内容，提升古诗文的阅读积累。6，强化作文训练填写学生成长手册；确定学年补考名单；第二十一周6。29—6。30小结备课组工作，整理高一备课资料。注：①*此表若有变动，以实际状况通知为准。高一语文第二学期教学方案5一、教学目标全面提升学生的语文素养，正确把握语文训练特点，不断地提升学生正确理解和运用祖国语言文字的力气，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成较好的语文争论性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强化文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提升口语交际力气，同时留意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生争论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教学进度依据国家课程标准及本校实际状况支配：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容支配：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。三、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同力气层级目标而划分“单元”，依据学问与力气、过程与方式、情感与价值三个维度编排，重视语文素养的整体提升。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力气性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力气课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力气的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方式处理。3、重视文言文阅读力气培养，增加学生文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别留意培养学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。4、推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提升语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，务必 支配一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。四、教学构想1、连续贯彻国家课程标准方案的教学思想，提升课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，强化探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同争论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带面，关注力气培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的`感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力气的培养。5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。五、教研工作抓好课堂教学，提升教学质量，除了要钻研训练教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真争论学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。1、本学期教研重点是连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方式。3、观摩课六、课外活动1、在“校园文化月”中进行“诗歌背诵大赛”。2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。高一语文第二学期教学方案6一、本期的主要任务1、完成必修3和必修4的教学任务；2、强化基础练习，落实单元训练，努力提升学生考试成果；3、强化备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；二、训练教学指导思想1、结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文训练理念；2、发觉新问题，探究新教法，把课堂的争论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。三、教学工作（一）、备课必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。教学内容的组织：A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。B、依据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读争论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。C、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出争论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争辩。教材的备课我们保持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，认真争辩，最终达成共识。（二）、教学1、现当代诗歌和散文的教学第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品的个性化解读。强化诗文的诵读，重视对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和制造潜能，主动地、富有创意地建构文本意义。老师供应必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的.理解。对有爱好尝试诗歌散文创作的学生应赐予鼓舞。2、演讲词、序言的教学学习三、四两个单元，应引导学生重视把握看法和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、看法的科学性、规律的严密性、语言的精确     性高一语文组第二学期高一语文教学方案及支配。掌握基本的阅读力气：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3、文言文教学文言文教学要重视诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确     地把握文意。要g服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引导学生重视读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光熟识理解古代作品的内容价值，用现代观念端详作品，评价其主动意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要强化背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求高一语文组第二学期高一语文教学方案及支配。4、写作教学本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作爱好。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要关怀学生熟识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的熟识；然后使学生将自己的熟识转化为文字。由事物到熟识，再由熟识到表达，是写作的本质属性。写作力气实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要留意写作数量和写作速度。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周保持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据高一语文组第二学期高一语文教学方案及支配。四、重点措施1、强化自我学习特别是两个纲领性文件——《一般高中数学课程标准教学要求》和《20xx年江苏省高考数学科考试说明》的学习吃透大纲精确     把握教学要求提升教学效率，不做无用功；2、强化集体备课发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，争辩优化教学方案；平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试；3、认真贯彻教学认真的要求细心组织教学，保护学生学习数学的主动性，重视数学学习力气培养；4、强化连接教学适量打破模块式教学，使学生得到和谐的发展。高一语文第二学期教学方案7针对语文新课程标准的要求以及新教材的特点，结合学生实