历史教学总结

-35-历史教学总结历史教学总结1本学期我担当八班级209班和210班的历史工作教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、主要工作1、掌握并运用现代课程理念，促进学生的全面发展。个性发展和终身发展，本期利用各种机会强化业务学习和教科研理论学习，并认真做好学习笔记。2、深化学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，爱好，爱好及方式等。3、针对各种可能消逝的问题，课前认真备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、围绕学校听课月活动，主动加入了历史教研室组织的听课、评课等活动。5、主动主动地加入了教研组和学校组织开展的公开课、校优质课评比活动。6、准时了解每个学生对所学学问的掌握状况。7、开展课外指导，课外活动和争论性学习活动，如：（1）网络追踪历史人物。（2）沟通历史学习方式、阅历。（3）观看爱国主义影视片。（4）学习方式，复习方式指导。8、努力突出历史教学的过程和方式，拓展历史的训练功能，重视人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史训练的社会功能和育人功能。9、通过多样化方式和现代化手段，努力推动素养训练，全面提升历史教学质量二、取得的成效1、积累了一定的教学理论和方式，为今后的”训练教学打下了更好的基础。2、通过学习使学生学会了做人，掌握了历史学问。3、强化了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；4、培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提升。三、存在的不足1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方式和手段成分还比较多。四、今后努力的方向1、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；强化自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生力气的培养。2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、强化守纪方面的训练，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、训练学生要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。5、利用各种方式，训练学生提升、集中留意力。6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。历史教学总结2本学年，我任教高二班级历史，在校园领导的关怀之下，学科组同仁的指导之下，一年下来我取得了一点成果，特总结如下：在教学方面：我担当高二（1）（2）两个理科精一班和高二（13）一个文科平行班，还有高二AP班的历史教学工作，在各位班主任的领导和协作之下，所教班级的历史成果一向比较稳定，其中高二（1）（2）一向稳居班级前列。平常我特别留意和学生建立友好的关系，利用历史学科本身富有的特殊魅力，吸引学生的留意力，激发他们学习历史的爱好，从而提升历史成果。学期刚开始的第一次考试，所教班级成果不甚理想，之后反思，可能是训练落实不到位导致的。于是后阶段强化了课堂训练，之后成果果真有了明显的进步。除了本身的课堂教学之外，我还用心加入各级各类教学竞赛。20xx年9月，加入了无锡大市高中历史基本功大赛，获得二等奖。10月，在江苏省教研室和无锡市教研中心的支持下，我到河南洛阳加入全国高中历史优质课，荣获一等奖。11月，在我校进行的大型公开对外教学活动中，担当了历史学科教学的任务，和扬州学校著名历史特级老师王雄同课异构，并得到了与会专家和领导的肯定。11月，应南通市教科研中心邀请，赴南通学校做关于青年历史老师成长的专题讲座。12月，应泰州市训练局的邀请，赴江苏省姜堰二中进行公开教学活动，得到了省教研室副主任鞠文灿的高度评价。这些成果的”取得，一方面增加了自己的信念，另一方面也让我深深地意识到教学相长的道理。俗话说：学，然后知不足；教，然后知困惑。透过竞赛，透过听课，探讨，切磋，我熟识到，教学是一门技术，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本文，一支粉笔，一个PPT，是难以上好课，教好书的，我就应学习的地方还有很多。只有不断地学习教学理论，教学方式，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教学校，在学中教，不断发觉和改正自己的不足，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。在教科研方面：本年度我申请的无锡市老师专项课题《宜兴市乡土历史课程资源的开发与利用》立项，我和同仁对课题开展了初步的争论，取得了一些成果。和教研员一齐主持的国家级子课题也到了结题的阶段。围绕这些课题等，我撰写了几篇文章，发表在《学校历史教学参考》和《教学考试》上。由我独立撰写的15万字教学专著《历史是怎样学好的》，由外语教研出版社顺当出版了。由我主编的《考前30天必做60题》，加入的专著《高中历史学科学问与教学潜力》《学校历史学科学问与教学潜力》等都顺当出版了。在其他方面：在上级领导的关怀之下，我被选为无锡市训练学会训练信息争论专委会的理事。同时，被中国训练学会吸取为会员。综上所述，本学年遵守校园各项要求和规定，认真踏实工作，尽好一位老师的本分，也为校园的发展尽绵薄之力。历史教学总结3回忆这一学期，我担当高一1402班的历史科教学工作，在本学期的工作中，付出很多也收获很多，人民老师这一职业是特殊神圣的职业，担负着教学工作、教研工作及学生管导等多项任务，下面我从以下几个方面对这几学期教学工作状况作如下总结。一、思想方面：主动加入学校组织的新课程改革等各项学习，关怀学校发展，保持贯彻以学生为主体的教学指导思想，支持学校出台各项方针政策，遵守学校纪律，主动投入各项工作。二、教学方面1、备课开学初，主动加入各种教研活动，在教研组长的带领下进行集体备课，为教学改革出谋划策，然后依据要求，提前一周备好课，写好教案，备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。为上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的学问内容，主动查找制作课件，预备、制作适应学生状况的教案，复习阶段，把每一单元的学问框架、重点内容理清，讲练结合，让学生有个清晰的复习印象，掌握学问点，并学会学问的运用。2、上课上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和制造性思维，使学生有举一反三的力气，培养学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简洁些的总是找学困生回答。3、指导利用指导课及课余时间对学生进行指导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方式，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查漏补缺，并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。三、德育管理：德育是学校工作中的重中之重，而老师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它分散着老师无私奉献的.精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种较大的力气。四、个人学习：主动学习各种训练理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行训练教学。努力阅读各种史学专著，以适应当前训练的形式，给自己充电，了解史学最前沿的一些动态。五、努力方向：1、进一步深化课堂教学改革，学生能自己处理的放手给学生，发挥学生的主体地位，不光让学生学会学问，还要学会怎么学，提升学生的学习主动性。2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。总起来说，训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的训练工，务必 以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和处理学生训练和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。历史教学总结4本学期即将结束了，依据教学方案以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八班级历史下册的教学任务。回忆这学期的训练教学工作，想说的是太多太多。下面就几个方面来说一说我在这学期训练教学方面的心得和体会，现总结如下：一、细心备教，全面把握新课程标。力争在每节课前仔细研读教材，细心预备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提升。教学中，备课是一个必不行少、特别重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。今年我转变由老师讲为学生做，让学生加入教学中来，感受到学习的成就感，不要一味把学生当成是学习的复印机。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每日我会认真备课，认认真真钻研教材和教法。一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《人民政权的巩固》时间，这课的主题是“新生政权的巩固措施”，教学有一定的难度。假如只按课本内容来教学，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真争论了课文，找出了重点难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。讲课时就胸有成竹了，当讲完课的时间，学生响起了掌声，当时我还有点没有缓过神来，教学效果比较明显。相反，假如没有认真备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，认真备课对教学特别重要。今年，在教学中，我分层次进行教学，基础好的讲得全面一些，基础稍差的，我让学生先用《原创新课堂》预习，老师再引导、师生共同分析，让主动加入。认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，作业师生同改，不定时抽查部分学生的背诵和记忆。通过几次单元检测，学生的学习状况，反馈教学效果。二、培养爱好，激发学习主动性。爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特殊留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要接受问题教学法，让学生从问题学校会自主学习。通过编写历史韵语或歌谣，要学生轻松识记历史学问，难以遗忘。如：阿古柏侵新疆，独立为汗想称王。陕甘总督左宗棠，主见收复我新疆，1876率清军，“先北后南”好方针，“缓进急战”打敌人，收复新疆快人心。1884建行省，历史意义大得很。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。努力突出历史教学的过程和方式，拓展历史的.训练功能，重视人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史训练的社会功能和育人功。三、多给学生鼓舞和关怀培养学习自信。由于部分学生基础差，学习感觉难度较大，学习信念不足，有的学生成果不理想。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的爱好动身。适时给学生鼓舞，从多方面对学生的学习状况进行评价。用观赏的目光看学生，坚信这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生耐心的指导和关怀，鼓舞他们大胆的加入课堂。很多学生由怕历史到宠爱，由差到好。开展课外指导，课外活动和争论性学习活动。如（1）历史人物访谈：在学生学了长征学问后，让他们去寻访老红军。（2）,沟通历史学习方式，阅历。（4）,观看爱国主义影视片：上抗日战斗时，给学生推举一些抗战的影视片如《南京大屠杀》等。（5）学习方式，复习方式指导。（6）社会生活状况调查，在学完第二单元时，让学生对本社区进行调查，从而培养了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。四、转变教学观念，不仅教书而且育人。放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在公正、轻松的课堂氛围学校习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的训练，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是对本学期的训练教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。五、存在的不足：1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方式和手段成分还比较多。六、今后努力的方向：1、强化备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题争论，少一色形式，多一点具体的内容。4、强化课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。历史教学总结5自己教历史有六年时间，和老老师相比自己的教学水平业务力气还很稚嫩，现将自己在教学中的一些心得总结如下，和各位同行共勉。主要从课堂教学，复习方式，和作业指导三个方面来说：一课堂教学是灵魂课堂是教学的主阵地，是取得较好的教学的关键。我认为课堂上取得较好效果的关键在于接受多种方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感爱好材料，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。这样激发了学生们的加入意识，使他们主动地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方式都有助于激发学生爱好：1、把握学问结合点，激发学生爱好。学问结合点是不同学问之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感爱好，能否正确把握学问结合点，是抓住学生的爱好的根本。因此，在备课的时间要努力思考和理解那些结合点。这样才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。只有老师在教学中恰当、精确     地把握了各种学问的结合点，才能激发学生的学习爱好，提升教学的效果。2、设疑、解疑激发爱好。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。训练家朱熹说：读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生爱好，使学生处于一种心愤愤，口悱悱的状态，促使他们主动思考。当他们苦于山穷水尽疑无路时，老师赐予解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快进入了角色，引起爱好，明白了道理，提升了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。3、以生动形象的比方激发爱好。历史教学往往理论强，比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。假如我们在留意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增加感情的颜色，从而激发学生的学习爱好。尤其在讲授中运用生动形象的比方，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比方恰当，不仅能激发学生爱好，而且能加深学生理解，加深印象，从而有利学问的巩固。这样，会使深奥的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。这比泛泛地讲，效果要好的多。4、运用课本学问和社会热点学问激发爱好。学问就是力气。针对学校生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满足学生的要求，并适时的.引入社会热点学问。一些老师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不擅长就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过细心选择，具有较高典型性。因此，老师务必 重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的爱好，但只要老师认真备课，擅长吸取消化，灵敏运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。总之，现在的学生涉猎面很广泛，获得信息的途径有很多，假如只单纯的说教已经不能适应学生的胃口，务必 想方设法培养学生学习历史的爱好，除了上面说的方式，老师富有魅力的语言表达，穿越历史的小话剧，人物角色置换的方式都能够让学生茅塞顿开，趣味无穷。二复习课是补充临阵磨枪不能当成学生应付考试的法宝，怎么在特殊有限的时间里发挥出学生最大的潜能，让学生在各科时间都特殊紧急的状况下提升复习效率这就看老师的本事了。我把一节课45分钟分割成几部分，老师总结归纳5分钟，背记学问点15分钟，习题训练15分钟，批改讲评10分钟。这样一节课下来学生既要动口动手动脑还要沟通探讨，时间支配的特殊紧凑，学问点听老师串讲一遍，背记一遍，练习一遍，同桌批改一遍，纠错一遍，通过各种方式在学生脑袋里已经过了四五遍，印象很深刻。在学生练习题选择上我偏重于拔高训练，所选的习题都是各省市中考的学问点，难度要高一些，学生在训练中提升了应试力气。还有就是课堂上的小调剂，天气热了学生困了讲个笑话，男女生竞赛背记，过火车回答问题等等，都能使学生在枯燥疲乏的学习中提升爱好。三作业指导学生作业主要以练习册为主，题量有些大，删掉了一些。设计的一些作业主要放在课堂上完成，例如评价人物的小论文，学问点脉络图，设计表格等，小组内探讨处理然后写在书上备用。以上就是我的一点心得，在今后教学中还需要和大家多沟通多沟通，共同进步共同提升。历史教学总结6本学期，我顺应新时间教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，g服不足，总结检验教训，以促进水平的提升。一、重视争论学校教学理论，认真备课和教学，主动加入科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提升自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对学生。依据「学校历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学学问。二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、主动推动素养训练。目前的考试模式照旧比较传统，这准备了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力气的培养，把传受学问、技能和发展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥学生的创新意识和创新力气。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较宠爱该科，上课的时间比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提升。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提升同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提升他们的”爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方式，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了较好的学风。五、抓好课后指导。我利用课余时间对学生进行指导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方式，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。总之，训练工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的训练工，务必 以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和处理训练教学工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成果已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研训练教学，不断提升自身的业务水平，为我校的训练事业做出自己的一份努力！历史教学总结7关于初三，前期主要是上新课，后期是复习。回忆这学期初三的复习工作，有得有失。在强调新课程理念，重视考察学生力气的今日，怎么引导学生复习，提升他们的综合力气，取得理想的成果是我们每日思考的内容。本学期，我们整个复习方案分为四个阶段：第一阶段是“梳理教材，夯实基础”；第二阶段是“专题串讲，综合训练”；第三阶段是“查漏补缺、模拟测试”；第四阶段“细看错题。始终以来，我也在思考怎样能复习得更有效一些，怎样当堂牢记学问重点，怎么能让学生温故而不厌？复习中教学工作比上新课还复杂，假如不做好充分预备，让学生仅仅做做资料就完事，那就不能提升教学质量。决胜课堂，努力提升教学效率。备课一定要充分，把每单元学问考点找出来，有的放矢。复习课特别要重视单元学问整合，整体把握一本文的学问和每一单元学问；复习中重视中外历史的联系，体现整体性；历史大事重线索，找缘由。准时对学生进行测试，学问反馈中普遍存在的问题，在课堂上讲，个别问题，当面批改。留意答题技巧，要求无错别字，用历史科语言。所以，课前我认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方式。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，认真搜集每课书的”学问要点进行归纳总结。同事抓好基础学问，做到讲练结合。在课堂上调动学生的主动性，强化师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得愉悦；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力气，让各个层次的学生都得到提升。课后常常和学生沟通，以，组社团，译原著，纪念劳动节）；问题与主义之争的影响；中共早期组织有方案的宣扬（办刊物，办学校）。（3）传播特点：突出与工人运动的相结合以及马g思主义与各种非马g思主义的斗争。（4）影响：一大批先进学问分子转变为马g思主义者，为中国供应了新的救国方案，为中共诞生打下思想基础。这样学生听课、记笔记、巩固复习都比较顺畅。对教材的处理，我们的体会是一定要尽量把课本内容整合成清晰直白的结构，老师好讲，学生也好学。三、深化浅出，解析疑难很多老师都反映新教材来不及讲，时间总是不够用。的确，由于教材专题式的体例，跨度大，加上政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。它对学生基础学问的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，高一又普遍不重视历史学习。文科班上课，问题问下去没有反应，老师不得不放慢速度，尽可能把每个学问点都讲清讲透。还有的老师则由于课标难以把握，教学就宁多勿缺。全部这些都影响着教学进度。处理的方式就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。我们的做法是，只要求简洁识记的学问课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。课堂教学时间主要用在处理重点难点学问，培养学生的思维力气上。比如必修3第二单元第一课“制造和发觉的国度”，讲的是中国古代的科技成就。每个领域的成就除了一些简洁产生误会的学问点解释一下外（比如浑仪学生常常和浑天仪混淆），基本上就是划书，没有什么好讲的。我们的重点就放在处理两个问题上。（1）中国古代科技为什么能取得如此辉煌的成就？（2）中国古代科技成就如此辉煌，为什么领先进入近代社会的却是欧洲？近代中国科技落后的缘由何在？通过这两个问题的解析，提升了学习的高度，并且以后学习第七单元近代以来世界的科学历程中17世纪欧洲近代科学的诞生时，分析其诞生缘由，还可以彼此对比呼应。教材有些地方写的相当简洁，但往往埋伏着学生不理解的问题。比如第七单元第三课“蒸汽和电的革命”最终一个子目中写到“生产力的发展也转变着社会结构和世界形势，资产阶级开始确立对世界的统治”，问学生这些话怎么理解，几乎都说不上来。这些问题其实必修2里讲的很详细，但学生早就已经忘光了，老师在这里就务必 花时间重复讲解强调。四、准时总结，段段清点教学中的总结巩固是相当重要的，否则学了后面遗忘前面，没有什么实际效果。段段清主要包含两点。一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下学问结构、重点难点也是好的。二是每个单元要清：一个单元结束后，进行单元总结。为节省时间以及减轻学生负担，我们印发了单元复习结构的讲义，包含了总体线索、学问结构、重点问题等。花一节课的时间带领学生梳理一遍，实在来不及的状况下就让他们自己看。这样做的作用是关怀学生准时复习，也有助于从宏观上把握教材学问。五、重视反馈，强化训练教学是老师学生双方的活动，所以上课要多留意学生动向，看他们听得很困难就要准时调整策略，不要硬灌。否则老师累，学生苦，效果差。我们的训练主要有这样几种方式：一是课堂上：讲解重点难点问题的时间，不求答案标准，而是求解答思路。重审题解题的角度和方式技巧的指导。看到题目不急于做答，先拆题，审清楚要回答什么，不遗漏。然后考虑答题角度。这方面我们比较留意在平常的教学中引导学生留意一些规律性公式化的方式，比如思想文化方面的东西分析缘由时肯定要从政治经济等角度入手，牢记一定的思想文化必定是一定的政治经济的反映。大事的比较则肯定要从背景、过程、内容、特点、影响等角度去做。材料题解答除了看材料还要结合课本等等。开始回答则要留意格式规范，做到序列化，条理化。刚上来，学生的状况是很糟糕的，半个学期下来，大部分学生就慢慢上路了，遇到相像问题可以触类旁通。即使不能全对，但七七八八没有问题。除了这种技巧训练，还有就是作业的训练，我们每节课有作业，一般是10个选择题，一个材料题，一个问题。单元结束后有单元训练。从学生的作业中准时发觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。六、多头齐抓，常规从严我们每个老师都希望学生能够自觉，但能够自觉的学生目前可以说凤毛麟角，所以说自觉是逼出来的。文科的东西很多是无形的，不能量化。光布置什么看书复习之类的作业很简洁落空。这方面许老师多次强调过让大家重视，我们执行得还算到位。每节课有默写，大都是比较简洁的内容，目的是促使学生每节课后看书。要求学生记好笔记，不一定非要有笔记本，可以记在书上。每节课后有一张作业讲义，当天务必 交上来，下一节课上默写之后就是作业讲评，主要是讲错误聚集的地方。单元结束后有单元考试及讲评。几个单元结束后会有阶段性测评。学校对我们也还算重视，每周支配五节课，45分钟一节，一个月中还有一次周日的补课，所以进度上的问题不大。每个月班级组支配月考，完全依据正规考试形式进行，所以进入高二以后学生对待历史课的态度总体上还是比较重视的。我们的这些做法谈不上有什么特色，坚信兄弟学校也都是这么做的，甚至比我们做的更好。我们觉得忐忑担忧的地方是教学中应试的痕迹太重，体现新课程要求的东西太少，教学方式上基本是老一套，课堂上还是老师绝对控制，学生大多时间处于被动中。我们也很冲突，高考指挥棒下不敢放开手脚。或许只有等到20xx年高考试卷的庐山真面目出来后，才能对我们大家的教学产生实质性的影响。历史教学总结12本学期担当永吉县第八学校七班级级的历史教学工作，在工作中，落实贯彻《国务院关于基础训练改革与发展的准备》，全面推动素养训练，为培养四有一代新人，本期七班级历史除认真的向学生传授了应当掌握的基础学问之外，还向学生进行了爱国主义训练、维护祖国统一，增进民族团结训练、优秀品德和高尚情操训练等思想品德训练。通过一个学期的教学实践活动，学生有不同程度的提升。一、本学期施行的措施和效果1.做好充分的课前预备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比方历史学问成语故事从书、历史基础学问手册、七班级历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲和教参、教学设计，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。2.认真批改学生的练习册，针对学生不同的特点赐予不同的评语，使学生不只仅巩固所学学问，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的.信任，成为学生的良朋好友。3.主动加入历史教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，听课达32节。4.优化课堂教学，接受多种多样的教法。如分析法、争辩法，自学、阅读等方式，使学生有自身动脑、动口、动手的力气，激发学生的学习爱好，提升教学效率。5.严抓课堂纪律，接受“平常分积分制”，大大提升了学生学习的主动性，使学生上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的较好学习习惯。在积分制实行过程中，留意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增加其自信念。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一局部处于中游的同学主动性提升了，而且慢慢养成了自觉学习的好习惯；一局部成果不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题加了分或因表示有进步加了分受到了褒扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于主动从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想训练，不时改进、完善积分制，如全班表示得主动合作就全班加分，增进他们的团体合作精神。6.按质按量完成了本学期22课基础学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史大事，研讨了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从随朝到明朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。7.通过本学期的教学对学生进行了德育训练：通过对历史文化、经济等和成果讲授，激发学生爱国热忱和民族傲慢感；教会学生客观分析历史人物，提升了学生综合分析事物的力气；进行了维护祖国统一、民族团结的训练；进行了优秀品德和高尚情操训练。提升了学生思想觉悟。二、缺乏之处和存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭爱好去学，不够精细，高分不多。今后要从提升学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方式，努力使历史科成果更进一步的提升。历史教学总结13本学期就要结束了，这学年我担当的是七班级的历史教学。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学阅历。学期开始以来，我认真制定了各类和教学有关的方案，认真争论教学理论、认真钻研教材，细心备课，主动加入各类教研活动，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构；在工作中，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，把课堂真正的还给学生，认真贯彻我们学校的“一主二元六步”教学模式，不断地完善自己的课堂，取得了一定的成效。同时也提升了自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。一、学生状况：刚进入七班级，学生的学习基础相对薄弱，尤其是第一次系统地接触历史这一学科，从内容到学习方式都不是熟识的。因此上在开学初这一段时间里我大部分时间所做的是在了解学生的学习方式及习惯，做到心中有数，为以后的上课打下了坚实的基础，这一做法在我的教学实践中得到了有利的验证。二、严格遵循“五项教学常规”。1、耐心地学习《学校历史新课程标准》，认真钻研教材，对教材和课程标准的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。做好充分的课前预备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并参阅了大量的历史方面的书籍，比如《历史学问成语故事》从书、《学校历史老师学问手册》、《初一历史教案》、《学校历史教学》等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又布满乐趣。2、通过多种方式了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方式、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，处理怎么把已掌握的教材传授给学生，包括怎么组织教材、怎么支配每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方式的使用上下大功夫和力度结合我们学校课改，认真编写导学案，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的主动性。我在教学方式的接受上，不千篇一律，依据不同的教学内容灵敏接受不同的教学方式，在课堂导入时我接受了丰富多彩的形式，优化课堂教学，接受多种多样的教法，如分析法、争辩法，自学、阅读探究等方式，还接受多媒体教学，如：投影、幻灯、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的力气，激发学生的学习爱好，提升教学效率。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造较好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生对历史的爱好，课堂上少讲多活动，布置好家庭作业，作业少而精，分层次，减轻了学生的负担。5、认真批改学生的周记和导学案，针对学生不同的心里和特点赐予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学学问，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。6、做好课后指导工作。学校的学生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我紧紧抓住学生的”思想训练，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的指导和关怀工作，尤其在学困生的转化上，努力做到从友善开始，从赞美着手，学生都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。我一再强调学生实践力气的提升，常常布置一些实践作业，让学生多观看发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的学问去处理问题，思考问题，从而极大的提升了学生理论联系实际的力气。三、主动加入学校组织的教研活动，博采众长，提升自己的教学水平和业务力气。为使自己的教学业务水平不断的提升，教学方式更丰富，我不但常常听同科组老师讲课，和同科组老师沟通教学阅历，而且还常常听其他科组的老师讲课，了解其他科组老师的教学方式，吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。主动加入历史教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，本学期听课达15节。四、严抓课堂纪律，接受“小组积分制”，大大提升了学生学习的主动性，使学生上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的较好学习习惯。在积分制实行过程中，留意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增加其自信念。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一部分处于中下游的同学主动性提升了，而且慢慢养成了自觉学习的好习惯；一部分成果不好甚至很调皮的学生，回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于主动从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想训练，不断改进、完善积分制，如全班表现得主动合作就全班加分，增进他们的团体合作精神。六、培养多种爱好爱好。到网络书店中博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液，为让自己学问水平不断的提升，我不满足于自己现在的学问水平，利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业学问。七、教学完成状况：1、按质按量完成了本学期全部课程的基础学问教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。2、通过本学期的教学对学生进行了德育训练：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热忱和民族傲慢感；教会学生客观分析评价历史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。提升了学生综合分析事物的力气；进行了维护祖国统一、民族团结的训练；进行了优秀品德和高尚情操训练，提升了学生思想觉悟。3、只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成果。总之，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，坚韧拼搏，争取做一名有特色的老师。历史教学总结14本学期，任教九班级四个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、保持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、激发爱好，发挥潜能俗话说“爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中接受做些简洁的小玩耍、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动加入课堂，历史课变得生动了、好玩了，学生自然而然就宠爱上这门学科了。进入九班级后，学习任务更加困难，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好慢慢减弱，怎么让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功阅历；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成果。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、培养较好的学习习惯，立足课堂，提升效率缺乏较好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺情愿的，一让他们动笔，就开始偷懒。从九班级开始，我就重视培养学生做课堂笔记的习惯。我接受课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科是中考考试科目，在教科书上勾划重、难点复习显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提示和督促后进生和调皮的学生勾划课本。接近期末，各个学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人务必 完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提升了。课后也没有作业，学生负担减轻了。三、夯实基础，重视解题方式的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成果。历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将全部的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。我首先采劝全面攻击，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由生疏慢慢熟识。对于重要的章节，我则采劝重点攻击，让学生把重要的`内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问得到夯实。仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生力气的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力气。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方式。我特别重视解题方式的指导，如“查找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，关怀学生提升应试力气。四、专项训练、专题复习，培养综合力气第一次模拟考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写综合性专题，再配以相关的练习题。我通过查询、搜集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化，便于学生对历史学问融会贯穿，培养了历史学习的综合力气。五、注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提升。怎么提升后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简洁，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方式，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的训练是一个长期的过程。这一过程中他会消逝动尧反复，老师不能轻易放弃，而要保持不懈，才能取得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到成功的喜悦，从而增加努力学习的信念。我常常利用课余时间与后进生沟通，共同查找考试失败的缘由，探讨有效的学习方式，关怀他们自我调整与改进。以上是我对本学期历史教学方式的一些探究和尝试。九班级学生所用的复习资料绝大部分都是我