部编版2019年秋八年级语文上册13背影导学稿

13背影导学稿(学生用)科目语文课题《背影》—朱自清（1）讲课时间设计人课型新授班级姓名1、掌握本文的作者资料及要点字词。学习2、学习本文记述事实，不加任何修饰衬着的朴素自然的语言。目标3、领会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。教师寄语此后我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只慎重着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚迹！----朱自清一、自主先学：阅读课文，整体掌握课文内容。1、认识作者作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,、、学者、。《背影》是散文。2、给以下加点字注音交卸（）奔丧（）（）橘子(）．．．．晶莹（）迂腐（）零碎()（）．．．．栅栏（）差使（）照看行李(）．．．3、联合语境解说以下词语：狼籍：迟疑：触目伤怀：踉跄：自已：颓唐：迂腐：4、思虑以下各题：○1、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。○2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标明出。谈谈作者主要写哪次背影呢？○3、本文表达了如何的思想感情？二、讲堂研究1、文中第2次写到的“背影”在哪段？请在文中画出。而后做详细的剖析。2、作者擅长在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描绘，用平和朴素的语言去表达人物的真情实感。文章中有好多处表现了这样的特点，请同学们标出文中父亲所说的五句话，谈谈自己的领会（即什么话表现了什么样的感情）。第一句：领会：第二句：领会：第三句：领会：第四句：领会：第五句：领会：三、讲堂小结：1、经过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？2、依据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即便在严寒的冬季也能感觉暖和如春；父爱是一泓清泉，让你的感情即便蒙上光阴的风尘依旧贞洁明亮：，。四、检测稳固（一）、依据词义填写原词，并加注拼音。(1)腿脚不灵巧，走路迟缓摇晃的样子。原词是（），拼音（）。(2)纷繁落下的样子。原词是（），拼音（）。(3)渺小而众多的事。原词是（），拼音（）。(4)乌七八糟的样子。原词是（），拼音（）。（二）、文段阅读那年冬季，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不但行的日子。我从北京到了徐州打算随着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不由簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已这样，不用悲伤，幸亏天无绝人之路！”为何说“正是祸不但行的日子”？我为何“不由簌簌地流下眼泪”？这是如何的感情？当时父亲的处境如何？父亲讲的那句话表现了什么？背影导学稿（学生用）科目语文课题《背影》—朱自清（2）讲课时间设计人课型新授班级姓名1、研读课文要点段，领会平实的语言，理解深邃的父爱。学习2、剖析儿子对父爱的理解。目标3、领会部分要点词句的含义和表达作用。教师寄语父爱同母爱相同的无私，他不求回报；父爱是一种不见经传，寓于无形之中的一种感情，只有专心的人材能领会。——香港有名作家梁风采二、自主先学：阅读课文，整体掌握课文内容。1、朗诵课文要点段，领会父亲对“我”的关爱。买橘子时，父亲的衣着：体态：走路姿态：动作：年龄：心态：2、这一段主要写了的背影，只需运用了描绘和描绘。表现了父亲买橘子时的，进而表现出父亲对儿子。3、父亲的背影，能否让作者有所触动？表此刻哪里？文中总合有几次表现？作者的这些表现说了然什么？（学法提示：作者自己在文中的表现，是有详细的描绘的，仔细找）难点打破（打破方法：想一想它的本意，再联合上下文理解，相信你行的哦）文中第五段一连用了两个“聪慧”。你是如何理解这两个“聪慧”的？二、讲堂研究1、进一步思虑：父亲为“我”买橘子时，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下”，究竟是因为哪些原由呢?（回答此问题，要联系此“背影”描绘以前的全部描绘；先个人独立思虑并在文中评点，再四人小组议论，最后全班沟通。）综合言之，应当有这样一些方面：2、文章除描绘了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情况外，“落泪”的情况。这三次落泪特别是最后一次是因为何原由感?

还描绘了自己此外三次?表现出作者什么样的情三、讲堂小结：1、经过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？儿行千里母担忧，不论到了何时，我们永久是父亲母亲怀里长不大的一个孩子。送与不送和踌躇那是父亲在老年光景暗淡力所不及的状况下，爱子的特别心态。事无巨细更能表现一个父亲爱子之“执着”。朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的懊悔，他的父亲看到了，同学们想一想自己生活中有没有不理解父亲母亲的一些行为，此刻请同学们拿起笔，把你想对父亲母亲说的话写下写下。四、检测稳固阅读下边的文段，回答以下问题：<1>我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。<2>但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。<3>他用两手攀着上边，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下了。<4>我连忙拭干了泪。<5>怕他看见，也怕他人看见。<6>我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。<7>过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。<8>到这边时，我连忙去搀他。<9>他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。<10>于是扑扑身上的泥土，内心很轻松似的。<11>过了一会说：“我走了，到那处信！”<12>我望着他走出去。<13>他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”<14>等他的背影混入常常的人里再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了。1.文中写父亲背影的是哪句话？选出正确的一项（

）A.<1><3><6>

B.<6><7><14>

C.<1><3><14>

D.<1><6><14>2.选出能表示上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（

）A.父子情

B.父亲的背影

C.惜别

D.买橘送别文中加点词语“踉跄”和“努力”可否分别换成“慢慢”和“费劲”？为何？文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，详细谈谈这两句话各表现了作者当时如何的心理活动。第4句：第8句：文段最后一句“等他的背影混入常常的人里再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了”中的“再”字用得好，为何？13背影导学稿（教师用）科目语文课题《背影》—朱自清（1）讲课时间设计人课型新授班级姓名1、掌握本文的作者资料及要点字词。学习2、学习本文记述事实，不加任何修饰衬着的朴素自然的语言。目标3、领会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。教师寄语此后我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只慎重着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚迹！----朱自清三、自主先学：阅读课文，整体掌握课文内容。1、认识作者作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,、、学者、。《背影》是散文。2、给以下加点字注音交卸（）．晶莹．（）

奔丧（．．迂．腐（

）（）

）

橘子(）．零碎．．()（）栅栏（）．3、联合语境解说以下词语：

差使（．

）

照看行李(．

）狼籍：

迟疑：触目伤怀：

踉跄：自已：

颓唐：迂腐：拘泥守旧。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，波折、绕远。4、思虑以下各题：○1、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。○2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标明出。谈谈作者主要写哪次背影呢？第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：分别时的背影；第四次：想念中的背影。此中第二次买橘子的背影对背影的描绘给我们留下的印象最深。○3、本文表达了如何的思想感情？经过对父亲在车站给儿子送别情况的描绘，表现了父子亲情──父亲对儿子的喜爱和儿子对父爱的感怀。二、讲堂研究1、文中第2次写到的“背影”在哪段？请在文中画出。而后做详细的剖析。作者对父亲买橘子的背影进行了仔细地描绘刻画。父亲的衣着：“戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人相关，黑色给人以压迫深重的感觉，这是一个深重的背影！父亲走路的姿势。“踉跄”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不当心就会磕着碰到的样子，必定是令人十分担忧的！这是一个踉跄的背影！父亲爬月台：动作描绘“攀”、“缩”、“倾”。作者用“攀”不用“抓”，因为无物可抓，只好用手按住，而后使劲支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年龄的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！作者用“缩”字，说明无处可蹬，脚是悬空的，这样浑身的力量全在手上了，假如手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么紧张啊！相同，作者用“倾”字用得也十分奇妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵巧，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表示父亲要爬上月台虽然十分困难，但又十分努力的样子。这是一个困难努力的背影！2、作者擅长在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描绘，用平和朴素的语言去表达人物的真情实感。文章中有好多处表现了这样的特点，请同学们标出文中父亲所说的五句话，谈谈自己的领会（即什么话表现了什么样的感情）。①“事已这样，不用悲伤，幸亏天无绝人之路！”父亲这是在欣慰儿子。这时最沉痛的人是父亲，而他却在欣慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，这是为了欣慰儿子，实质上他把沉痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么和善的父亲啊！②“不重要，他们去不好！”父亲担忧茶房照料不周，仍是自己去放心。③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲担忧儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么的体谅入微啊！④“我走了，到那处信。”父亲担忧儿子能否顺利地抵达北京。⑤“进去吧，里头没人。”这句话的话中有话是父亲担忧行李的安全。这真是“儿行千里父担忧啊！”这五句话没有华美的辞藻，语言朴素，但一言一语都充满了父亲对儿子的关怀体谅之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！三、讲堂小结：1、经过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？2、依据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即便在严寒的冬季也能感觉暖和如春；父爱是一泓清泉，让你的感情即便蒙上光阴的风尘依旧贞洁明亮：，

。四、检测稳固（一）、依据词义填写原词，并加注拼音。(1)腿脚不灵巧，走路迟缓摇晃的样子。原词是（

），拼音（

）。(2)纷繁落下的样子。原词是（

），拼音

（

）。(3)渺小而众多的事。原词是（

），拼音（

）。(4)乌七八糟的样子。原词是（

），拼音（

）。（二）、文段阅读那年冬季，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不但行的日子。我从北京到了徐州打算随着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不由簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已这样，不用悲伤，幸亏天无绝人之路！”为何说“正是祸不但行的日子”？祖母死了，父亲的差使也交卸了。我为何“不由簌簌地流下眼泪”？这是如何的感情？看到因为父亲失业而满院狼藉、家境衰落，又想到祖母的逝世，因此流下眼泪。这是悲痛的感情。当时父亲的处境如何？家庭和工作都发生不幸的事，处境困难。父亲讲的那句话表现了什么？宽慰儿子，怕儿子太伤感，表现了父亲爱子之情。背影导学稿（教师用）科目语文课题《背影》—朱自清（2）讲课时间设计人课型新授班级姓名1、研读课文要点段，领会平实的语言，理解深邃的父爱。学习2、剖析儿子对父爱的理解。目标3、领会部分要点词句的含义和表达作用。教师寄语父爱同母爱相同的无私，他不求回报；父爱是一种不见经传，寓于无形之中的一种感情，只有专心的人材能领会。——香港有名作家梁风采四、自主先学：阅读课文，整体掌握课文内容。1、朗诵课文要点段，领会父亲对“我”的关爱。买橘子时，父亲的衣着：

体态：走路姿态：

动作：

年龄：

心态：2、这一段主要写了

的背影，只需运用了

描绘和

描绘。表现了父亲买橘子时的

，进而表现出父亲对儿子

。3、父亲的背影，能否让作者有所触动？表此刻哪里？文中总合有几次表现？作者的这些表现说了然什么？（学法提示：作者自己在文中的表现，是有详细的描绘的，仔细找）悲痛之泪;感人之泪;感慨之泪;悲伤之泪难点打破（打破方法：想一想它的本意，再联合上下文理解，相信你行的哦）文中第五段一连用了两个“聪慧”。你是如何理解这两个“聪慧”的？二、讲堂研究1、进一步思虑：父亲为“我”买橘子时，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下”，终究是因为哪些原由呢?回答此问题，要联系此“背影”描绘以前的全部描绘；先个人独立思虑并在文中评点，再四人小组议论，最后全班沟通。综合言之，应当有这样一些方面：①对父亲的感谢：父亲不管年纪已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送别，干叮嘱万叮嘱，不胜其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，垂怜之情，这是非他人所能比的；③对父亲困难生活的怜悯：买橘子时的瞒跚困难，一下子引起“我”的联想，家庭生活的重压何时才能排除，父亲的这类困难还得持续支撑；④对父亲未生活的忧愁：父亲渐显老态，但还得持续生计挣扎以保持自己及其家人的生计，此后他又如何生活，从身体到心理的渐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?⑤对自己误会以致责备父亲的深深懊悔：对父亲特别时刻所表现出的照料关怀，不但不承情，反而有所埋怨和厌弃，但当为自己困难买橘的过程特别是“背影”映现，感情的通道“訇然中开”，愧疚、愧悔，无声的斥责，借助有形的“泪水”表现了出。2、文章除描绘了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情况外，还描绘了自己此外三次“落泪”的情况。这两次落泪特别是最后一次是因为何原由?表现出作者什么样的感情?第一次哭泣是在交代家境衰落的状况下，见着父亲，面对流离失所的情况，“不由簌簌地流下眼泪”。此次掉泪表现出触境伤情的悲痛。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已这样，不用悲伤，幸亏天无绝人之略。”后一次：目送父亲走开时，最后一次的哭泣是在读到父心腹中的那种感慨之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在走开父亲两年多的“此刻”。两年前车站分别时的情况还如在当前，“背影”的触动和震惊使自己在生活工作以外，更多了对日渐年迈的父亲的牵挂，这类牵挂且日新月异；而突然之间读及父亲的函，父亲语言平庸中表露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思路万端，无认为报、无力回天、无能为力的感情齐聚心头，其泪水之奔腾也就没法防止了。三、讲堂小结：1、经过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？儿行千里母担忧，不论到了何时，我们永久是父亲母亲怀里长不大的一个孩子。送与不送和踌躇那是父亲在老年光景暗淡力所不及的状况下，爱子的特别心态。事无巨细更能表现一个父亲爱子之“执着”。朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的懊悔，他的父亲看到了，同学们想一想自己生活中有没有不理解父亲母亲的一些行为，此刻请同学们拿起笔，把你想对父亲母亲说的话写下写下。四、检测稳固阅读下边的文段，回答以下问题：<1>我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。<2>但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单