下丘脑的作用

图析高中生物学中下丘脑对生命活动的调节下丘脑是内分泌调节的枢纽。它对人体的体温恒定、水盐平衡、血糖平衡、内分泌等生理过程都具有重要调节作用。在对垂体及相关腺体的调节作用:T-XX释放激素I—促室激素性腺性激素大脑皮层一丘脑►垂体甲状腺甲状腺激素J-t-t—-^^~~'*肾上腺►肾上腺素I在水、盐平衡调节中的作用:饮水不足，失水过多，吃得过咸等抑制大脑皮层渴觉中—细胞外液渗透压升高*下丘脑渗透压感受抗利尿激素抑制重吸收水垂体后叶释放抗利尿激素］肾小管和集合管在血糖浓度平衡的调节中的作用血糖浓度过高直接促进C胰岛A细胞►胰高血糖素f饮水不足，失水过多，吃得过咸等抑制大脑皮层渴觉中—细胞外液渗透压升高*下丘脑渗透压感受抗利尿激素抑制重吸收水垂体后叶释放抗利尿激素］肾小管和集合管在血糖浓度平衡的调节中的作用血糖浓度过高在体温恒定中的调节作用

刺激寒冷/皮肤血管收缩，减少皮肤血流'量，减少散热。立毛肌收缩，起“鸡皮疙瘩”，皮肤表面积减少。皮肤冷觉感受器—下丘脑体温调节中枢神经调节减少散热增加产热L刺激寒冷/皮肤血管收缩，减少皮肤血流'量，减少散热。立毛肌收缩，起“鸡皮疙瘩”，皮肤表面积减少。皮肤冷觉感受器—下丘脑体温调节中枢神经调节减少散热增加产热神经调节］肾上腺素分泌增加，代谢加/

强，产热增加。练习对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（）某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素，他认为这样能避免小麦减产甲状腺激素分泌不足，对于蝌蚪会停止生长因而不能形成青蛙成体，对于幼年人会得呆小症，对于成年人耗氧量会增加等切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义，而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用不符合人体体温及其调节实际情况的是（）处于炎热环境中时，机体只通过神经调节保持体温相对恒定正常体温因年龄性别等不同而在狭小范围内变动人的体温来源于体内物质代谢过程中所释放出来的热量由垂体分泌的激素促进肾上腺分泌肾上腺素当一个人失水过多或吃的食物过咸时，会导致（）细胞外液渗透压降低B.垂体释放抗利尿激素增加J—…■~C.下丘脑释放抗利尿激素D.垂体渗透压感受器兴奋右图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是（）图中X与Y分别是下丘脑和垂体匚匚1图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素I"I"Ic.甲状腺活动只受垂体促激素的调节专+@一甲状腺激素D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用下列有关血糖调节的叙述中，正确的是（）A.下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B.血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节血糖升高是体液调节，血糖降低是神经调节D.下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：刺激T下号脑I—激素I—M气体I—激素】【—激辛in（，）（-）⑴图中的“刺激”可由哪些因素引起?如⑵图中的“激素I”和“激素II”分别是和一⑶图中的“(+)”和“(一)”分别表示和如下图是人体体温调节示意图，请据图回答问题：骨骼肌体温调节中枢心丘肺内此温度感受器朋受血液温£温度感受器皮肤和益膜］骨骼肌体温调节中枢心丘肺内此温度感受器朋受血液温£温度感受器皮肤和益膜］代源方式调节体温物哩方式调节体温.调节为主。.调节为主。从反射弧的各种环节上看，①和②属于，③一⑩属于。皮肤、血管，立毛肌等在反射弧中属于。当环境温度较低时，皮肤血管会，甲状腺的分泌活会。(3)神经和激素都可以对体温进行调节，你认为在这两种调节方式中是以右图所示哺乳动物的某些生理活动的调节，据图回答有关问题：由下丘脑通过胰岛对血糖浓度的调节属于。在情况下，肾上腺分泌的激素丙即含量增加。在①、②、③、④四种激素中不是由垂体细胞合成的激素是(填序号)。(4)激素甲与激素乙在生理作用方面的关系称为，激素乙与肾上腺素的关系则称为。答案：1——5CDBCA(1)寒冷(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素(3)促进抑制(1)感受器传出神经效应器(2)收缩增加(3)神经(1)神经-体液调节(2)在寒冷或紧急(3)Q(4)拮抗作用协同作用实验原理的分析1、什么是实验原理？实验原理是该实验依据的生物学知识以及物理、化学等自然科学的常识，通常是我们设计实验的主要依据。如DNA粗提取和鉴定实验中，涉及生物知识的原理有：渗透作用原理；化学原理有：DNA遇二苯胺沸水浴变蓝，DNA在不同浓度氯化钠溶液中溶解度的不同，酒精可溶解细胞内某些物质但不溶解DNA，柠檬酸钠与钙离子反应有抗凝血作用；物理原理有：离心沉降作用的原理等。2、实验原理从以下三方面分析：从研究题目中分析，②从实验步骤中分析（实验步骤是依据实验原理设计的），③从学过的知识原理中分析3、针对训练例1：（05全国一30、）（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1）该实验原理是：。⑵分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：0（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：答案：（1）胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。例2：（07江苏21.）在采用鸡血为材料对DNA进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的DNA，可以依据的原理是在物质的量浓度为0.14mol/L的氯化钠溶液中DNA的溶解度最小DNA遇二苯胺在沸水浴的条件下会染成蓝色DNA不溶于酒精而细胞中的一些物质易溶于酒精质量浓度为0.1g/mL的柠檬酸钠溶液具有抗凝血作用答案：ABD练习1：(07重庆31.)(21分)甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后测定还原糖含量.结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：处理温度(C)0102030405060708090甘薯还原糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6由表可见，温度为70。。时甘薯还原糖含量最高，这是因为马铃薯不含还原糖的原因是.为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：实验原理：①；.备选材料与用具：甘薯提取液(去淀粉和还原糖)，马铃薯提取液(去淀粉)二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等.实验步骤：第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的马铃薯提取液.第二步：70°C水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入.第三步：70C水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入.第四步：.实验结果：.马铃薯不含还原糖，但吃起来略带甜味，这是由于的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖、被小肠上皮细胞吸收后发生的代谢变化.练习2：.为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。实验过程：在3个烧杯中，分别注入100mL蒸馏水，测定其pH。实验者在安静状态(静坐2min)、中等运动(步行2min)以及剧烈运动(跳绳2min)后，立即分别想上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：运动状态安静中度运动剧烈运动实验前pH6.16.16.1实验后pH5.95.65.3请回答：作出上述假设的依据。该实验的原理。从表中数据可以看出：越大，下降幅度越大，由此可得出结论：，从而验证以上假设。人体代谢产生二氧化碳分解三大营养物质，人体细胞糖代谢产生二氧化碳的细胞奖旦14器^是。练习3：(07北京31.)疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗.研究人员设计实验方案如下：制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进人实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的；当病毒再次人侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括。实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再。实验组的处理：接种。一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种的疫苗。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率•若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体.则实验组比对照组发病率，存活率。实验原理分析答案还原糖的产生是酶作用的结果，酶具有最适温度.(2)不含淀粉酶.实验原理：淀粉酶水解淀粉产生还原糖；②还原糖与斐林试剂反应，产生砖红色沉淀.实验步骤：第二步：等量淀粉溶液.第三步：等量斐林试剂.第四步：沸水溶加热煮沸1-2min.实验结果：A管砖红色，B管蓝色.唾液淀粉酶.代谢变化是：氧化分解为CO2、H2O及释放能量;合成糖元(肝糖元、肌糖元)；转变成非糖物质(脂肪、某些非必需氨基酸).由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生CO2的量增加，所以呼出CO2的浓度增加。CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同运动状态下产生的CO2不同，溶于水后也会导致pH不同，通过测定水pH的变化可以推测呼出气体中CO2浓度的变化。运动强度pH随着运动强度的增加，呼出的CO2浓度增加糖类脂肪和蛋白质线粒体活细胞抗原决定簇①抗体同种细胞免疫和体液免疫接种病毒疫苗(含疫苗的接种物)不同浓度低高实验变量的控制概念实验变量：也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。额外变量，指实验中由于无关变量而引起的变化和结果。额外变量会对反应变量有干扰作用。无关变量的控制要做到相同且适宜。控制方法操纵实验变量一一施加干扰控制无关变量一一随机分组、设置对照、条件相同且适宜、重复实验捕获反应变量一一观察现象、测量数值实验组：施加得到对照实验变量一反应变量——>科学结论对照组：不施加无关变量消失分析改变相同且适宜程度改变111操纵控制检测实验变量无关变量反应变量3.针对训练例：研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l00OmL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。实验材料和器材：水稻种子，试管，培养皿，纱布，尺子（100mm），蒸馏水，恒温光照培养箱（温度设定为28°C，光强度为200OLux）。（实验材料和器材的数量不限）根据给出的实验材料和器材.请设计实验方法和步骤.预测实验结果并作出分析。（1）方法和步骤：（2）结果预测和分析：解析：变量的确定和控制方法是实验设计的核心内容，现分析如下：内容项目变量的确定变量的控制实验变量各种不同浓度的重金属污染液用加法原理对研究对象施加干扰，即用清水作对照，配制几种不同浓度的重金属污染液作实验组无关变量影响种子萌发的内因，如籽粒饱满、大小等影响种子萌发的外因，如适宜的水分、温度、空气、光照等用一粒种子的偶然性选饱满、大小一致的水稻种子，去掉种子籽粒对实验的影响利用平衡等量原则，给实验组和对照组相同的、适宜的外界条件重复原则，选一定数量的种子进行实验反应变量种子萌发情况水稻生长状况统计发芽率测量幼苗株高，并计算平均值答案：（1）方法和步骤：①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍获得4种不同浓度的污染液。②挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，每组50粒。③取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加入等体积的蒸馏水作为对照。④在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；⑤将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润。⑥1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算平均值。（2）结果预测和分析：不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。练习1、为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。实验材料：同种的具4—5片叶的小麦幼苗实验器材：自选实验步骤：①②③④练习2.（2004春季高考）为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。分析这一实验与结论，回答下列问题：仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？练习3.（2008海南高考）为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。（1）实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。用喷壶分别将和喷洒在A、B两组幼苗上。将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的（2）预测实验结果：。（3）上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？（4）该实验原理是：。变量控制答案：1、①选择生长状况相同的小麦若干，随机分成数量相同的A、B两组。将A组小麦用缺铁培养液培养，将B组小麦用等量的完全培养液培养。将两组装置共同置于温度、光照等适宜的条件下培养。每天观察小麦新叶和老叶的生长情况，并记录结果。2、不能。缺少对照实验，未排除稀盐酸的作用3、（1）②：蒸馏水赤霉素溶液③：高度（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度（3）有影响因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差。（4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。实验步骤的书写1、常规实验步骤的几个方面①分组与编号②施加实验变量③控制无关变量④观测与记录2、注意：要分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）；实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加以编号便于区分；在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等；叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用俗语口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”，“等量的”不宜说成“一样多的”，“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”，“褪色”说成“无色”，另外“不变”也不能说成“无现象”等等。3、针对训练例：目前市场上有许多“反季节”蔬菜和水果是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类蔬菜和水果后会出现性早熟。而中科院上海植物生理生态研究所赵毓橘教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。”现请你设计一个实验来验证赵教授的说法。实验目的：验证激素水果不会引起儿童性早熟材料用具：未成熟的小雄兔若干、普通水果、激素水果、雄激素、兔饲料等实验原理：（略）方法步骤：绪止绪一止…、.第步：；第一步：；预期结果及结论：。答案：第一步：取年龄、大小、生长状况等相同的未成熟的小雄兔若干，将其平均分成三组，并编号为A、B、C。第一步：把A、B、C三组小雄兔放在相同且适宜条件下进行饲喂：A组用普通水果拌兔饲料，B组用等量激素水果拌等量的兔饲料，C组用适量的雄激素拌等量的兔饲料。第三步：饲养一段时间后，观察A、B、C个体发育情况。预期结果及结论：A、B两组小雄兔的发育同步且比C组慢，证明“激素水果不会引起儿童性早熟。”练习1.（2004年全国理综）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（一）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：练习2、以下实验研究水分在植物体内的移动情况。把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中，3小时后，把枝条洗净，并在距枝条底部的不同位置切出切片。含有染液的部分显示有水分经过。实验装置和结果如图所示：（1）水分上升的主要动力来自。（2）在不同外界条件下，水分向上运输的速率会有所不同，试改变某种条件，使水分移动速率加快。。（3）给你提供数枝洋紫苏，试利用类似上述的实验，研究叶的表面积与水运输速率的关系。实验步骤：第_步：。第二步：把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中。第三步：2小时后，洗净枝条，并在距离枝条底部的不同位置切出切片。实验预期：实验结论：对实验结论的解释：实验步骤的书写答案（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。（三）1号试管中应该出现砖红沉淀，青蛙实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。（1）蒸腾作用（2）增强光照；提高温度；加大风速（任答1项，其他正确答案也可得分）（3）实验步骤：第一步取三枝洋紫苏，一枝留9片叶，一枝留6片叶，一枝留3片叶（其它正确答案也给分）（1分）实验预期：相同时间内，9片叶的洋紫苏茎中染液上升的长度最长，3片叶的洋紫苏茎中染液上升的长度最短。（其它正确答案也给分）实验结论：植物运输水的速率与叶面积成正比关系对实验结论的解释：叶面积越大，气孔越多，蒸腾作用越强，因为水分上升的主要动力来自蒸腾作用，水分上升的越快。实验结果的处理1、设计记录表注意：①表格要有题目；②表格设计要科学；③每组多个材料时要有平均值；④有时在施加实验变量前要有前测2、绘图注意：①用笔（先用铅笔后用炭素笔）；②建立坐标（横纵坐标的含义单位和数值）；③曲线不要超出范围；④两条以上曲线要作出标注3、针对训练例1：某学生偶然发现磁场环境会影响黄豆芽的生长，想进一步研究不同磁场强度与黄豆下胚轴生长的关系，他设计了一个实验方案，但还不完整，请你根据课题研究的有关知识加以补充，并回答有关问题。课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系假设：。研究指标:黄豆下胚轴的长度实验用品：饱满的黄豆种子、磁铁（用于组建不同的磁场环境）、25r黑暗温室环境、尺、清水、烧杯、纱布及其他所需材料研究步骤：1）将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡1〜2小时2）用磁铁组建强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场1、磁场2、磁场3；3）取底部铺有纱布的4个烧杯，各放入5粒浸泡过的黄豆，盖上湿纱布；4）在25r的黑暗温室环境中，随机取三个烧杯分别放入上述磁场中，剩余的一个作为对照组，并贴上标签区分。5）每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度。6）一周后，测量并记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值。研究结果与结论：略根据该生的研究步骤，请设计一张表格用于记录实验数据。答案：在一定的范围内，随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长（或更短）。不同磁场强度下黄豆芽生长长度记录表