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人教版小学语文三年级下册第15课第四单元1/28意大利2/28作者介绍：

亚米契斯：意大利作家，民族复兴运动时期爱国志士。3/28《爱教育》这本风靡世界各国文学名著，不不过属于少年读者，其实各种年纪层读者读了也没有不受感动。全书是以一个小学四年级学生口吻写作。全书共100篇，主要由三部分组成：主人公恩里科日志；他父母在他日志本上写劝说启发性文章；十则老师在课堂上宣读小故事。

4/2815争吵作者：亚米契斯zhēngchǎo

5/2815争吵谁和谁争吵？为何争吵？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？

6/28阅读要求：自由读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

7/28替墨骂肩毕匠承戒抄缩扛缘愤既1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋友。

2、小组内选择几个最难记字交流汇报。书写这些生字要注意什么？是怎么记住？

我会学8/28我会写匠替抄墨骂缩承肩扛缘愤毕戒既

9/28石匠誊录墨水有意报复线缝缩回认可缘故防御原谅扛着愤恨独自戒尺不料既然毕竟嫉妒替换叫骂伺候肩膀高尚克莱谛安利柯瞟一眼10/28想一想1、课文讲了一件什么事情？2、课文是按（）次序写。

课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最终和好如初故事。事情发展起因：克莱谛不小心弄脏了“我”本子，“我”想报复他，也有意弄脏他本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。结果：父亲严厉批评“我”。11/28按照事情发展次序分段：第一部分（1——4）：第二部分（5——8）：第三部分（9—13）：第四部分（14）：发生争吵“我”很后悔言归于好。父亲教育12/28默读课文一到四自然段:说说“我”和克莱谛为何争吵？那么，你认为谁对谁错？13/28想一想

既然克莱谛不是有意，我为何还要报复他呢？

我原来会相信他。可是他笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。14/28想一想：因为嫉妒，我没有原谅克莱谛不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。假如当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？15/28第二课时16/28想一想：因为嫉妒，我没有原谅克莱谛不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。假如当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？17/28默读课文5至8自然段：（１）争吵后，“我”内心是怎样？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中能够看出“我”是一个什么样人？在旁边批注。（２）争吵后克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？18/28合作分享：我会交流：有感情地读一读自己画句子，说说自己体会。我会倾听：专心倾听小组同学讲话，有不一样意见，及时提出、补充。

19/28后悔：我以为很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是有意。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他事该有多好！懂事惹人喜爱勤劳

20/28矛盾：我又记起父亲“应该知错认错”话来。不过，要我去向他认可错误，我却以为太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上线缝都开了，大约是因为扛多了柴缘故吧。想到这里我以为克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

21/28１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他眼里表示出来不是愤恨而是悲伤。２他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过话：“要是你错了，他人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

他们都说在外边等着对方，俩人想一样吗？22/28终于挨到了放学。

这里“挨”字用得真好！我知道为何？23/28“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”

24/28父亲知道这件事情后,是怎么做呢?

父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚朋友举起尺子!”