人教新课标五年级下册音乐教案《静夜思》

《静夜思》教学目标1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之,会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。学生大胆自信地参与表现能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》;拍打声势节奏为演唱作伴奏。学情分析学情分析:所教授的班级人数为70人学生的组成大多来自城乡结合部,生的音乐基础知识较,整体音乐素质有待高。因此,在歌曲教学中,多采用母音模唱,口口相授唱歌曲的方法;在合唱教学中用师生合作再到生生合作的方式进,低两声部的合唱难度增强学生的合唱自信心。教学重点:学习歌曲的旋,能用连贯的气息和优美的声音演唱歌,体会古韵新声的魅力。教学难点:利用声势节奏为演唱作伴奏。教学过程

第一学时教学活动活动1【讲授】教过程一、创设情境引入课题。1.件展示图片师:同学,今天老师给大家带来了一幅图画,请大家来欣赏一,说一说画中的人正在做什么从中我们可以体会到一种什么样的情感?2.师生交流(提问学生回答)3.教师小:同学们观察的都很仔细,都能够看出来了这幅画表达的是一种望月思乡的情感果让你们用一首古诗来形容这幅画的意境和情感,你们觉得哪一首诗最贴切呢?(问学生)大家说,大家说唐代诗人李白的这首《静夜思》能不能体现这幅画的意境和情感呢?4.入课题师今天我们要学习的歌曲就是根据了李白的《静夜思》而谱曲的同名歌,你们想知道古诗用声演唱出来是一种什么样的感觉吗?请大家打开课本页,我们带着问题一起来聆听这首歌曲。二、聆听歌曲感受古诗新声的魅力。分钟)

1.初听歌曲2.师生交流,提问同学:欣赏完这首歌,师要请问同学,从歌曲中你们听到了什,对比表格中的内容谈谈自己的感受。首先是歌曲的演唱速度,有三个选项哪一个是你所听到的速度呢(指名回答)接下来是歌曲的情绪,从歌曲中你们感受到的是哪一种情绪呢?(指名回答)《静夜思》这首歌曲是一首略带悲伤的思乡曲么我们在演唱的时候应该用哪一种声音去唱比较合适呢(指名回答)小结:歌曲正是通过以上这些音乐要素营造了浓浓的思乡情绪,下来让我们带着这些感受再次聆听歌,边听一边轻轻的哼唱,想一想:歌曲分别采用了那种演唱形式3.听歌曲4.师生交流次听了这首歌谁来说说,这首歌曲分别采用了以下哪种演唱形?(指名回)那么我们来看一下歌,哪些部分是属于齐唱部分呢?(指名回答)哪些部分是属于合唱部分?下面我们首先来学习齐唱部分。三、学唱歌曲(一)齐唱部分(10分钟师:齐唱部分一共有三个乐句我们先来看第一乐句。1.师弹奏第一乐句的旋律,学生用“啦”来模唱。遍)

2.师弹奏第一乐句旋律,学生轻唱歌词。(2遍)3.教师指:在第一乐句里,们要注意唱准的是第一小节的切分音和第四小节的全音符4拍。4.全部齐唱第一乐句。5.教师弹奏第二乐句,学生用“啦”模唱。6.教师弹奏第二乐句,学生轻唱歌词。7.教师引:在这一句里你们觉得最难唱的地方是哪里第二小节中的八分休止,及第三小节中装饰音前倚音的的演,那么带休止符和前倚音的地方怎么唱呢8.教师示范演唱。9.教师指:休止符的地方要停半拍,演唱的时候要做到声断气连;而前倚音的地方要唱的轻巧一点,全体一起演唱这两句。10.教师弹奏第三乐句旋律,学生用“啦”模唱。11.教师弹奏第三乐句旋律,学生轻唱歌词。12.教师引:第三乐句的歌词跟第二乐句的歌词是一样的节奏和速度也是一样的,但是唱这两句的情绪是一样的吗不是。我们关注乐谱中每一句的首音和尾音,音高最高的是哪一句所以说第三乐句并不是可有可无的重,而是歌曲的一个高潮以演唱的时候要注意情绪的推进。13.全体一起唱第三乐句。14.全体跟教师伴奏演唱第一部分。

15.全体跟音乐伴奏演唱第一部分。(二)学习合唱部分5分钟)师:下来我们一起来学习合唱部,合唱部分是从歌曲的第13小节到结束部分。1.学生看乐,一想:合唱部分共有几个声?(问回)于连谱号上方的我们称为高声部,位于连谱号下方的我们称为低声部。今天这节课我们先来完成高声部的演唱。2.教师弹唱合唱部分的高声,生轻唱跟,齐唱部分的旋律比较一下它们有什么相同之处和不同之处4.指名学生回,同之:歌词和旋律相;不同之:合唱部分比齐唱部分多反复了一句“低头思故乡”,并且在结尾处做了自由延长的处理。5.学生跟教师伴奏演唱合唱部分的高声部。唱完后教师指点。6.体学生完整的演唱歌曲,播放音乐伴奏。师:学会演唱这首歌,下来要活动活动我们的双手,一段节奏打拍练习大家想不想跟老师来学一学呢好的,请看屏幕四、声势节奏训练(5分钟)1.示节奏:×××××│×××│

2.听老师把第一小节的节奏唱一遍,然后跟老师演唱节奏。3.老师拍打节奏,学生跟拍。4.生自由练习。5.边演唱第二乐段一边拍打节奏。师:学们都学会了这个节奏的打拍方,如果我们把这个节奏加入到歌曲的合唱部分去打拍,会是一种什么样的效果呢你们想不想听?老师来一段,边唱边打,同学们轻轻地跟拍。6.整演唱歌曲,并在合唱部分加入声势节奏进行伴奏。五、创编表演(9分钟师:刚才大家通过节奏的打拍,与音乐和歌声融合在了一起,营造了丰富的音响效果,常地好听老师很喜;如果大家能够在这个基础上加上一定的表,老师相信效果一定会更加精,你们,有没有勇气挑战一下?1.示创编要求。2.小组为单位,交流讨论创编。3.名学生上台表演。4.生共同表演。六、总结课堂。(1分钟)师:同学们古诗文化博大精深是我国文化的瑰宝之一时,