人教模块四 Unit 3 Reading 教学设计

人教模块四Unit3Reading教学设计Unit3Reading教学设计丽江市一中段丽一．简介1.教学类型：阅读课2.学情分析：）本班学生为理科生，不喜欢公开表达个人观点。同时自主学习习惯较差，对教师依赖程度高；2）学生有较多的阅读探究及任务型学习的经验，能够运用阅读技巧解决相关阅读理解问题，但分析判断能力不足，但只限于文字的阅读，没有做到对文学作品的赏析3）学生对幽默这个话题是感兴趣的，但没有做过深入探讨，需要在轻松快乐之余严肃认真对待幽默产生的根源及其作用和培养出对幽默大师的敬重之情！3.教学内容分析本课为阅读课文AMasterNonverbalHumourunit3阅读课文，是一篇人物传记类说明文，文体规范。本文描写了卓别林这个全世界著名的幽默大师不幸的童年，精湛的演技和不菲的成就。语言优美，句子多为长句子，对学生的词汇量和语言的理解要求较高。文章内在逻辑性强，需要仔细分析。4.教学工具：多媒体CAI课件黑板二．教学目标1.语言能力目标1）让学生用skimming略读)和contacting上下文联系）阅读技巧和（分析）的方式结合得出文章大意。2）通过scanning和brainstorming,discussing方式结合理解文章的结构和内容并能表达自己的观点3）从理解基础上让学生复述出文章的主要内容在课后写出文章简写，其中包括个人对幽默和幽默大师的情感态度。2.情感目标让学生通过对文章的阅读，在心理上产生对幽默大师的敬重之情，并学习其乐观的态度，积极应对学习和生活中的困难。三．教学重点和难点分析教学重点：学生运用找特殊句式，关键词和主题句的方式找到段落大意，并在此基础上归纳出文章中心，理解段落推进时的内在联系。细读段落找出卓别林这个任务的最佳角色的外形，品质和表演的技巧。教学难点：如何用合适的问题和讨论，让学生产生阅读的兴趣以及在文章话题理解上做好准备，如何让学生理解一个场景的描写并将其再现。四．教学过程设计Step1.in（minutes）活动1用电子白板展示讨论话题/

人教模块四Unit3Reading教学设计Leadinislaughedat?•ahumoristWhetherweshouldrespect

otherslaugh?doweneed设计意图：用多个问题的问答，引发学生对文章阅读的兴趣并在思想上引起对话题的重视。StepSkimming活动1：FindFindthemainideaofeachparagraphHelpyou

设计意图：让学生关注特殊句式，并以逐步简化的问题帮助学生理解句子内在的逻辑联系，找到段落大意。Check（检查环节）1&Spcialentence/punction•AsVictorHugooncteristhesunthatdriveswinterfromtheumanfaceanduptonowhasbeenabletodothisthanNotthatlifewaseasyWhose

!The

ledanuneasylife设计意图：关注有特殊标点的句子，理解省略的强调句的意思，体会特殊标点的功能。Paragraph3&4Special

punctuationand

？grewandmoreashischaracter,thelittletramp,throughoutthe

athelittletrampasadentertaining?examplefromhismostfilms,Rush.设计意图让学生在找到了第四段的承上启下的功能之后判断出第三段的主题句。/

人教模块四Unit3Reading教学设计

givenaspecial

buried

a设计意图：让学生通过看到特殊词：时间，理解这些句子，提出问题供学生判断，引导学生总结出段落大意。活动2：ofbyconnectingtopicof总结出文章大意•themainideaofeachparagraph.…设计意图：通过吧段落大意连接成文章大意的方式，让学生在理解的基础上做复述。鼓励回答。Step：Detailed活一：readanddiscuss阅和讨论关于卓别林的不幸生活DetailedreadingReadandaboutuneasylifeDoyouthinkhispoorchildhoodcanhelpwork?Findtworeasonsforyouranswer.设计意图：让学生在精读的同时具备一定的分析判断能力。2.活动二：认识”the”最著名角色小流浪汉Task2:learnabouthisfamouscharacter1.Findwhatthelittletrampislike.2.Whatkindofapersonisthelittletramp?AsocialfailuretiistictrinedbutAnunderdogalovelypersonwithgoodcharacter设计意图：让学生通过精读，学习描写小流浪汉的语言，同时分析其人物性格，喜欢这个好性格的底层人物。/

﹠人教模块四Unit3Reading教学设计﹠3.活动三：通过学习例子，了解卓别林的表演技巧。要求学生在听的同时想象场景；读的时候找关键词，讨论并做一个思维导图。在这些多次阅读之后，能够表演出“吃鞋子”的场景。to?

Actthethe1.

ainfindthesentence.aamind—map

•Use••Isitto设计意图：）让学生养成提炼关键信息的习惯，做到阅读时有条理性，同时更好地理解句子，2）通过表演哑剧，让学生更有兴趣去注文字，提高课堂气氛。4.活动4：认识卓别林的伟大。Task4:learnabouthowgreatCharlieis.WhydoweCharlieChaplincouldmakepeoplelaughbest?Readaloudtogether!respect设计意图：让学生在阅读完支撑主旨的段落后，