人教版一年级数学上册《第九单元》(教学设计)

课题

课时

第

课型

主备教师

修改教师教学目标

1过复习20以内进位加法表导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力3、培养学生仔细看题的良好学习惯。重难

20以内进位加法。点

看加法表找规律。教学具具教学过程

1—20各数的卡片、20以内进位加法表。一、复习过程：（1出示20以内的进位加法表让学生先自己做再集体订正。（2）完成课本第练习二十五的第—5小题)教师引导学生交流、总结。（3）完成课本第107页练习二十五的第题学生独立完成、教师巡视检查。（4）完成课本第107页练习二十五的第题。学生独立完成、教师对存在问题的学生个别辅导。（5）完成课本第页练习二十五的第16题。

独立完成学生师巡视检查学生交流结。得出一题多解。二、小结板书

20以内的数设

数数

数序

读、写数

序数

组成计教学反思

15820151171872在8，12，6，14，20（1在（2在（3和相邻的两个数）

）

3（1里面有（）13）8个一组成的数是（和）17和（615）201的“1“1191的数10小1）十）

）18读11读作4（1）3、6、9（2、17、15（3、16、12（4）5）、20．

课题

课时

第

课型

主备教师

修改教师教学目标重难点

1、巩固“凑十法步解“几加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算几加几的口算。2、巩固10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。3、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。4、在学习活动中激发学生学习学的兴趣。教学重点能用自己喜欢的方法正确计算几加几的口算。教学难点能正确地计算加几和相应的减法。教学小圆具具1、出示课本第106页第2题的表格。（1）提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算教

式。

（2）你从表格里发现了哪些有趣的排列？学过程

（3得数是10的算式涂上红色发现了什么？2.完成课本第107页练习二十五的第4题.第5题.第6题.第9题。3．完成课本第110页练习二十五的第、17题。4.看图列出四个算式。从9这四个数中选三个数，写出四个算式。

5.直接写出得数。9+2=7+4=7-5=8+5=4+5=9+9=9-2=3+9=5+7=10-8=6+8=8-2=8-7=9-3=6-4=7+6=10-9=8+7=9+8=8-6=3+4=16-3=7+7=7-3=6.写出和是11的算式。7.在○里填上＞、＝或＜。6+7○114-11○137+6○7+99+5○9-59+8○1518-6○1410-4○10-19-6○8-5想一想，以上有哪一道题可以不用计算就比较出大小？请画上△，并说一说“怎样比8.把下列算式按照得数从小到大排列起来。5+1016-53+97+711-28+8板书设计教学反思

19＋10－1024＋10－910－2016－19－710＋4－1010＋12、10+5=15这道加法算式中，第二个加数是（个（3这是数45“”（1＋1○10（2（3○2＋10（4（5－10○6（7）66

（6（8＋1＋5○16（1＋4＝（2）9＋1－10（3）3＋4（4－10（5－10＋5＝（6＋6

课题

认识图形和钟表

课时

第3

课型

主备教师

修改教师教学目标重难点教具教学过程

1、复习常见的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。2过复习有关钟表的基本知识一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。3、培养学生独立思考和合作交流的能力。教学重点：进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。教学难点：提高学生对所学几何图形和钟表的认识。教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。一、复习“认识图形1、复习。（1）说说我们这个学期学了哪些图形。（2）这些图形有哪些特点？（3）小组内说一说，你认识这些立体图形可以拼组成什么新的图形。2、完成课本第106页的第3题。让学生自己动手操作实践，教师引导学生总结。3、完成课本第109页练习二十五的～14题。让学生独立完成，教师巡视指导，对学生存在的共性问题有针对性的讲解。二、复习“认识钟表1、认钟。教师任意拨钟，考学生对整时的认识。2、拨钟练习。

请同桌之间互相拨钟个说时间个在钟面学具上拨时间。3、比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。请学生说说这三者有何区别，如何判断。4、完成课本第105页第1题的第（）小题。学生独立完成，教师巡视检查，对存在问题的学生个别辅导。5、完成课本第107页练习二十五的第题。学生独立完成，引导学生讨论“晚睡”三、小结板

分针

四种立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。时针书设计

整时;指着12快几时了：接近12几时刚过一点：在12和1的中间

指着几就是几时接近几就是快几时了超过几就是几时刚过一点教学反思

1正体

长体

圆

球“()()

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()()()时(()5过1小时是()时()时

课题

用数学

课时

第

课型

主备教师

修改教师教学目标重难点教具教学过程

1据情景图给出的信息解决一些简单的问题养学生用所学知识解决简单实际问题的能力。2、初步培养学生的观察、判断、以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。一、口算练习。1、教师出示口算题卡，让学生口答。8＋53＋96＋717－710－54＋1012－28－49＋92＋915－514＋0任抽两题，请学生说说自己是怎样算的。2、括号里该填几？8＋（）＝1611＋（）＝13（）－10＝312－()＝2引导学生交流，说说自己的想法。二、复习解决问题。1、出示课本第108页练习二十五的第题。教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？教师：怎样列式计算？说说9、5、14三个数在算式中表示什么？2、出示课本第108页练习二十五的第题。

教师：在小组呢说一说你发现了什么数学信息，根据你所发现的信息，可以求哪些数学问题，并解答出来。3、出示课本第109页练习二十五的第题教师巡视指导