人教版一年级数学下册第3-4单元教案

分课电教案课

题

第三单元分与整理(单一标准）

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能步感知分类的意义，学会分类的方法。过程与方法过分一分，看一看，培养学生操作，观察、判断和语言表达能力。体验分类与整理的过程按不同标准对物体进行分类的。情感、态度价值观：步学体会到生活中处处有数学重点：通过分一分，看一看，提高观察能力，判断能力，语言表达能力。难点：掌握按不同的标准对物体进行不同的分类多媒体、投影仪教

学

过设

计一、学前准多媒体出示）1出示一些图形，让学生数一数，再填空，并比一比多少。2看图数一数，长方体有（）个，正方体有（）个，圆有（）个。你们都看到了什么？可以怎样分类呢?二、探究新1学习按单一标准分类。（1）感知体验分类。课件出示例1师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?（2）揭示课题：生中把一样的东西放在一起就叫分类。引导学生说出有各种形状和颜色的气球有这么多的气球可以怎样分类呢？（3）按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。哪种气球最多？哪种气球最少？（引导学生说出）2学习按不同标准分类。35

教学随笔

(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。(2)老师组织汇报交流。(3)生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学生说得有道理，就应该肯定。（如有的学生按颜色分；有的按个数分等）三、巩固应体验分类教材29页练习七的第题，30页第题。学生独立完成四、拓展训多媒体出示：1、把水果和蔬菜进行分类。2把会飞的动物涂上颜色。3、数一，涂一涂，填一填三、课堂小。今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书

第三单元分类与整(单一标准）设计

气球分类：按形状分

按颜色分教学反思36

分课电教案课

题

第三单元分与整理(不同标准）

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能步感知分类的意义，学会分类的方法。过程与方法过分一分，看一看，培养学生操作，观察、判断和语言表达能力。体验分类与整理的过程按不同标准对物体进行分类的。情感、态度价值观：步学体会到生活中处处有数学重点：通过分一分，看一看，提高观察能力，判断能力，语言表达能力。难点：掌握按不同的标准对物体进行不同的分类多媒体、投影仪教

学

过设

计一、回顾旧出示教材30页，第4题图师：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？生：按形状分一分，在教材上涂一涂。师：每种图形各有几个？二、分类计，认识简统计表（一）创设情境，按不同标准分类1学会分类出示例2。察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。引导学生思考：有一群人，他们正准备分两组做游戏，请你帮一帮可

教学随笔以怎样分组呢？

生：提出自己的想法：生1：大人和孩子分：大人有8人，孩子有人。生2：男生、女生分：男生有6人，女生有6人。2、学会填表大人和小孩统计表大人

小孩

男生和女生统计表男生

女生人数

66

人数

66让学生到黑板上来进行填写分，将分类结果填在表格中。3、学会认表刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填一填简单的统计表。37

师：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点。4、分析表格师：观察这两个表，都是在分这些人。提问：1为什么分得的结果不一样？2那有什么是相同的呢？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人、小孩分；第二次是按男生、女生分的。生：总人数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。5、巩固认识1、想一想：你还要以怎样分？按照想法填写统计表2、观察统计表，你知道了什么？

按左边、右边分统计表三、巩固练，体验根不同标准类。1教材28页，做一做。2分图片。（第31页的第5题。）启发请你们仔细读题观察统计表你都知道了什么？

男生人数6按统计表

女生6你能提出什么数学问题？想一想可以有多少种标准分？五、课堂小今天学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。你学会了吗？第三单元分与整理(不同标准）板书

大人、小孩统计表

男生、女生统计表

左边、右边统计表设计

人数

大人小孩66

人数

男生女生66

人数

左边6

右边6教学反思38

分课电教案课

题

第三单元分与整理(练习课）

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能学生经历并整理分类的过程，体验整理分类的必要性。过程与方法学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。情感、态度价值观：会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他合作交流的能力。重点：让学生体验分类标准的多样性。难点：根据不同的分类标准可以有不同的分类结。多媒体、投影仪、学生的两个书包教

学

过设

计一、猜谜导入1用一则谜语切入本课正题（四四方方一口箱书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我的好搭档。)2、游戏启发：拿出两个书包，请同学上来比一比，谁能最快地拿出老师想要的书。利用比赛结果让学生们理解整理书包里的重要性。引导学生要想整理好书包，就要给书包里的书进行分类。二、实际操作（边听音乐，边整理自己的书包，音乐停，活动停）教师指导：整理书包时，可以把语文书和语文练习本放在一起、数学书和数学练习本放在一起；也可以把语文书和数学书放在一起、语文练习本和数学练习本放在一起。三、指导练习1、把同类的圈起来。出示：（1）蓝帽子、黄帽子、袜子、灰帽子。(2)苹果、梨、铅笔、香蕉。2、把每组不同的物品圈起来。（1）白菜、西瓜、西红杮、磨菇、茄子。（2）四架飞机和一辆汽车3、练习七第5题。39

教学随笔

（1）出示第5题主题图(2)将这些动物分成两组，可以怎样分？（3）同桌讨论，把分组的结果表示出来。按行进方式分

按繁殖方式分天上飞的地上爬的只数（4）交流分法。（5）你能提出什么数学问题呢？

只数

胎生

卵生4、练习七第6题（1）一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。（出示主题图）①请你仔细观察图片，说说这张图片呈现的是什么统计结果？②小乌龟这一项上涂了三个圆圈，表示什么？（2）学生根据主题图完成填表。人数（3）交流讨论，根据上同的统计结果回答问题。①喜欢什么动物的人数最多？②喜欢哪两种动物的人数同样多？③你还能提出什么数学问题呢？四、课堂总本单元的学习结束了，你想说些什么？第三单元分与整理(练习课）板书设计教学反思

解决问题之前，先确定分类标准虽然分类标准不同，但计算结果相同。40

分课电教案课

题

第单内的识数数组

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能够熟练地数出以内的物体个数，感受以数的大小，建立以内的概念。过程与方法握100内的数是由几个“十”和几个“一”组成的情感、态度价值观：培养生观察、操作、合作以及语言表达的能力。重点：识100以内的数，建立以岗位数的数感。难点：在数数的过程中特别是数到个位是九下一个整十数应该数几十。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、创设情课件出100只羊不想知道图中共有多少只可爱的小羊？要想怎样数，很快就知道。今天我们就来学习数数、数的组成。二、探究新1、数数方法。怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）生：小羊，我们是十个十个地数。2、数出数量是的实物（完成例1）1．出示教学例1。（1）每个小组桌上都有几种东西？请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？（2）小组合作，数出数量是的实物。甲组：一根一根地数，十根放一堆。乙组：两根两个地数，二十根放一堆。丙组：五根五根地数，十根扎一捆。丁组：也可以…41

教学随笔

（3）很多同学选择了10个一堆，或10一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（有个十，10十就是100）（4）小结：10十是一百。这句话还能怎样说？（一百里面有个十；5个二十是一百；个五十是一百„„）3、教材第35页“做一做”第题。（1）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？（2）提示学生：五十九后面的数是几？六十九呢4、做教材第页“做一做”第2题。三、思维训1、数出本班同学的人数。2、摆火柴，数一数，每条线各有几根火柴，哪条线的火柴最多？哪条线的火柴最少？四、课堂小。这节课你学会了什么？第

数数数的组成板书设计教学反思

10个一是102个十是203个十是30......9个十是9010个十是10042

分课电教案课

题

第100以

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能进一步掌握100内数的组成，并记住10个是一十，10个十是一百。过程与方法结合具体情况进行估算，并解释估算的过程。情感、态度价值观：养学生的数感。重点：建立100以内数的概念，理解以内数的组成。难点：理解数位上的意义，培养学生的数感。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、复习导1、举例说一说生活中的以内的数。2、看图数数。说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。牛奶35瓶：每箱牛奶有10瓶3箱就是30瓶，再5瓶就是瓶。酸奶52瓶；每箱酸奶有10瓶5箱就是50瓶，再2瓶就是瓶。今天，我们继续学习以内数的知识。（数的组成）二、探究新1、教学例2.（1）让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的学具摆。“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根？”摆七十根时，摆成七捆，每捆根（就是七十根）；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根（就是四十根）再摆六根引导思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。七十里面有7个十，四十六里面有鱼个十和6个一。（2）老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒，让学生观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。43

教学随笔

2、教学第35页的“做一做”。学生看图数数，再说说数的组成。三十五根小棒，三十五里面有（）个十和（5）个一。再次利用准备题（牛奶图），说一说数的组成。35里面有（3）个十和（）个一。52里面有（5）个十和（）个一。3、同桌进行一下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。（两个人交替进行）三、思维训1、想一想，填空。2、找朋友。9个十和6个一。967个十和3个一7310个十100四、课堂小。板书设计

2节7个十是7010个十是一百（4）个十和（6）个一，合起来是（）教学反思44

分课电教案课

题

读写以

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能初步理解数位的意义，能够正确地读出和写出以内的数。让学生学会以内数的读法和写法。过程与方法历以内数的读数、写数过程，加深对数位的意义的理解，体验自主学习的方法。情感、态度价值观：过让学生动手操作、自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。重点：100以的数的读法和写法。难点：区分“数位”与“位数”，“数位”与“置”。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、基本练1、从一数到一百，可以怎样数？2、在下面各数的后面连续数出五个数。

教学随笔四十八

六十九

二十七

八十八3、想一想，写一写。（1）39里面有（）个十和（）个一。（2）8个一和5个十合起来是（）。二、探究新

教学例3.1、出例用小棒摆一摆，说一说为什么这样摆。（1）表示四十：4捆也就是40根小棒，这里的“”在哪个数位上？表示什么？“4”表示4个十，

写作：40.

读作：四十。（2）表示二十七。2捆也就是20根小棒，这里的“2”表示2个十，这里的“”表示7个一45

写作：27

读作：二十七。“2”在哪个数位上？“”在哪个数位上？分别表示什么？（3）表示三十三。3捆也就是30根小棒，这里的“3”表示3个十，这里的“”表示3个一，写作：33

读作：三十三两个“3”的意思一样吗？前面的“3”在十位上表示3个，后面的“3”在个位上表示3个一，所以两个“3”的意思不一样。2、树上有42只鸟，你能用小棒摆出来吗？4个十在十位上拨颗算珠，2个一在个位上拨颗算珠。3、比较“24”与“42”。谁能说一说“24”和“”有什么相同和不同的地方？相同点：都有数字和4.不同点：数字24所在的数位这两个数的读法和写法不同。“24”的十位上是，表示2个十；个位上是，表示4个一。“42”的十位上是，表示4个十；个位上是，表示2个一。三、巩固应教材37页，做一做。四、课堂小。读数写作都是从高位起。3节读内数写数

读数板书设计

四十写作：4040读作：四十二十七写作：2727读作：二十七三十三写作：3333读作：三十三写数和读数都应从高位起。教学反思46

分课电教案课

题

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能过练习，使学生进一步掌握以内数的读法和写法。过程与方法经历以内的读数、写数以及掌握读数、写方法的过程，体验类推的学习方法和归纳概括方法。情感、态度价值观：过学习以内数的读法和写法，使学生获得成功的体验，从而激发学习数学的兴趣。重点：进一步理解数位、计数单位等概念，掌内数的读法和写法。难点：理解数位的意义，培养学生的数感。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、学前准备1、数一数。（1）从七十六开始，往后连续数出7个数。（2）从七十六开始，往后两个两个地数，数出7个数。（3）从六十开始，五个五个地数，一直数到一百。（4）从四十开始，十个十个地数，一直数到九十。（5）从四十开始，十个十个地数，一直数到一百。2、摆一摆，说一说。（1）1个十和5个一合起来是（）。

教学随笔读作：

写作：（2）37里面有（）个十和（）个一。（3）（）个十十。（4）（）个一和（）个十合起来是42.（5）100里面有（）个十。（6）4个十和6个一组成（）。二、探究新知1、在计数器上表示利用数位表、数字卡片来摆一摆，说一说。47

可以由一名学生说一个数，其他学生摆；也可以由一名学生摆，其他学生读出这个数。再说一说百位上的数字表示什么。2、对着数位表，同桌互相说一说，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，每个数位上的数分别表示什么，然后在书上填空。从右边起，第一位是（个）位，表示几个一。第二位是（十）位，表示几个十。第三位是（百）位，表示几个百。3、学生归纳数的读法和写法，（读数和写数，都从高位起）三、课堂作业新设计1、看图读数、写数，并说说数的组成。2、填空。（1）十位是8，个位是，这个数是（）。（2）2个十和8个一合起来是（）。（3）10个一是（），里面有（）个十，（）个一。（4）百位是1，个位和十位都是，这个数是（）。3、我写数，你来读。同桌之间，一人读数，另一人来写。四、课堂小结。元板书设

百

十4

个0计教学反思

从右边起第一位是（个）位，表示几个一。第二位是（十）位，表示几个十。第三位是（百）位，表示几个百。读数和写数，都是从高位起。48

分课电教案课

题

第节100以内数顺

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能1、通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。过程与方法导学生在独立完成思考和合作交流的过程中探索规律。情感、态度价值观：养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。重点：学生通过自主探索、合作交流，100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。难点：自主探求规律和运用规律。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、自主探索，整理百数表1、激趣（出示例（百数表）今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！仔细观察下，你发现这些数字娃娃是怎么排队的？（学生之间相互说一说）2、完整填写百数表师：队伍里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？学生一边数一边填写书的表格。填完以后，看着百数表把数顺次读一读。师：这是一张完整的百数表，从排到100.二、小组合作，探索规律1、探究整体规律师：请你模着选几行数，分别顺次读一读，说说发现什么？（师巡视指导，生自主探究，合作交流）集反馈：横着看在同一行数里左边九个数十上的数是相同；个位上的依次分别为12、3.....9；右边的一个数整十数，它十上的数比左边九数十位上的数多1；看同一行数是邻的两个数相。（2）启发：再竖着选几排分别顺次读读，议议，看看有什么规律？49

教学随笔

（师巡视指导，生自主探究，合作交流）反结果：竖着看在同一排数里个位上的数都同；十位上的依次分别为12、3.....9；着相邻的两个相差10（3）再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？（学生活动，交流）2、涂色，找规律。（1）给十位是3的数涂上绿色。（2）给个位是3的数涂上黄色。（3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色。读一读，你发现了什么？3、课堂小结：同学们，在刚才的学习中，我们在百数表里掌握了以内数的顺序，还发现了很多数的排列规律。如：横着看，后面的一个数比前面的一个数多1；竖着看，下面的一个数比上面的个数多10；越往面数就越大等。4、找数游戏（出示课件，你能不能根据这个百数表考考你的同桌呢?)三、巩固练习1、第41页“做一做。2、第44页练习九第题、第2题。学生独立完成。四、课堂总结这节课，我们学习了什么知识？你学到了什么？4节100以数顺板书设计

百数表教学反思50

分课电教案课

题

5节内的小较

执时

月日分时

总时

电课知识与技能学生学会比较100以内数大小，并体会比较两数大小的方法

。教目重难教准

过程与方法养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。情感、态度价值观：用现实有趣的情境，激发学生的求知欲，学习数学的兴趣。重点：掌握比较100以内两个数大小的方法能确运“<=。难点：正确比较100以内数的大小方法。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、复习旧知，导入新课1、十位是7的两位数有（70、71、72、73、74、75、76、77、78、79）2、比79多1的数是（80）比79少1数是（78）3、74是由（7)十和（4）个一组成。二、观察说理，比较大小1、根据数的顺序比。2、根据数的组成比。3、用计算器比。（出示课件：数小棒

教学随笔42

>37学生观察图，比较左右两边图有什么不同，可以怎样比较呢？（根据小棒图来比，先看捆数，左边是4捆，右边是3捆，再看左右两边没有捆的小棒，左边是，右边是7。）生1：按数数的方法，数在37的后面，所以要比多。51

生2：因为四十几比三十几多，所以比37多。生2:42的十位上是，37的十位上3，4大于3，所以42比37多。……2示计算器：23

<

25两数比大，先比十位，十数上的样，再比个位，个上的数的这个数就大。三、拓展训练1、在

里填上“>”“<”“=”。898845499091594862629080师小结：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。2、完成做一做第题，第2题。四、课堂总结。同学们通过学，你有什么收获。5节100以数大比板书设计教学反思

两数比大，先比十位，十数上的样，再比个位，个上的数的这个数就大。

42>3723<2552

分课电教案课

题

第多少

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。过程与方法在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。情感、态度价值观：养学生自主探究合作交流等学习习惯。重点：结合生“活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。难点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、复习旧，导入新1、十位是5的两位数有）2、62后面连续的个数是（63、、65、66、67）652后面的第5个数是（67）。3、74是由（7）上十和（4）个一组成的。4、在〇里填上>”“<”“=”453867799999605066659080二、探究新，层层深1、比较大小师：能用你们学过的知识来比较58、、三个数的大小吗？请你按照从小到大的顺序来排一排。根据学生回答板书：2、教学“多一些”、“多得多”师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。

教学随笔问：15个与10条比较，怎么说？

板书：15条比10个多问：15个比10多多少？师：在数学中，我们用“多一些”来表示多一点点。问：15个蓝球，个黄球，还可以怎么说？53

（2）多得多问：58个与10比较怎么说？58个比10个多多少？

板书：58个比10个多。师：我们习惯用“多得多”表示多很多。（3）比较“多一些”、“多得多”。问：“多一些”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样2、教学“少一些”、“少得多”谁来反过来讲一讲，该怎么说？请同桌相互说说三、巩固练出示：1、小娟有37张邮票，小明的邮票数比小娟多得多，小红的邮票比小娟少一些。本题先让学生独立完成，再集体中交流订正。①小明可能有几张邮票（画√）②小红可能有几张邮票（画〇）38张4590张32张15张56张2、请你说说“多些”、少些“的例子，好吗？四、实际应1、出示43页“做一做”桃、苹果和梨子图让学生用多一些”“多得多”“少一些”“少得多”说一说。2、教材45页，练习九第题。3、今天小朋友们我们都学会了用一句话一表示两个数的大小关系。想一想，你能用语言描述我们身边出现两个数之间的大小关系吗?五、课堂小今天我们这节课你们有哪些收获呢？第节

板书

581510设计教学反思

多得多多一些

少得多少一些54

分课电教案课

题

执时

月日分时

总时

电课知识与技能学生学会比较100以内数大小，并体会比较两数大小的方法

。教目重难教准

过程与方法养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。情感、态度价值观：用现实有趣的情境，激发学生的求知欲，学习数学的兴趣。重点：掌握比较100以内两个数大小的方法能确运“<=。难点：正确比较100以内数的大小方法。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、基础练1、找朋友（1）连线7个一和1个十合起来10056后面的第4个数717个十笔1个一合起来17个位是3，十位是93百位是1，十位和个位都是60（2）练习九第1题，按顺序连点成画。2、猜一猜（1）我们一年级一班人数比多，比40少。我们一年级一班可能有（）人。（2）教材44页练习九第3题，送信。二、综合能1、正确答案画“√”。（1）一年级二班的人数比多一些，一年级二班可能有多少人？28344555

教学随笔

（2）一年级三班折人数与人差不多，一年级三班可能有多少人？283840（3）选择（a.多一些b.少一些c.多得多d.少得多）①76比8（），比81（）②97比（），比3（）。（4）按照从大到小排列下列各数。49、26、95、、72、60、100、（（（（（（（（）三、拓展提1、妈妈掂了个球，冬冬掂了9个球，爸爸掂了30个球。（1）用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”各说一句话。（2）（）掂的最多，（）掂的最少。（3）（）与妈妈掂的差不多。2、教材练习七，页（游数学戏）3、你肯定能选对。班里要召开家长会，要准备一些茶杯，杯子数比45一些，比30则多一些，需要多少个杯子？请选择一个合适的答案。四、课堂小通过练习，你有什么收获！板书设计

一般方法：十位不同看十位，十位数字大的就大；十位相同看个位，个位数字大的就大。教学反思56

分课电教案课

题

7生活中执行间

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学知识解决实际问题。过程与方法验解决问题方法折多样性和优化策略。情感、态度价值观：过数学知识的应用过程，感受身边的知识，体会学数学的乐趣。重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实问题。难点：体验运用恰当的方法和策略解决实际问题多媒体、投影仪教

学

过设

计一、复习旧知，情设导入1、数的组成（指名回答）(1)5个十和3个一是（）。（2）8个十是（）。(3)3个一和4个十组成()。2、尝试解决问题出示情境图题50个扣子件上衣需要5粒以钉几件上衣？学生尝试解决。在平常生活中，我们经常遇到这类问题，今天我们就学习解决这类问题的方法。（板书课题）二、创设情境，探究新知（一）看图找信息，提出问题教学例7.师：小红和小明在进行穿珠子比赛，你想知道他们是怎样穿的吗？请同学们说说。1、说一说你从图中得出了什么信息？生答师书：有个珠子，每10穿一串。2、根据这些信息内销能提出什么数学问题？可以穿几串？还剩多少个珠子？3、你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗？57

教学随笔

（学生说。师评价，你说得真好）（二）解决问题1、学生汇报：生1：可以每10个圈在一个圈中。学生动手画圈。生2：画了5个圈，还剩个珠子，8个不够圈一个圈，所以能穿5串。生：可以利用数的组成来分，面有5十和8个一，个一不够1个十，所以能穿串。还剩8个珠子。老师板书两位同学的穿法。（课件出示）师：同学们说得真好。三、拓展延伸1如果没每10个穿一串能穿几“怎么穿呢？学生动手圈珠子，老师巡视，给出答案。2、教材第46页做一做。（1）学生自己动手圈，老师引导。指名剩下的2块不够装一袋。所以只能装满8袋。（2）利用数的组成来分82是由8个十和2个一组成的所以只能装满8袋。四、思维训练1、36苹果，全部装在袋子中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样装？2、四年组48名学要参加儿童节节目演出，每10一辆小汽车，可以坐几辆小汽车？还余几个人？7节

板书设计教学反思

方法一：一串一串地穿方法二：画圈，圈一圈方法三：借助数的组成;分课电教案58

执执时课

题

8节整十数加

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。过程与方法巩固数的组成知识，运用所学知识，解决简单的实际问题。情感、态度价值观：过让学生主动参与自主合作探索的精神，激发学生的学习兴趣。重点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，正确计算难点：述说整十数加一位数及相应减法的计算过。多媒体、投影仪。教

学

过设

计一、复习旧知识，新授铺垫1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的。10=5=15-5=2、进行“数的组成”练习。37里面有（）个十（）个一。45里面有（）个十（）个一。2个一和8个十合起来是（）。6个十和7个一合起来是（）。揭示课题：二、创设情境，学习新知师：我班同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。1、教学例8.（出示课件）售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师本。问：谁能提出一个数学问题？生1:一共买了多少本？生2：一共花了多少钱？生3：先给老师2本，还差多少本？2、解决30+22和2+30。(1)师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题，如果想知道“一共买了多少本？”应该怎样计算？(2)学生口头列式，师板书：为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到的。59

教学随笔

引导：根据百以内数的组成，个十和2个一组成32，和是32。用加法算，，想3个十和2个2一合起来是32。(3)问：““求一共买了多少本”，还有其他方法吗？学生独立思考。交流写出算式：(4)察30+2=32和2+30=32，你发现了什么？他们只是交换了位置，结果是相同的。3、解决32-2。(1)师：现在我们知道老师一共买了32，售货员阿姨已经给了2本，还差多少本？应该怎样计算？(2)学生口答，教师板书：。问：你能告诉大家是怎样计算的吗？三、巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。（第48页“做一做”第题）教师在投影展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，列出相应的算式，再计算，并由学生说说是怎样算的。2、教材第48页“做一做”的第2题。要求学生独立完成，老师巡视，个别辅导。3、教材练习十一第题。四、课堂总结同学们，学了这节课你有什么收获？第整板书设计

一共买了多少本？30+2=32本）还剩多少本？32-2=30本）教学反思分课电教案60

课

题

整十数加一位数及相应的减法练习课）

执时

月日分时

总时

电课教目重难教准

知识与技能过练习使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并提高学生计算的正确率。过程与方法养学生运用所学知识解决简单数学问题的能力。情感、态度价值观：养学生自我评价的能力，让学生感受到成功的快乐。重点：提主学生计算的正确率。难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。多媒体、投影仪教

学

过设

计一、基本练习1、口算（教材练习十一，页第1题）a..学生独立完成口算，集体订正。b.指名说50+3，76-6的算理c.刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法，今天我们一起来上一节有关整十数加一位数及相应减法的练习课（板书课题），看看谁表现最棒。2、在〇里填上>”“<”“=”30+5〇5378〇78-860+9〇6986-6〇8149〇40+750+6〇6+50a.学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b.让学生讨论有哪些题可以不有算就能比出大小。3、连线90+328-81+50

教学随笔得数大于50的算式

得数小于50的算式74-418-957-7a.学生读题后说解题方法，独立完成后集体订正。b.让学生讨论为什么没有连线。二、指导练习刚