人教版七年级语文上册《秋天》导学案

．．．．．．．．．．．文导案

主备

授课

学生

班级题目秋天学习目标1有感情地朗读课，感知课文内容，握作者的感情。2体会诗歌优美的境。3揣摩、品味本文美的语言。4培养学生热爱大然、热爱生活的感。学习重点有感情地朗读课，感知课文内容，握作者的感情。学习难点揣摩、品味本文美的语言。自主预习案1填空。《秋天这诗的作者是_是我国现代______2给加线字注音。丁丁）肥硕）枯涸）寥（）梦寐）清洌）乌桕）鳊（）3解释词语。梦寐：清洌：栖息：

枯涸：寥阔：肥硕：4下列对诗句朗读奏划分不正确的一（）A.秋天／栖／在农家／里B.伐木声／丁地／飘出／幽C.轻轻摇着归泊的小桨D.牛背上的声／何处去了的序写景5请指出下列各句用的修辞手法（）放下饱食过稻的镰刀。（）（）收起青鳊鱼似乌桕叶的影子。（）（）秋天栖息在农里。（）6本诗共有三小节请各用诗中的一句概括这三节的大。（）（2_____（）7秋天》结构整齐精，作者以三个画平行展开，将乡村种景物收诸笔下每节诗都按___顺序写景全诗抒发了______的感情。

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展示点评案一、情境导入，确目标（诗情导入——引秋一年四季各具风：春天生机勃勃，天热情如火，秋轻柔雅致，冬天稳深沉。本单元为我展现了色彩斑斓大自然，朱自清领着我们过了_“春平凹让我们体验了___的“夏季风雨，老也带着我们领略了并非___的“济南的冬天”的那一份温。今天就让我们走何其芳的《秋天，去感受一个别样的秋。(板书题二、自主探究，疑解惑（一）读秋1体验美情——初秋（）学生试读，体语气、语速、语调及音。（）教师范读，把诗歌的感情基调。（）三组学生赛读（）生以自己喜欢方式读诗文。2感知诗意——细秋（本文写了秋天的些景象？（把相关的语在文中画出来，然后交流）（这诗通过一个个鲜的画面构成了一组绚丽多“乡村秋景图，中的每一节都是幅画，谁来说说你对三幅图的理解？用简洁的语言概括节的内容为这三幅画面恰当命名（）本文中诗人是什么顺序写景的？（二）品秋1品味词句——品你觉得诗中哪儿写最美？你喜欢哪词句？为什么喜欢好在哪里）？（提：可从感官角度示秋天的立体美可从修辞角度体现天的意境美；扣住语句中的重点体会韵律美等）（）伐木声飘出幽——（）放下饱食过稻的镰刀——（）秋天栖息在农里——（）轻轻摇着归泊小桨——（）秋天游戏在渔上——（）秋天梦寐在牧女的眼里——（）收起青鳊鱼似乌桕叶的影子——2

．．．．．2体味情感——再秋（）何其芳笔下的秋天”给你留下了什样的印象？（）作者抓住了最体现乡村秋天景色的物来表现秋天，那么所有这些画抒发了作者怎样的情?3哪些句不理解？谁能帮解决？（先小组交，解决不了的全班交流）（三）唱秋1直抒胸臆——唱：诗是抽象的画面诗是凝固的音乐，是浪漫的文章。歌诗歌，好的诗就一首歌，下面就请学把这首诗模仿春天在哪里》的歌词改写一首歌。例：春天在哪里春天在哪呀?春天在青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，有那会唱歌的小鹂。秋天在哪里呀？天在哪里呀？，，，。训练馈（四）绘秋1独抒性灵——绘秋

案何其芳用独具的眼发现了秋天特有美景，写出了动的诗篇，发了热爱秋天的情怀我们每一个同学同样拥有着一双能发现美的慧眼你注意观察过秋天景象吗？在你中秋还美在何处？打开你思的闸门，展开你想的翅膀，放飞在秋”的世界里。采用优美语言，用你自己喜的方式（一个词一句话、一段话、一首诗一首歌、一幅画等描绘你自己的秋。2检测：（一）课内语段读。向江面的冷雾撒圆圆的网，/收起青鳊鱼似的乌桕的影子。/篷上满载着白霜，/轻轻摇归泊的小桨。/天游戏在渔船上。1给诗中加点字注。青鳊（）乌桕（）满（）归（）2诗中“收起青鳊似的乌桕叶的影子一句运用了比喻修辞3

．．手法。此句有双含义：一是，一是江岸上乌桕树影婆娑，倒映在江，就好像网起的乌桕叶的影子。用倒句体现渔人的心情。3本节诗以写为主诗中收束性的龙点睛的句子。4品味下面加点词的表达效果。芦篷上满载着白，/轻轻着归泊的小桨（二）课外语段读。我常爱作秋天的索。我想，秋天_的，秋水长天，明月清风，它让人们怀畅神，心旷神怡秋天是_的，人们付出多少汗水和智慧，就给人们多少收获秋天是_的，它充盈的笑声让人们久久萦。秋天是_的，它把一切枯枝败，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更的它让人们从一次收获想到永久的收获，从而懈地在秋光秋色中碌着耕耘春天，种未来！秋天，给予我太的思索。5严峻，丰盛，勤勉忠实，明净”这个词是从文中空白抽取出来的，你能根据语段内容，将们一一归位？6同为写秋，本语与课文《秋天》所含的情感却不同课文《秋天》是；本语段_____。7本语段开头和结的句子大致相同，种写法叫做___其作用是_____8试为本语段拟一小标题：__9有的同学认为，果把