人教版七年级语文上第三单元12课教学设计《济南的冬天》

济的天一、教学目标学习这篇课文除抓住景物特这个主要内容应该从词语的运用修辞的运用等方面学习课文是怎样具体描写景物的。二、难点、重点分析作是怎样紧紧住济南冬\"晴\"的特点描出一幅幅济南特有的动人的冬景的？分析：作者抓住济南\"温晴"的特点，从地理境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像\"放在一个小摇篮里\"，暖安适地睡着\"多么恬静、多么安逸。济南的人们"冬天是面上含笑的\"。第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄房顶卧点白雪如一幅极美的出自唐代名手的水墨画第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。．作者是怎样描述主要景物的主要特征，表达最鲜明的印象和感受的？分析作者在描绘济南冬天具有表性的几种事物时妙运用表示色彩的词语和确切的比喻拟，描绘出了济南冬天景色发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑\"、\"全\"\"银\"、\"蓝天\"\"草\"\"白\"、\"暗黄\"、\"微黄"、\"色\"词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过\"本看护妇\"\"花\"比喻和\"出肌肤\"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。三、教学过程设计（一）速读测试。计时速读全文，答题，计算出阅读速度、理解率与阅读效率。l.本文题目是：_________；者是；文写于：_________年以前。．济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。．作者通过哪三个比较来说\"南夏算是个宝地"？．本文采用了怎样的描写顺序？．本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？．本文是怎样描写小雪点染后的山的？本文是样描写济南冬天的水色的？本文的心思想是什么？下面这句子中，各用了什么修辞手法？一老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（）看，澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶）C.一道儿白，一道儿暗黄，给山穿上一件带水纹的花衣）10给下面加点的字注音：①济（）南②敦（）③髻）④镶（）⑤贮（）⑤水（测试记录阅读速度：／钟理解率：___________％

阅读效率：字分钟（二）激疑质疑。．本文一共个自然段，可分为几部分？（）①②④①③⑤C.①②④⑤①②④⑤．本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说作者是怎样抒发自己的感情的．本文在语言上有什么特点？（三）精读导引。第1题要求在统摄全文内容的情况下分段落以清作者的思路和文章的结构此要注意在整体性阅读基础上进行分段。第、3都是对写作特点的理解。应当结合己的有关知识，深入分析体会。并注意随时吸收，用到自己的写作中去。（四）疑难讨论。．√因为从全文来看，写了三个方面内容济南的天气）南的山景）南冬天的水色。而第自然段是\"气\"的，第5自段是写"水色"的，中间三个自然段是写"山景\"的。．本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。（1直接抒发作者赞美的感情。如：开头\"对于一个在北平住惯的\"\"对一个刚由伦敦回来的人\"，通过三个地区和济南的气对比，得出\"南其得算个宝地\"的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。（2造意境情动人请上眼睛想个城这不是个理想的境界\"\"最妙的是下点小雪呀\"\"这是张小水墨画。\"优美的意境中，流露出作者赞美的真情。（）用虚实结合的方法，给者以想象的余地，抒发作者的热爱之情。如，\"树上顶着一髻白花，好像日本看护\"\"尖全白了，给蓝天镶上一道银\"\"山们穿上一件带水纹的花衣"，但写出景物的外形，而且十分传神。这种虚实结合的手法，使冬天阳光下的济南出现\"暖和安适地睡着，只等春来把它们唤醒\"的神情；小山说出"们放心吧，这儿准保暖和\"低语，薄雪\"微露出点粉色\"的羞容；这些，不但非传神，而且饱含着作者热爱祖国河山，积极向上的思想感情。．这篇写景散文写得成功、动人是与作者善于运用各种语言技巧分不开的。在修辞方面，比喻、拟人、对比都用得十分出色。例如，把济南比做婴儿，把城外山景比做出于"唐代名手画\"\"水墨画\"，那么清新明丽。这两个比喻都很精彩。作者还融生命与感情于景物之中，使景物活了起来，生动而逼真，这是运用拟人手法的妙处。至于对比，是把两种相反相的事物同一事物反、相对的两方面，放在一起相比较的一种修辞方法。本文以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一譬儿白花全白的山尖映蓝天等，色彩鲜明悦目。在词语的选用方面也十分讲的如老城是\"全在天底下晒着太阳暖和适地睡着，只等春风来把它们唤\"这句不仅用了拟人的方法，而\"晒"\"\"\"\"个动词准确地勾画出济南温晴的气候特征。老舍写作用纯正的北京话，简洁的短句，不仅生动活泼，而且朴实明快。课题：《南的冬天》

课型：新课课时二教学方法：竞赛式活动课教学媒体：录机《江花月夜》曲幻灯机及胶片教学重难点、多角度的写景2多种修辞的应用3想象能力的培养设计思路：1、从课文客体的分析讨论中，使学生明确多角度写景的思维方法。、从辞格的辨识中，使学生明确用什么语言格式表达自己的欣赏，传达自己感受。、有了前两者为基础，学生有了想象的方法，也有了表达想象的方法。于是，以《江花月夜》为学生想象的载体，满足学生想象及表达想象的欲望，检验学生的想象及表达能力。、为增强学生的主体意识，引进交互，引进竞赛的教学模式。教学过程：一、导入、师我们刚学过自清先生的散〈春〉作者多角度地给我们描绘了哪几幅春？其中应用的修辞手法有哪些？、生答……、师：上一课时，我们初步学习了老舍先生的〈济冬天〉，我们知道那里有温晴天，慈爱温情的山，多姿娇美的雪，温柔多情的水书）读之，直惹我们眷顾不舍，流连忘返了一节课咱们欣赏的温的天有么使我们如此迷恋这济南之冬的呢？作者是怎修把一个活脱脱的济之冬呈现给我们的呢？我们的具体感受又如何呢？让我们带着这些问题走进课文第二自然段吧。二、品析课文第二自然段（一）阅读感知、自由阅读第二段、抽生阅读、生评价阅读质量，教师计分。（二）研读深化、教师设问：并用幻灯展示问A作者用哪句话由一段文字过度到这一文段？B作者在该文段中用了一“字，你认为这里的景致奇在哪里？C：者从哪些角度写了济南山”有什么特征？D：者文段中应用了哪些修辞手法？E：文段中，是否用到了想象或是联想？在哪些文句中有所体现？F：从小山和人们的对话中，受到了小山什么样的情致？、生分语文学习小组讨论，准备抢答，教师评价，计分并板书（三）谈感受绘美景、在老舍先生的笔下，济南的小山慈爱温情的特点已经历历在目，通过研读学习，们请几位同学上台把你感受到的景象给我们描绘一下。、生准……、分组描绘，教师评价计分。小结小结容及各学习小组的比分情况三、品析课文第三自然段阅读感知、接力阅读、评价并计分

研读深化、教师设问（以灯片展示问题A文中“妙的是下点小雪”，请问妙在哪里？B有哪些动词写出了小雪怎样的特点？C：中应用了哪些修辞手法？D：者如何处理多角度的？、生讨论，准备抢……、生抢答，教师评价并计分。谈感受述美景、师：享受了济南小雪景，我们请几个同学上台来，用自己的话来描述一下。、生准备…、生描述，师评价并计分小结教师作学习内容和竞赛两方面的小结。扩展发散应用、师：一个热爱生活的人，对于大自然的美好景象，绝不会无动于衷，于是，画家拿起了自己的画笔音家们连缀着己心中的音符刻家们操起了自己的刻刀文学家驰骋在自己的思想里…这里的每一艺术家都会无一例外地应用到一种能力是想和想象的能力。在坐的同学们想过成为一名艺术家吗的联想和想象的能力又如何呢？想展示你的风采吗？我为大家准备了一首中国琵琶名曲《春江花月夜位伏案聆听，打开你思想的闸门，驰骋你的想象，把你头脑里的生动画面表述出来，可以是听到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的…、教师播放音乐，生伏案聆…、生描述，师评价并给相应的组别计分。总结该课时总结两方面的情况，一、学习内容。二、竞赛结果。给优秀学习小组最热烈的掌声，给暂时滞后的学习小组以鼓励。结束并布置作业、自学课文余下内容，下节课展示自学结果。、把听音乐后的感受写在作业本上，下一课时评出优秀篇章节，在班上张贴公布。该课以竞赛为课堂组织方式大地满足了学生成功的欲望交互为核心实现了课堂以学生为文体的现代教学观课学表现涌跃努力地思考，积极地回答问题，尤其是在教师给出录音《春江花月夜》后提出描述感受后的课堂氛围，更是活跃，同学们纷纷举手，要表达自己的