人教版三年级下册科学教案

1.观春天的植物2天气气象3观测天气4记录天气变化1植物的种子2栽种植物4是什么在影响植物生长4是么在影响植物生长植物和我们的生活2种植技术的发展3学一点种植技术4我植物做什么1.观察春天的植物教学目标：1.能续、细致地观察某种植物在春天的生长变化，尝试为自己的观察活动制定计划并及时、准确地把观到的现象用文字、画图或照片的形式记录下来。2.具热爱自然，关注身边植物的情感以及持之以恒、认真细致的科学态度。3.了一种或多种植物在春天的生长变化，更深入地认识几种身边的植物：学习绘制物分布图，具备一定的空间感受能力。内容设计：我们国家幅员辽阔，各地区气候差异大，植物分布不同。大部分地区的植物其生长变化在一年季中呈现出鲜明的特点，但是大多数人对此视而不见。教材从关注身边的植物出发，引领学生持续细致地观察植物在春天的生长变化。在这个过程中培养学生热爱大自然的情感和持之以恒、认真细致科学态度。当然还包括观察、记录等技能的训练。教材首先呈现的是南北方大部分地区的一个生活场景，通过阿静一家在桃树林中的发现与思考引出

对春天植物的观察及对其未来生长的预测。接下来引导学生结合本地区实际，选择一株植物进观察，并记录它的生长变化。作为本主题的彳重点活动，特别强调观察的持续性和记录的准确性。由导入第二个活动——画植物分布图，将对植物的认识与绘制方位图的训练有机地融合在一起。需要说明的是虽然教材在编排观春天的植物的动只出现了次但这绝不意味着该活动只是一两节课的学习内容这是一持续的过程后边的科学学习中教师应随时关注学生的观察动，保证大多数学生全程参与并且较好地完成观察、记录等各项任务。教学准备：活动（年日历表，含节气、伏天、三九天、农历；本地区自然历。活动（笔，考察校园及学校周边的植物种类、分布和生长情况。天气与植物主题图谈话：同学们，春天来了。一年中最美好的季节开始了，春天里，万物有哪些变化？春天里，们又可以做哪些科学活动？小组活动：分成小组，交流。汇报：学生发言。朗诵：读一读第页图上的诗。给同学们朗诵。画图：画一幅春天的图画。A、出你的观察目标的位置（同时考查了方位B、写表格观察时间

植物名称

变文式

地点

其他图）2、16

大叶黄杨

叶子是墨绿

花坛边色

C、收、保存。2天气气教学目标1、学习定性地观察天气，能够有语言、图画等不同方式描术天气现象。2、热爱自然，对天气变化这种自然现象感兴趣。3、能欣赏美丽的天气，能说出赞美某一种天气的话；认识各种天气现象；能列举生活中两个以上的例子，说明天气变化对植物的影响。内容设计承接本单元第1课对春天植物以观察，很自然地引出天气的话题：阿静在观察植物的过程中感受了天气的变化。本课教学包括两个方面内容。首先从上课当天的天气入手，引导学生定性地观察天气，学习用语言、文字、图画等多种方式述各种天气现象，提高学生对事物、现象的观察能力，以及对事物现象主要特征的提取和把握的能。在对天气现象有了丰富的感性认识之后，引导学生理性地思考，分析天气变化对植物的影响，证地认识天气的好与坏。其中特别提到了节气节是我们祖先智慧的结晶，它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律，对农业生产和人们的生活有重要的指导意义，因此广为流传，直到天。教材编排这项内容，一方面为扩展学生的知识，增强民族自豪感，一方面为提升学生对于天气的识：由对短期的、独立的某一种天气现象的认识，上升为对长期的、综合的天气变化的规律的追寻。提示：在观察天气现象的同时别忘记了继续观察植物的生长变化。教学准备活动（关天气及其对植物影响的录音、录像、图片和文字资料。活动（关气对植物影响的各种资料；有关节气的资料；全年日历表，含节气、伏天、三九天、农历。

2、气现象导入：播放天气预报一段。你听到了什么？你了解到了什么？对你有什么帮助？好，今天，我们的主题是和气有关。板书：天现象。教学过程：一、认识各种天气及其自然现象1、话：刚我们通过天预报，了解到了某天的天气情况，如果请你判断一下，今天的天气，你能和播音员阿姨说的一样吗？2、生发言可以根据天气情况，进行分析，自然现象推断。3、组活动小组同学，根据天气情况进行一下天气播报。4、报并板：太阳、去、风感（皮肤衣薄厚5、践活动放各种天气的录像片段，学生说一说是什么天气情况？你是根据什么判断也来的？A、云B、C、霜、雨松、冰雹F、雾松G龙卷风二、动手1、话：通刚才了解，我们知道了各种各样的天气。你最喜欢什么天气？你能把它画下来，而且从画中可以让我们下子看出，你喜欢它的原因吗？2、生动手画3、报展览三、了解天气对人类及植物的影响1、示一幅你到了什么？2、话：天对我们人类是有一定影响的，也有好处的。谈一谈，天气对人类、植物的影响好吗？（处处板3、生发言介绍自己的资料四、了解节气1、示一份历，每人一张，观察，你有什么发现2、的，一中出现了二十四个节气它分别是什么呢？读一。3、一找规：二十四个节气是否有规律15天个

4、一读：气歌小结：节气的资料五、动手制作1、作温度2、会使用度计板书：晴多云，阴，雨雪霜雹3观测天教学目标1、会用温度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定观测，采集有关数据，尝试整理加工数据，并能分析数据做出合理的解释；能制作一种简单的测量天气的仪器，如测量风、雨量、度的仪器。知道使用工具比感官更有效。2、热爱自然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的生活带来方便，逐步建立科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。3、知道几句谚语及含义，了解天气对农汪、人们工作和生活的影响；知道天气可以用一些可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水量、云4、量等）来描述；了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观测天气。内容设计本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生活和植物生长有很影响之后，进一步了解气象工作者的工作内容和意义，学习简单地、定量地观测天气方法。在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿静获得的几条谚语导入。谚语的现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方面，由于谚语具有通俗易懂、语言简洁、朗上口等特点，可以较好地激发学生对气象知识的学习兴趣。然而谚语毕竟只是基于表象的观察，缺乏够的科学依据，因此具有较大局限性，不是十分准确。所以教材在谚语后面通过梅老师的话过度为利科学仪器可以更加准确地观测天气。贯穿第3课的故事境是梅老师带领同学们参观气象站观首先引导学生理性地分析人们为什么要

测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后以探究的形式开展对气温、风力风向、降量及湿度的观测活动。在积累了大量的感性经验之后，带领学生参观气象站，全面了解气象工作内容方法，认识各种专业的测量工具。提示：在观测天气的同时别忘记了观察记录植物的生长变化情况教学准备活动（集气象谚语。活动（2备温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具（图片）及自制湿度计、风向标、风速计、雨量器的各种材料，如布条、小棍、玻璃瓶、量筒等。3观测天气导入：出谚语，一读：一场春雨一场暖，一场秋雨一阵凉。朝霞不出门，晚霞行千里。提问道么是谚语吗？能出这些谚语的意义吗？实际生活中就借谚语吗？学新课：一、了天气预报的重要性1、播放一段天气预报，了解天气预报的内容问：你了解到了哪些天气情况？板书：气风力湿度2、天气预报的重要性1）从些地方可以获取到天气预报的信息报电视广播电话2）：这说明天气预报是生活中秀重要的一个环节，你认为是这样吗？为什么？学讨论，天气预报对人类的帮助小结：是的，谚语存在不科学性，所以天气预报可以为我们提供科学的信息，怎样得到这些信呢？二、学测量、观测天气1、2、学生小组讨论并汇报：板书：气温温计风力测仪湿度湿计3、制作学习使用各种仪器1）温度计论在哪里测气温更合适？各组定一个地点，进行室外观测（一会儿进行）2）测风仪：

(1)、了解风力、风向的知识西北北东北

一级西

东

二级……西南南东南

三级…….（可以利用哪些物品测风力、风向板书：布条、红旗……（作测风仪（学具）3度：（）讲湿度的知识：（）制作简易湿度计：（）学习使用湿度计：4、各小组室外活动。测气温测力5、汇报测量结果总出测量气温、风力、风向的最佳地点。三、小气象站1录像、了解气象站的基本形成仪名称2解气象知识板书：观天气气温风力、风向湿度作业：记录一周天气变化。4记天气变

温度计测风仪湿度计教学目标：1、使用温计和自制简易风向仪、雨量器等对天气进行一个星期的观测，采集有关数据，尝试用表格、图形等不同方式整理加工分析数据，并能分析数据做也合理的解释。

2、爱自然关注天气变化，愿意进行测量、记录天气和分析测量数据等科学活动，形成认真细致、持之以恒的科学态度。3、习记录气的方法：了解天气预报的制作过程，体会到长期测量和记录天气数据是非常有用的：形成关心天气变化、坚持听天气预报的习惯。在前两个主题活动中，学生学会了观察和测量当天的天气情况。本课将引领学生从持续观测记一周的天气入手，进一步探寻天气变化的规律，了解天气预报的制作过程。由两个活动构成。内容设计：（）记录一周的天气。在学生学会测量天气的方法之后，练习使用自制的测量义器观测、记录一周的天气情况。在得到充足的数据之后，练习绘制温度变化曲线图，根据曲线的曲折变化分析描述周的天气变化，主要是温度变化，找出温度变化的规律，尝试着预测下周的天气变化趋势。（）了解天气预报制作过程。通过阅读资料了银天气预报的制作过程。教学准备活动（师准备——有关天气预报制作过程的音像和图文资料：各种测量工具。学生准备——天气观察记录卡、自制的各种测量工具。活动（气预报的图片、录像及文字资料。4记天气变化导入：同学们，最近感冒的人很多，这是为什么？是的，天气变化很明显，忽冷忽热，很容易使我们的身体遭侵袭，上一周的天气是怎样的，可以和大家说说吗？板书：记录天气变化。学习新课：一、交一周的天气变化。1、各小组内交流。2、选派一名代表，汇报一周来的天气变化。

二、学曲线图谈话：当我们想了解一段时期的天气变化时，数据是一个可依据的条件，但是，还有一种方法，可以我们更加清晰地观察出它的变化。（示曲线图（示体重图。1）调查本小组成员体重2）画出作标图（示各自的气温记录各画出曲线图三、了天气预报的制作过程。1、同学介绍2、看书P18193、小小阅览室四、观春的物记录。小结：坐图的目标最初有些难，因为在五年级才出现坐标图。在上课之前，犹豫不要加上这一活动。当我怀着这样一颗忐忑的心，讲解完，让学生开始尝试画出曲线图后，我的心如一块磐石了地，学生们完成得非常出色。仅3人有错，低估学生的水平，比估高更可怕。1植的种子教学目标：1、用绘图语言描述出自已观察到的种子外部形态和内部结构；根据种子的内部结构和生活经验，预测种子的各部分将会变成什么；在教师提供实验材料的基础上，创造性地设计观察种子发芽了解各部分变化的实验。2、自已种的植物的生长感到好奇，对它们将会长成什么样表示关心；从心里上为进行为期一个月左右的种植和观察、记录活动做好半途而废备。具有创新的勇气，对于种子各部分化的预测和观察实验设计，敢于表达自子已怕观点。

3、解双子植物种子结构；认识一些在自已家乡常见的种子，了解植物种子的多样性。本课是按照：提出问题观察——预测——设计实验——记录——交流的思路编写的，一共有四活动。内容设计：（物长研究会交流各自在前一个单元学习的同时，对植物生长变化的观察、记录和发现。由此提出题物一生是从哪儿开的？小种子会长成一棵高大的植物？（）察双子植物的种子，先观察种子的外部形态，并且画下来。再解剖种子，观察种子的内部结构，也画下来。一般双子叶植物都有种皮和胚，胚包括两片比较容易观察到的子叶和由胚根、胚轴胚芽组成的夹在两片子叶中的小芽，生一般也会画出种皮、子叶和小芽这三部分，过这一活动，使学生了解到生活中常见的种子（如豆类）结构基本由这三部分构成。（）测种子各部分会变成什么。在此活动中，让学生预测种子发芽长大后，种子的各部分会有什么变化，并将自己怕预测画下来。通过学生在预测过程中阐述自已的理由，可以了解到学生的已经验。接着学生再自行设计实验，检验预测是否正确。检验性的实验需要两个星期左右的时间，因而生要为一段时间的观察和记录做好准备。在预测和检验活动中，激发起学生对植物生长变化的好奇心初步培养学生进行较长时间栽培植物的耐心和对植物关心。（）识更多的种子。学生生活中常见的种子比较多，通过这一活动，使学生了解到植物种类是多种多样的，植物的种子也是多种多样的。教学准备：活动（生准备——观察春天植物的记录。活动（师准备——蚕豆干种子、浸泡过的蚕豆种子，其它一些豆类种子和浸泡种子如：菜、大豆、花生等；镊子；培养皿；放大镜。学生准备——从家中带来一些种子。铅笔、彩笔记录本。活动（生准备——铅笔、记录本。活动（师准备——各种各样的种子。学生准备——学生从家里带来的种子。1植的种子导入新课：谈：春天来了，树、小草呀都长出了嫩芽，到处是一派生机勃勃景象，想一想，它们的生是从哪里开始的？板子

一、指导学生认识蚕豆种子的构造（察蚕豆种子的种皮.组观察提：蚕豆皮是什么样的？讲：蚕豆皮很厚，具有保护种子的作用，蚕豆皮的科学名字是种..（察蚕豆种子的子叶1）问蚕豆皮的里面有什么？是什么样的？2）生观察回答，个别同学到黑板上画出所见到的内容。讲述：分开的两瓣叫子叶，是供给营养的。两个小芽，分别是胚芽和胚根。在黑板上示意画出：与长大后的植物比较总结。二、指导学生设计观察种子发育过程的实验。1、一想，样进行？利用哪些材料。2、供材料塑料杯、棉花。3、人一组进行实验。制定实验步骤及实验注意事项。4、定一周的观察日记可以记录、也可以拍照、记录发育的全过程。三、认识更多的种子1、、葡萄南瓜、苦瓜、玉米、绿豆、芝麻、菜豆、芸豆、香瓜、西瓜、莲子、蓖麻、向日葵、红豆、花生、豌豆、大豆。2、一说，的家乡，都种植上面这些种子吗？通是什么季节才种？板书：子叶

胚芽胚根胚芽——茎叶胚根——根小结：以往带着孩子们种过种子，兴致和效果不是很好，这一次，我改为三人一组，把种好的种子放在班里进行竞争，这样一来，一下子就激起孩子们的斗，誓争本小组获胜。2栽植物教学目标：1、用一种上的方如格、绘对植物生长过程中的高度、茎的粗细、叶的多少等变化进生行观察记录；能将自已种的植物与生活中风到的其他植物进行对比；能用自已的语言简述研究过程结果。2、耐心细地进行种植物活动；能坚持观察与记录；对自已种植的植物的生长感到好奇，对它们将会长成什么样表示关心；能关心和了解其他同学的观察和种植情况。3、道植物生长过程中的各种变化情况。内容设计：本课内容与上一课紧密衔接，活动的展开是在上一课的基础上进行的。上一课，学生栽种的植长出了小苗，学生们观察到了种子各部分是怎样变化的。对于这些长出的小苗怎样处理呢？这一课将这些小杯子、小盆里栽的植物移栽到土地里、或者大盆里，让它们继续生长。本课一共有两个活动。(1)移植物小苗。学生学习移栽植物的方法，将自己各植的苗移栽到够小苗长大的土地或更大的盆里。教材借强强在移栽中把根拔断的情景告诉学生，移栽植物时千万不要把根弄断，而应该将连培养介质一起移栽。通过教材中介绍的几种保护根的移栽方法，启发学生在自己移栽植物时，发挥己的创造性，巧妙地保护植物的根。(2)植生长的管理和记录。植物移栽以后，生长情况如何，栽培管理有很大关系。春天到夏天植物

管理主要是浇水、施肥、采光等，对于攀缘生长的植物还要搭架子。通过这一活动，使学生了管理植物的方法，继续学习较长时间观察记录的方法，能在栽培的过程中比较顺利地进行植物生长记。教学准备：活动(：教师准备——准备移栽的植物小苗，如蚕豆、牵牛、朝天椒等。学生准备——自己栽种的植物小苗。活动(：教师准备——收集一些植物栽培管理的方法。2栽植物导入：种子已经发芽了，继续让他们住在这里会好吗？学生讨论：不宜生长缺各种生长条件学习新课一、学习移栽的方法，1、一谈怎把小苗移到土里去继续观察学生自己想办法，预想出现的问题①茎会断②不整③挖得浅2、话：当现这些问题时，植物还有办法成活吗？正确地移栽，可以使小苗健康地生长。二、学习正确地移栽方法1、学生一看书P27第一种方法：取土挖土地、深挖一些第二种方法：包裹移科第三种方法：纸套移科第四种方法：整盆移科2、学生一栽种小苗〔(1)把已发芽的种子轻轻从杯中取出(2)在已放好土的小盆里根据根的长短挖个小坑(3)把小苗放进去，埋土、浇水。

3、样照顾苗学生自由发言各小组贴上名字，定时管理、并记录三、学会记录1、问：在长过程中，我们可以做哪些观察记录？A、茎的高度、粗细B、叶的数量、形状C、高度D、开花时间2、记录表首次记录植物各称：

姓名：日期：气温：第一周

第二周

第三周

第四周

第五周叶子数量茎的粗细“身高”叶形状作业：继续记录。4是么在影植物生教学目标：1、积极思影响植物生长的问题，提至少一个影响植物生长的因素；为研究某一影响植物生长的因素，在教师的引导下设计较合理的实验；能用自己的语言简述本组的研究问题、实验设计，实过程和结果。

2、于表达己的想法，乐于与小组同学进行合作，在小组活动中发挥自己的作用；树立爱护植物的情感。3、道植物生长受到环境的影响，知道两种以上影响植物生长的因素。内容设计：学生在植物的栽培过程中，通过交流、比较，发现大家种的植物生长情况有很大的不同，即使种同一种植物的，也会有长得好与不好的情况。在上一课信息交流时，也会有学生提出了这些问题本课主要是研究影响植物生长有哪些因素，可以分为两个活动。(1)设研究植物生长的实验。本活动通过由学生讨论影响植生长的因素有哪些，总结出影响植物生长的环境因素主要是水、阳光、温度、土壤等。然后进行小组合作，小组内选择一个植物生长环境因素，设计本组的实验方案，再进行研究，通过亲自实验，增加学生对于环境影响植物生长的感认识。(2)交实验结果，通过十天左右的对比实验，学生可以初步出不同因素对植物是如何影响的，此时可以进生全班交流，大家分享各自的研究成果，对几个基本环境因素对植物生长的影响建立丰的感性认识，也锻炼了学生的表达交流能力。同时，使学生感受到植物从种子到长大多么不容易，从树立起对植的尊重之心和关爱之心。教学准备：活动(：师生准备——用于做实验用的种类、大小相同的植物。活动(：学生准备——实验记录、实验后的植物。教师准备——影响植物生长的其他实验或实例。4什么影响植生长第一课时谈话：上节课，我们共同研究了植物的身体。这节课，我们继续来对植物进行探索研究。一、提出哪些条件影响植物的生长1、示两盆物问：这两盆植物有哪些不同？身、健康状况…

2、：是什原因造成的这样呢？3、生小组论。4、结：阳、温度、水分、土壤等是影响植物生长的重要原因。二、设计研究影响植物长大的实验。1、组内讨、研究：本组打算进行哪一个实验，并简单设计过程。2、组制定教师指导。3、小组汇实验计划，相互补充。三、各小组进行实验1、师发每两株植物。2、组同学计表格。3、定长时计划。一周后汇报。第二课时：谈话：同学们，一周的观察实验有结果了吗？好吧，让我们一起交流一下吧。交流会：各小组把实验过程、结果、向全班同学进行汇报。会后完成P35填。板书：阳光水分土壤

植物

空气

植物和我的生活

土壤里有什》教学设计教学目:1、能运用种感官来认识壤；描述记录己的观察结果能与学交自己观察果。2、知道土里含有许多物，有子、子，动植物和它们遗体等；立土是个合物概念3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。教学重:能够用多方法多种官来认识土壤。会描述记录己的观察结果。教学难:知道壤里有不大小颗粒，含有动植物和它的遗教学过程设计一、导：1、在黑板上写土壤”。说明今天的研究对象。2、解读土”字。人们开土，就会发，土总是一层一层的，上面层长许多物这一层是我通常说的壤。（教师边说边作简画）3、织学讨论关土壤的知识你知道哪些？你研究壤的哪些问题4、学生提出自己研究问题对土的了解。二、预测我可能在土壤里面发现什么：教师话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该自去察。要观察就要外面挖土根据学们的经验，大家来猜看：家能在土壤里发现些什么（板：土里有么？）让学讲述们所道的壤知识，讨论：我们可发现么？要求学生在讨论的时，说自己理由根据。学生的根据就使生已的经验。三、到实地挖土壤并且观察土壤。由学亲自加的土活可以使学生非常兴奋因为学生以在动中体会一快乐这样使学能够亲近自然，体会到种真的泥土的芳香，体会到大然的实的道。且，学生从挖土活动中得的息，来自于他们真实

的生，学将确不疑在挖土的过程中，要注学生作精神的培养，要注意提学生意安。在这活动学生观察土壤发现包含么放镜可让他们观察菜园土中多的西通观察们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆壤中有各东西——有些有光泽、些比昏暗、有的有显的色☆壤有度，决于收集样土之前的天☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机☆土壤有腐烂的动植物的尸体活动程：1、告诉学我们将去干什，然将学每两一组分好。在发之，交好安注意项。2、分发工具，和学生一起到泥地里去挖土壤。3、让学生泥土现场讨论他们泥地看到什么？现场的论可使学感受土地真实在，以培养学生对土地的亲感。4、让学生清理好现场，注意要尽量恢复泥地原来的样子。5、再回到教室之后，让学生记录自己在挖土的过程中所看到的。6、和同伴流自己的观察获。同伴流的候，自己的感是重的交内容学生以从体会许多惊讶和感慨，也能别人感想中了解到同伴的思想并能中学别人好的思维方式。四、观察土的样品回到室以：观土壤，做好观土壤记录土壤察记录表格）说土壤有什？把壤里东西分分类将学分成4人一的，课桌用报纸盖好后让每的材料员到班的材角上土壤本。每组生都察三土将它的一倒在纸上鼓励学生用搅拌器将土壤摊开，后用持放镜观，然后两人合作，一个观察一个人记录自己观察到的容。记录过程，发给学生观察提示卡给学充足时间察后让学生将土壤放大和碟交还材料将土

壤倒到容中，水清塑料杯子。将报纸中的有东卷起来，并扔到垃圾中，用抹擦干桌子组织生讨他们察到结果让学生小组商量一：刚你们发现了什么，想到什么然后荐一同学把本组的发现告诉家。五、和学生起讨论他们想研究的土壤问题1、教提问现在们已观察土壤，你们想究关土壤什么的问题吗2将学生的回答学生提出来的题标班级壤资角的“关于土壤的问题的白纸上。3、对生的题进梳理让学先给这些问题行分，然讨论些问题中哪些以通查阅料获得答案，哪些可以家作一项长期观察的任务进行哪些问题可以当场完成研究任务这种做法可以使学生感受的老师的关注。同时拓宽学生研究围，打通了课内和课外联系4、让生将己最研究问题在自己的《我土壤》上5、让生讨自己研究法，且写在自己的我的壤书上。6、在学生研究的过中，醒学注意搜集有关土壤方面资料搜集资料的能也应作为价学科学探究能力的一个方提醒生用种方搜集资料把自认为要的录在自己的《我的土壤》上六、交流研过程中的发现的教学环节：生：发现黑色泥土水蘸一下之后，放在火烧一儿，泥土的颜色就变了师：成什颜色？生：成灰的了师：色的一烧变成色的了。同组的其他同有什看法，请补充！生：色的烧过后也硬了。生：才我了一土，水里浸泡了一下，用手一下放在旁边；然后，又拿种土在水浸泡一下，用手捏一下。发第一弄的土比第二种粘，七、总结学的收获：师：天上这一课中你们有什么收获？

生：们研了土被泡和被烧过以后的颜色和道。生：会判土壤种类。生：知道壤被过以他的水分就被蒸发掉了就会硬了生：里有多营，这营养是由烂叶子和烂草变的这需要仔细观察！生：知道壤被过以会变颜色。生：知道话要一定根据，不能乱说。生：知道以用种方来验证土是从哪里来的八、引导学课后继续研究。1、课后对壤的处理谈话好，壤观完了你们打算怎样理它？（护土，还自然不过今天同学们先别急着把壤送大自然，因为后面的学习要用2、谈话：学们提的问题解决一部，剩的问题你们打怎么？（后继进行究）中，些可以查阅资料解决？些可实验观察解决？哪些既要资料要观实验把你们的研究成果上传我们土壤网页“拓展研究中希望过这单元学习不断完善它让更的人习共享里的资源。教学目标：1、制定计，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。2、极与小同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。3、解人的、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。我们的衣食住行都要用到物特别是在食上课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。内容设计：本课设计了三个活动。(1)了能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续过程，此时，生长周期短的植物，如蚕

豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出能吃植物有些？”问题上。这个问题可以是一个前，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。(2)调一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全同学交流和汇报。(3)了生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位教学准备：活动（解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产运输、销售、加工过程的资料。活动（集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物（棉花、桑叶（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。1植和我们的生活导入：师同学们，你们看老师带来了什么？各种各样的果实看这些果实，你有什么问题提出？生：可以吃吗？生：是从哪里来的？它的植物是什么样的？它怎样吃？师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。一、选一种植物，了解它的一生。1、出示一份研究计划日期：2003年6月日

温度：——29℃小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊研究计划：研究问题：研究方法：、访问别人、书3上网查资料2、分小组，制定自己的研究计划。3、教师提供各种提供信息的资料计机书等4、各小组交流。二、了植物与人类的关系1、讨论：植物和我们有哪些联系？2、汇报：生活—食物、穿衣—居住—走路药—成药板书：吃种子—植物—开花—结果实——产品制作业：查阅有关种植技术的发展。小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样，就可以让他们有充足举手发言的机会与时间。2种技术的展教学目标：1、通过访、查阅资料中的一种以上方法调查农业种植物技术的发展情况；能用排序、分类的方法整理收集到的信息；能对获得的信息做出简单的解释；能用自己的语言简述研究过程和结果。2、于交流倾听，尊重其他同学的发现，补充自己的不足。3、够简单了解从古至今，我国种植技术，特别是种植工具的发展过程，能说出种植工具的材料是

由石头、木头向金属发展的，或者能说出种植工具是由简单的工具向复杂的工具发展的；了解用现代种植技术的科技化温室的一些基本情况，知道现代科技对提高植物产量的重要作用。内容设计：种植技术包括许多方面，本课选择学生比较易理解的种植工具的发展、现代科技化温室的设施个方面设计了活动。（）单了解我国种植工具的发展。工具都是从材料、复杂程度、工作效率等几方面进行发展的，种植工具也是如此。通过走访、查阅资料等活动，学生主要了解材料从石头、木头向金属的改进同时了解种植工具是由简单到复杂发展的。活动中使学生体会到科技的发展是一个连续的过程，现代活中的许多工具凝聚着古代劳动人民的智慧。（）解科技化温室中应用的种植技术。通过了解科技化温室中的各种设备和方法，使学生知道，现代科技手段的应用，使蔬菜产量和生产速度都大大提高了，而且蔬菜生产还不受季节的影响，们吃的很多食物是在科技化温室中生产出来的，使学生体会到现代科技发展的迅猛速度，激励学生好学习科学，永跟时代发展的步伐。教学准备：活动（师准备——一些农用工具的图片、文字资料等。学生准备——向周围的人简单访谈了解一些农用工具。活动（师准备——介绍科技化温室的文字、图片、录像资料；无土栽培的植物、组织培养植物。2、植技术发展导入：出示一幅图，介绍古代的一种工具。你们也查找到了许多种植技术发展的材料，愿意介绍给大家吗？一、汇资料：有关种植技术发展的资料木石、骨鹿角器铜铲铜铁锄曲犁牛耕地楼车龙车

五千年前三千年前二千年前古人的发明

重要人物：贾思勰、——《齐民要求》二、了现代农业的发展。1、现代化先进的机器。（图片）2、现代化的种植技术图与资料3、小结：对比古、农业技术的发展，你有什么想法。小结：了解古人的事情，是孩子们非常喜欢听的，他们渴望了解人的有趣的事，人的发明，当我娓娓道来时，全神注的样子，让