浅论透过图画剖析孩子的成长历程

浅论透过图画剖析孩子的成长历程HYPERLINK"/"论文摘要：儿童童在作画时是是一种情感的的表达．透过过不同年龄阶阶段的图画我我们会发现孩孩子们成长的的痕迹。因此此，在教学中中我们要因地地制宜地为孩孩子们提供创创造的机会．．让孩子们在在美术活动中中能够真诚地地展示自己的的内心世界，让让美术教学能能够真正地陶陶冶孩子们的的情操论文关关键词：绘画画

成长过程作用儿童作作的画不单单单是一幅画，而而是孩子的全全部自我表现现。有时孩子子们全神贯注注地创作，作作品真正地带带有深刻的感感情和完整性性。有时，孩孩子们漫不经经心地作画，即即使如此．画画中也能表露露出儿童的心心绪。众所周周知，没有两两个孩子能够够长得一模一一样。同样道道理，也没有有两张儿童画画是完全一样样的。每幅画画都反映出作作者的感情、智智力程度、生生理发育、感感知能力、创创造力、审美美观，甚至社社会参与能力力，等等。画画中不仅反映映出这些方面面的特征，还还能清楚地反反映出在孩子子成长过程中中这些方面的的变化。为了了更好地理解解评价这些变变化的重要性性．我们有必必要充分认识识儿童成长的的各个不同方方面．以及绘绘画在这些不不同方面中的的作用。1．情感的发发育绘画提提供了情感发发育的机会。当当然这一点要要受到绘画热热情程度的制制约。热情度度的高低固然然不好检测，但但从画面上可可以看出：有有的是简单的的摹仿．有的的则力求反映映自己认为重重要的、有意意义的题材，而而有时孩子们们则很喜欢把把自己画人图图中。最后一一种方式最有有利于感情的的渲泄。没有新新意的重复性性摹仿常见于于那些思维方方式僵硬的孩孩子。洛温菲菲尔德对此有有专门的研究究，他认为人人需要有灵活活性——思维、想象象和行动上的的灵活性以应应付新情况的的出现。而在在他观察的几几个案例中，存存在着严重的的应变力不足足。一个叫弗弗吉妮亚的小小女孩就是其其中之一。她她喜欢无止境境地重复那种种形状一致，没没有新意的人人像。这给她她带来了一种种安全感。只只有当她的绘绘画开始具有有意义，她才才能逐步摆脱脱对环境的恐恐惧感．也只只有当她提高高了对外界的的适应力，她她的画才能表表现出更多的的东西。这种机机械性的重复复最不能表达达个人情感。可可悲的是大人人常常鼓励孩孩子们这样做做，让他们临临摹那些没有有意义的图画画，就像算术术老师要求学学生反复默写写符号一样。大大部分孩子能能够适应这种种做法。然而而当一个孩子子习惯了这种种方式，符合合老师要求并并得到表扬，便便会逐步丧失失按自己的意意愿表现自己己的信心，并并产生呆板重重复的倾向。2．智力的发发育智力的的发育通常体体现在孩子对对自己、对环环境日益加深深的认识之中中。儿童作画画时涉及的知知识面显示了了他们的智力力水平。有时时以绘画来检检测儿童的智智力水平。尤尤其是当他们们的语言能力力未充分HYPERLINK"/fazhan/"发展展的时候，水水平的差别是是明显易辨的的。一个著名名的智力程度度检测方法叫叫做“画小人”，方法是让让孩子们尽自自己能力仔细细地画个人像像，5岁的孩子。如如果只能画出出脑袋和腿其其智力程度就就不如能画出出身体各部位位的孩子。但但画不出身体体细节的孩子子未必就是智智力低下，可可能是情绪障障碍限制了表表达力，也可可能是没练过过画人像。不不过一般来说说能够表现物物体细节的孩孩子智力较好好。直到l0岁左右，儿儿童的美术表表现力和智力力发展都是同同步向前的。如如何给“智力”下定义是困困难的，尽管管人们往往以以智力测验的的分数来表达达它。有些时时候，对儿童童HYPERLINK"/Art/"艺术能力的评评判还包括对对艺术史的考考核。随着年龄增长，儿儿童对细节的的观察力和对对环境的认识识发生了变化化。变化不大大的，往往是是智力HYPERLINK"/fazhan/"发展不足。例例如。一个7岁大的孩子子画的画同5岁孩子的差差不多．则说说明他的智力力水平尚处于于5岁阶段。这这一点，对了了解孩子是很很重要的，因因为它不仅使使我们认识到到儿童的绘画画是自身的全全面反映，还还有助于敏感感的老师发现现孩子的表现现力及其它方方面存在的问问题。3．社会意识识的发展孩子们们的创作热情情能够反映出出他们的社会会参与能力的的很小的孩子子，在刚结束束了乱涂乱画画的阶段后，马马上就能开始始人物绘画。随随着年龄增大大，孩子的画画反映出他对对社会环境的的认识。美术术活动给幼儿儿社会意识的的发展提供了了机会。人在在图画上的自自我表现是直直观的．它也也是个人同他他人进行交流流的一种方法法。美术常常常被首先看作作一种交流方方式。这样，它它的社会意义义就大于个人人意义了。当当儿童画开始始涉及周围人人物时，说明明孩子已经步步入了现实世世界。这种社社会意识的产产生是孩子了了解广阔世界界的开始，以以后他将是这这个世界的一一分子。4．美学意识识的发展美学意意识的发展常常被认为是一一切HYPERLINK"/Art/"艺术体验的基基本要素。美美学意识是指指如何将自己己的思想、感感情、领悟组组织起来并同同他人交流。我我们称文字的的组织形式为为文章或诗歌歌；声调的组组织形式为HYPERLINK"/Music/"音音乐：身体动动作的组织形形式为舞蹈；；线条、形状状、色彩则构构成美术。我我们发现，美美学形式不是是靠外部规则则产生的，艺艺术作品要靠靠内部原则来来指导。人们认认为，HYPERLINK"/jiaoyu/"教育就是通过过种种组织方方式来培养表表现力：组织织起文字进行行语言交流；；组织起数字字和符号进行行数学活动；；组织起形象象进行艺术活活动。因而。教教育可被视为为一种美学行行为的发展。早早在1958年，赫伯特·里德就强烈烈主张美术应应成为教育的的基础。不