人教版二年级上册数学6的乘法口诀 解决问题 整理和复习教学设计

编：课题6乘法口主备******教师

课时修改教师

1

课型

新教学目标重难点教具

使学知6的法诀来，步住6的乘口。能够确比熟的运6的乘口。通过练一提推理力良的维惯1.步掌握6的乘法口。2.够正确而较熟练运用6的法口诀小黑板学生每人准36根小棒。个人修一、复1大家齐背1～的乘法口诀。2把乘法口诀完整。教

（）五十五（）四十六（）三得九3写出乘法算。

三（）十二（）四得八四（）二十（）五一十五（）二十（）三得六学过程

（l）个是多少（2）以5是少？二、新今天我学习的乘法诀，师边说在黑上写出题“的乘法诀”。1教师引导学观察主图，从图中发现了么？完成下：豆荚个豆子个

16

212

34562引导学生列乘法算。（1）你说说一列是什么思？分表示有几个？

（2）据这个你能够列出些乘法式？教师随生的汇进行板书：16=66×1=62×6=126×36=186×3=18你能编句乘法口诀？把你的乘法口诀同桌的学互相说一说。师根据学生回答板口诀16=66×26=1262＝

一六得二六十让学生开教科书第页，在自的书上例6中的乘算式和乘法诀填完全。师让学填完以后，定一名生读出乘法式和乘口诀。同时教师接板书口诀：36=186×3=1846=2464=2456=306×5=3066=36

三六十四六二四五六三六六三六教师指黑板上的乘算式和6乘法口，让学生齐一遍。请你看下发现了什？为什六六三十六有一个式？三、巩练习l.本页做一做1,据口诀出连个乘法式。2做一做第2题解决简单的际问题四.课小结.6乘法诀你记了吗板书设计

16=66×36=18656=306

一六得26=126×＝三六十46=246×4=24五六三66=36

二六十四六二四六六三六教学反思

编：课题6乘法口主备******教师

课时修改教师

1

课型

练课教学目标重难点教具

使学熟6的法诀能够确比熟的运6的乘口。通过练一提推理力良的维惯1.练掌握6的乘法口。2.够正确而较熟练运用6的法口诀积和解决问。乘法口卡、数字卡个人修教

一、复6乘法口1同桌对口诀2师生互补口。3把口诀补充整。一六得）（）六二十四

三（）十八六()三十六

五六（）二六)学

通过复，让学生熟口诀。二、指完成练习十第4～过1第题，让学独立完。程

先让学理解图意，口头表题意，之后给学生出要计算的问题，学生独立填算式。2第5题，学生独完成后，相交流一是怎样想的说一说的是怎样列乘法算的。3第6题，合练习利用口算出结果，学生错率较高的题用不同方式多练习4第7题，习1～的乘法口诀,习时，可以组做问游戏进

行练习让全体学生极参与中，再填表通过练，使学生将—6的口诀横贯通起来，所学的法口诀形成为全面系统认识。5第8题，学生填算符号，独完成，集体订正。巩固所的加法、减和乘法运算。6第9题，行分组习，让学生据乘积乘数，训练生的反向思维7第10题，先让学读题再说一怎样式，利乘法意义解决问题三、补充题1判断题（对打“√，错的打“”）。(1)54和是少，可写成5×4=20）(2)66＋66＋可以写6×5（）3两个因数分是4和6，他们的积。（）四、智亭1已知△×△△＋□=132已知□＋○□×○=18五、课小结这节课有什么收获

求△＋=（）□（）求□（）○=）板书

一六得

二六十

三六十

四六二四

五六三

六六三六设计教学反思

编：课题

用加法乘法的意义决问题

课时

1

课型

新主备教师

******

修改教师教学目标重难点教具教学过程

1通过画图，解乘法加法意义的同；2在意义理解基础上学会区别乘和加法题，选择合的方法答。3经历比一比画一画说一说等数活动，得用画图、言描述方式征数学问的方法。1根据乘法和法的意解决问题。2利用画图、言描述方式表征数问题课件、习纸。个人修一、创情境，提出题出示例二、动操作，解决题1知道了什么两题都求一共有多张桌子第一题有4排桌子，每排5。第二题有2排桌子，一排5，一排4。你能把道题说的情在纸上出来吗？2学生根据题画图。展示学作品，并请生说明中各部份表的意义3怎样解答？第一题求4个相加的和是多少，乘法计。第二题求4+5的和是多少用加法算。你还发了什么？第二题的2排桌子的2，不加计算。

4解答正确吗先对照意检查图画了吗？再检查式是否正确最后检计算的结果否正确三、巩练习1完成练习十第1题。让学生题，说一说完题后道了什么？题是什？动手画画，再说一用什么法计算。2完成练习十第2题。读懂题，画图表示再说一要怎样算，立完成3完成练习十第5题。教师出题目，让学画图表刘奶奶家的和鸭。题目中个问题的解方法相吗？要求“奶奶家养了少只鸡”与哪俩个件有关？要求“奶奶家养了少只鸭？”与哪俩条件有系？分析完让学生独立成。四、全总结今天你什么收获？板书设计教学反思

编：课题解决问题主备******教师

课时修改教师

1

课型

练课教学目标

1.学生能根乘法和法的意义选合适的法解决问题2.会用画图语言描等方式表征学问题3.过训练进步提高生分析问题解决问题的能力熟悉解决问题一般步。重

1.能根据乘和加法的意选择合的方解决问

。难点教具

2.能够正确比较熟练的用画图语言述等方表征数学问。课件个人修教学过程

一、复1大家齐背1～的乘法口诀。2.一写6乘法口，一句口诀个算式一六得1×6=66×1=6二六十2×6=126212三六十3×6=186×四六二四4×6=246×4=24五六三5×6=306×六六三六66=36二、指完成练习十1第3题进行乘口算练习，组比一算的又又快小组可到小红旗2.第题第1小让学生先读，理解意，说一说知条件问题，画出图再列出算式答。

第2小是连续两问问题需要续思考指导学多读题小组内论题意，画图意再答。3.7题指导学用图建立实问题与法之间的联，用小块摆一摆，用法的意义解问题。4.8题数汉字画的问题，生数完说一说解题路，找其中的隐蔽条，“森”有个“木”，林”有2个“”，建数笔画问与乘法意义联系。5.9题先读题区分题中的学信息根据问题画相应的朵及朵数，建情境与运算联系，确的解决问。6第先独立成，小组内换检查全班交流时导学生察每一组算式异同，这些将数据同运算符不同的个算式编成组，加学生对运算义的认，培养学生真审题习惯。三.课小结.有什么的方法可以确的解问题？板书设计教学反思

编：课题整理和复习主备******教师

课时修改教师

1

课型

复教学目标重难点教具教学

1通过整理1～的乘法口诀，进一熟悉口、熟口诀。2通过研究口表的排规律，发展生的观能力和思维力。3通过复习有用口诀决问题的内巩固学对乘法意义认识，一步展学生解简单的实际题的能。1通过整理1～的乘法口诀，进一熟悉口、熟口诀。2进一步发展生解决单的实际问的能力乘法口卡、乘法口卡。个人修一、谈引入：同学们面我们已经习了16乘法口，并且学习了用乘法诀解决问题今天这课老师要和家一块这部分知识进行一整理和复习二、整复习单元相的知识1、示16乘法口算卡们先来一比看谁算又对又。师出示卡学生算出得。2引导学生说这些算都用了哪些诀？过3出示空的乘法诀表，老师有关1乘法口诀全摆在第程

列的位,其的由同学们组完成(4、组织组进行汇报哪个小来展示一下们小组列的结果？并说一你们为什么这样排？5引导观察乘口诀表的排规律。大家仔细观这张乘口诀表，看他有怎样的列规律(36引导生从各方向朗读乘口诀表深记忆。可以横看，竖着看还可以弯看。

1(3

7把1—6的乘法口卡摆成一个。分组进,摆后说一说是什么规摆的？哪句诀和哪乘法算式联系？三、复用乘法解决题出示教67页第3题引导学明确题目的义。让学生独立进行解。引导学说出自己的答方法理由组织集校正。通过对答过程的说，