四个太阳说课稿

创作时间：二零二一年六月三十天《四个太阳》讲课稿之吉白夕凡创作创作时间：二零二一年六月三十天我讲课的题目是《四个太阳》,我从教材剖析、教课目的、教课要点和难点、教课方法、学习方法、教课准备、教课过程、板书设计和设计理念九个方面谈谈这节课.一、教材剖析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单位18课.本单位的要点是“只需动脑筋,就能解决问题”.这篇课文依靠着丰富的想象力和共同的创造力,在四个分歧的季节里画出了四个分歧的太阳,表达了作者和蔼的心地和美好的愿望.文章语言简洁、生动优美,充满了少儿情味,是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材.二、教课目的依据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“感情态度与价值观”三维目标,我设计了以下三个教课目的：1、复习生字、新词,有感情地朗诵课文、背诵课文；2、经过朗诵、感悟相联合的方法,认识四个太阳的作用.3、感悟作者美好的愿望和和蔼的心地.三、教课要点和难点新课标指出：阅读教课要重视朗诵和默读,有些诗文还应要修业生朗读,以利于累积、体验、培育语感.所以,我把有感情地创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天朗诵课文、背诵课文作为本课的要点；我班学生年纪偏小,理解能力较弱,所以,我把领会四个太阳的作用及作者美好的愿望和和蔼的心地作为教课的难点.四、教课方法“教课有法,但无定法”,我依据本课画面美、语言美的特点,采用1、情境教课法：利用课件创建课文情境,指引学生学习.让学生在优美的音乐、漂亮的画面的引领下,进入课文所描述的境界,激发他们学习的兴趣、朗诵的欲念.2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、领会作者思想感情的有效手段,经过分歧形式、分歧要求的读,指引学生感觉课文的语言美和情境美.五、学习方法与教法相适应,以学生为主体,调换学生的各样感官介入学习活动,经过“自我展现读—同桌互读---小组合作读”的学习方法,充足发挥学生的主动性、发展性和创造性.六、教课准备为了上好这节课,我准备了多媒体课件、录音机、磁带、四个太阳图片.七、教课过程1、激情导入俗语说：“兴趣是最好的老师,是获得知识、培育创造思想的巨大年夜推进力.”所以,我运用激情的语言导入：上课伊始,先让孩子们听一首交口称赞的、学生喜闻乐道的少儿歌曲《种太创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天阳》.让学生聆听歌曲的同时,看一看拥有生动情节的动画,而后指导他们用一句简短的话把所看的说出来,经过此引入新课,开启学生的想像之源,激发学生带着浓重的兴趣去学习课文,为学习课文及课后想像说话做好铺垫.2、复习生字识字和累积词语是低年级孩子阅读教课的基础,也是阅读教课的要点.何况,一年级正是识字的顶峰阶段,学生认得快,忘得也快,所以很有需要每节课都让学生认读一下生字,这样不断地复习稳固,能够打牢识字的基础.所以,我利用课件,让学生复习词语,先开火车读,再齐读.3快乐阅读,感悟课文接下来进入“快乐阅读感悟课文”环节.孔子曰：学而不思则罔.所以,我第一提出问题：小画家为何要把太阳画成份歧的颜色？表达了他什么样的愿望？让学生带着这个问题自主读课文,而后选择自己最喜爱的一个太阳美美地读给同桌听.这样设计,是依据新课标建议的让学生学会自主、合作的学习,培育同学之间团联合作精神.新课标重申：教师要转变教育观点、转变角色,成为学生学习的指引者、组织者、增进者.接下来,我把学习的主动权交给学生,引领学生朗诵课文,解决问题.我利用课件,以学定教,学生喜爱哪段就指导学生研读好哪段.比如学生说喜爱绿色的太阳,我先让学生谈谈喜爱的原由,创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天而后点击夏季红日高照的课件,让学生谈谈感觉；这时,小画家送来了一个绿色的太阳,你又是什么感觉呢？（板书“清冷”）（点击绿太阳课件）学生回答后,让我们一同读读课文第一自然段吧.老师先范读,再指导学生朗诵,要点指导学生读出“清冷”的感觉.接着让学生自我展现读.最后提出问题：小画家为何要把绿太阳送给夏季？俗语说：书读百遍,其义自见,经过方才的自主读、同桌读、展现读,这个问题水到渠成.而后运用以上的学习方法,指引学生学习其余三个太阳,利用课件创建课文情境,让学生感悟出金黄的太阳带给人们的是“甜美”,红红的太阳给人们送去了“暖和”,黑色的太阳为人们带来了“漂亮”,并依据学生的回答板书“甜美”、“温暖”、“漂亮”.经过这个环节的学习,孩子们领会出小画家把太阳画成份歧颜色的原由.苏霍姆林斯基说：“对于学习困难学生的教育,不是靠补课,也不要靠没完没了地拉一把,而要靠阅读、阅读、再阅读,请记住,少儿的学习越困难,他就应该更多地阅读.”为了让学生感悟作者美好的愿望和和蔼的心地,我先让学生四人小组合作比赛读,要求：每人读一个太阳,每个太阳都要读一次.最后让学生在读熟的基础上练习背诵.这一环节的设计,旨在提升学生的朗诵水平,培育学生的语感,感悟课文的情境美、文字美,领会作者美好的愿望以及和蔼给人们带来的快乐！4、拓展课文创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,由于知识是有限的,而想象力归纳着世界上的全部.”所以,我进行适合的拓展,让孩子们充足想象,画“太阳与将来世界”,同时播放音乐《种太阳》,让孩子们边听边画,最后展现作品,发布想法和建议.这一设计,我把音乐、美术和语文学科有机地联合起来,既训练了学生的想象能力、表达能力,又增进了学生个性的发展.八、板书设计我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书,形象直观地抓住要点词语.这样设计能激发学生的学习兴趣,为背诵有困难的学生理清思路,同时把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体.九、设计理念这节课,