人教版五年级数学下册《一个数的因数和倍数的求法》说课稿

--#-一个数的因数和倍数的求法》说课稿一、说教材“一个数的因数和倍数的求法”这一节内容是在学生已经学习了“因数和倍数”的关系基础上而进一步学习的。它是义务教育实验教材五年级下册第二单元的内容。本节课的教学目标是进一步认识因数和倍数的意义，依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结出找一个数的因数和倍数的方法。在探索中，让学生感受数学知道的内在联系，体会数学内容的奇妙，产生对数学的好奇心。教学重点是自主探索并总结出找一个数的因数和倍数的方法。教学难点是理解为什么一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。二、说教法本节课是先让学生从1至20的数中找出12的因数有那些？以及2的倍数有哪些？而引出课题。然后组织学生探讨18的因数和2的倍数有哪些？展开讨论，在教师的引导下，最后归纳出“求一个数的因数”和“求一个数的倍数”的方法。三、说学法教是为了学服务的，为了让学生学会自主学习，为了让学生自己从动手中提出问题和见解，为了激发学生的学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生从旧知识入手，去解决将要解决的新问题，体会实践的成功体验。采用同桌、同组互相探讨，互相交流的学习手段，解决“怎样去求一个数的因数和倍数”的问题。四、说教学程序我认为钻研教材，研究教法和学法是搞好前提和基础，而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环，根据教材的编排提点，现说说我上这节课的教学程序。〈一〉联系旧知，引导学生进入问题。教师：我们已经知道，数与数之间存在着因数和倍数的关系，下面这些数中，哪些是12的因数，哪些是2的倍数。我在黑板上写出1至20共20个数，然后指名学生回答。学生回答正确后，我进一步小结：从这些数中，我们找出了它们的因数和倍数，如果不给这些数，你们能找出12的因数和2的倍数吗？这就是这一节课我们要研究的内容：一个数的因数和倍数的求法。（出示课题）〈二〉自学讨论，引导学生分析理解。1、找一个数的因数教师：前面我们是用什么方法找出12这个数的所有因数的？你能用这种方法找出18的因数有哪些吗？（出示教材例1）。请同学们自学课本第13页例1，然后想一想，你打算怎样找18的因数？然后在小组内互相交流。学生交流找出方法后，我再做板书：18的因数有：1、2、3、6、9、18。让学生观察18的所有因数，然后指名说说你有什么发现？怎样找18的因数才能不重复不遗漏？要求学生在小组里自由说一说。根据学生的回答，我板书如下：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。为了使学生学后得到知识的巩固，我出示第13页“做一做”，试着求出30、36的因数。要求学生独立完成，我来回巡视，个别辅导，完成后再让学生说一说是怎样做出的。2、找一个数的倍数刚才我们一起找出了一个数所有的因数，你能找出一个数的所有的倍数吗？出示例2，你能找出多少个2的倍数？提问：求2的倍数有哪些，该怎样想？（1）小组合作探索“一个数的倍数”的有关规律。（2）交流方法，答案以及在找的过程中的发现。板书：2的倍数有：2、4、6、810……由于学生有了找一个数的因数的方法，那么找一个数的倍数我采用完全放开的教学策略。学生通过小组合作，能初步掌握找一个数的倍数的方法，并通过比较交流，得出一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数的结论。〈三〉巩固提高，引导学生深化运用。（1）要求学生独立完成第15页第4题。交流时说说找一个数的因数和倍数的方法以及它们的特点。（2）判断题。a、15的倍数一定大于5。（）b、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。（）c、36的最小倍数和最大因数都是36。（）d、1没有因数。（）e、40以内6的倍数有12、18、24、30、36这五个。（）在学生判断并说出理由后，我着重强调该学习内容中要注意的地方。（3）猜数游戏：第16页第6题。在游戏中巩固知识，并体会区间套的数学思想，有利于培养学生的数感。做游戏时间不能过长，我只安排在4分钟内完成，让学生在学中乐和乐中学的兴趣。〈四〉全课总结今天这节课你们学了什么知识？有哪些收获？（让学生进行互说来结束本节课）五、说板书板书是体现课文内容脉落的载体。通过板书学生可以一目了然地弄请本节课你所授的内容知识的过程，让人永久深记，印象深刻。我的板书设计如下：一个数的因数和倍数的求法例1、18的因数有哪几个？18的因数有：1、2、3、6、9、18一个数的因数的个数是有限的，其中最小是1，最大的因数是它本身。方法：①哪两个自然数积等于18，贝U哪两个自然数就是