教科版初中物理教案

教科版初中物理教案【篇一：教科版八年级物理上册教案】教科版八年级物理上册知基规识本律要概公点念式汇编xx中学物理组教科版初二物理（上册）知识要点和基本概念、规律、公式汇编第一章：走进实验室一、物理学基本常识：、物理学是一门研究自然界物质结构、物体间相互作用和物质运动变化最一般规律的科学。它是一门自然科学。、物理学的研究对象是各类物理现象：如力的、电的、磁的、光的、热的、声的、核变化 ??等现象。 物理研究的主要任务是找出运动变化的规律，并阐明其原因。物理研究的主要目的是认识自然、改造自然，为人类服务。、物理学是一门以观察和实验为基础的科学；研究物理问题的主要方法是进行观察和实验。观察时，要有明确的观察目的，并注意引起运动变化的原因和条件。、科学探究的 7个基本环节依次是：提出问题、猜想与假设、制定计划设计实验、进行实验收集证据、分析论证、评估、交流与合作。其中最基本的环节是观察思考、提出问题，最主要的环节是进行实验、收集证据，而贯穿整个过程的则是交流与合作。6、物理学发展的三个主要历史阶段： 1、“日心说”的建立和 “相对运动”理论的建立，主要代表人物是哥白尼、伽利略； 2、经典物理学（经典力学）的建立，主要代表人物是牛顿； 3、量子理论的建立和“相对论”的创立，主要代表人物是玻尔和爱因斯坦。二、测量的基础知识：（一）常用的测量工具：长度： 基本工具是刻度尺，其次有游标卡尺、千分尺等。时间： 基本工具是钟表。根据不同的实际要求还有停表等。（如何做周期性变化的事物都可用来测量时间，如脉搏等）。质量： 基本工具是天平，其次还有台秤、案秤、杆秤等。力：基本工具是测力计。实验室最常用的测力计是弹簧测力计。电流： 基本工具是电流表。电压： 基本工具是电压表。体积： 液体体积通常用量筒或量杯测量。温度： 基本工具是温度计。实验室里最常用的温度计是液体温度计，它是利用液体热胀冷缩的性质制成的。（二）长度（ l）、时间（ t）的单位：1、长度的国际主单位（或称 si基本单位）是 “米”，符号为 “m”。（1m=10dm， 1dm=10cm，1cm=10mm）2、由长度单位组成的 “面积”和“体积”的单位：面积：主单位是 “平方米”（m）。 1m=100dm=10000cm=106mm体积：主单位是 “立方米”（m）。 1m=1000dm=10cm（ml）1立方分米（ dm）又叫“1升”或“公升”；1立方厘米（ cm）又叫1“毫升 ”；1立方米在工程学上通常又简称 “1方”或“1立方”。3、时间的国际主单位是 “秒”，符号为 “s。”1h=60min1min=60s1h=3600s1天（d） =24h=86400s1平年=365天1闰年366天（三）长度的测量：、刻度尺的使用：使用前必须作到：（1）三观察”并记录：a、观察”0刻度线是否磨损；b、观察其量程；c、分度值（必须明确单位）。（2）根据要求选择适当的刻度尺（只要能满足测量要就行，别以为越精密越好）。使用时必须做到和应注意的事项：a、放置： a、必须使有刻度的一边与被测长度线段重合或平行，从刻度尺的“0”刻度线或某一完好刻度线量起；b、“0”刻度线已磨损的刻度尺必须从某一完好刻度线两起；c、使用厚刻度尺时，必须使其有刻度的一边紧贴被测物。b、读数： a、视线必须与尺面垂直；b、必须估读并记录到分度值的下一位；c、必须在数字后面写上所用的单位；d、若不是从 “0”刻度线量起，则必须分别读出起点和终点的 33333632222212-10m（微观学说用）读数，然后用终点读数减去起点读数。、特殊长度的测量方法：a、曲线长度测量： 化曲为直”一-采用重合法”或转轮法”；TOC\o"1-5"\h\zb、隐含长度测量： “化暗为明（即等量替代）法 ”：柱、锥、台的高和球体的直径用 1直尺加1三角板配合的方法在水平台面上测量；硬币直径用 2三角板加 1直尺配合的方法测量。 ——“直尺三角板配合法 ”；c、微小长度测量： 测多算少”一一用积累法”测量：细铁丝直径用 “绕线法”测——紧密缠绕，测出线管长 l和线圈匝数n，然后用 d=l/n计算出直径；一张纸的厚度用 “重叠法”测量：将一叠纸压紧，先测出总厚度 l，再数出总张数 n，然后用 l/=l/n计算出1张纸的厚度。（四）误差的初步知识：、误差的概念 :测量的结果与真实值间的必然差异叫做误差。、误差的产生原因：主要与测量的工具的精密程度和测量者本身的因素有关。（还跟环境因素有关）、误差与错误的区别：误差是必然存在，无论怎样也不能完全避免而只能相对 减小的；而错误则是操作不正确或粗心大意造成的，它是可以避免而且应该避免的。、减小误差的常用方法：适当选用精密度较高的测量工具；用多次测量的平均 值作为测量结果。注意：在计算平均值时，错误的数据一定要剔除，不能纳入计算，平均值的小数位数必须与每次的测量值相同（单位一致时）。三、科学探究的方法：（一）基本方法：科学探究的方法很多，常见的有：提出假设、建立理论，观察法，模型法 ，实验验证法，控制变量法，类比法，比较法??等。其中最常用的方法是 “控制变量法 ”（也叫变量控制法）。（二）控制变量法：是指在研究一个物理问题与多个因素的关系时，常采用分步探究的方法 。即对各个因素分别进行探究。当探究与某一个因素的关系时，把其他因素控制为相同（不变），只让要探究的因素发生变化，然后把各步的探究结果综合起来得出总的探究结论。这是初中物理学中最常用的探究方法。章末基本练习题（一）、物理学就是研究自然界的、 最一般规律的自然科学。它是一门以和为基础的科学。、在进行物理观察的时候，需要有明确的，并注意引起变化的和、我们知道， “在雷雨天，总是先看到闪电，然后才听到雷声 ”。你据此可提出一个什么样的物理问题？ ？、科学探究的七个基本环节依次是（填环节序号）。①猜想与假设 ②进行实验、收集证据 ③发现、提出问题 ④评估⑤分析与论证 ⑥交流与合作⑦ 制定计划、设计实验而其中这一环节应贯穿在其他各个环节中。5、在物理实验和日常生活中经常需要进行测量，请选择适当的测量工具：；；测 50米短跑的成绩：；测课本的长、宽：测气温：；测一麻袋稻谷的质量：。（二）、换算下列单位：、某同学用同一把刻度尺测量一物体的长度，正确的记录是 11.384m。该数据中，准确值 是，估计值是； 该刻度尺的分度值是、作出用直尺、三角板测量乒乓球直径的方法的图示，并刻度尺上标出表示乒乓球直径的线段。、作出用直尺、三角板测量硬币直径的方法的图示，并在刻度尺上标出表示硬币直径的线段。、用毫米刻度尺测量一根细铜丝的直径：要求：①、写出实验的方法：。 ②、需测的物理量（指明名称和对应的符号）。③、计算铜丝直径的方法和公式（用中的符号表示）。【篇二：教科版八年级上册物理教案 （2012版）】教科版八年级上册物理教案（ 2012版）第一章走进实验室第1节：学习科学探究一、教学目标要求认识到测量是实验探究的重要环节。 知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。 让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室 ”的重要性。三、教学过程1）参观实验室①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即 “不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的 ”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设 ??）3）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。九、经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。十、任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。第2节测量：实验探究的重要环节（两课时）一、目标要求使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点 （零刻度线 ）、分度值、量程等概念。 了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3.通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。二、重点和难点长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。三、教学过程本节分为三个教学板块：②测量长度的要点；③综合的测量活动。．教师讲述计量的重要性；①测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽 ?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢 ?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，老师可适当介绍，以增强学生的爱国意识和民族自信心。．长度测量是最基本的测量。①要求学生认真观察刻度尺的零点 （零刻度线 ）、分度值、量程三项内容。使学生明确，今后凡对有刻度的仪器，都要先弄明白这三项内容，比如温度计、带游码的天平、电流表以及电压表等等。再学习学生使用毫米刻度尺测量书本的宽。并示范。②明确长度测量的重要意义，向学生讲解，物理学是一门实验科学，而测量是实验的基础，可以说没有测量就没有物理学。物理学实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的，因此长度测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法，对所有测量仪器的读数具有普遍意义．这就是掌握好长度测量的意义。．实验活动 ——“建立你的信息档案 ”。要求通过测量，认识自己，认识同学，学生会很感兴趣。老师应注意引导学生，利用学生自己的身体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。．测量长度的几种方法：累积法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。平移法：测乒乓球直径。替代法：测曲线的长度。轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。四、作业：．“自我评价 ”参考答案：（1）通过皮尺测得 20步走过的距离，然后除以 10即可。（2）图（a）为正确操作。．“物理在线 ”指导纳米技术的崛起引发了世界范围内的纳米热潮，教师可以结合 “参考资料”中提供的内容对学生进行课外活动的指导。另外在这一技术逐渐应用于日常生活领域的同时，许多虚假的纳米商品也纷至沓来，教师可以针对这个问题给予学生指导，让学生养成利用物理知识分辨伪科学的意识。第3节活动：降落伞比赛（两课时）一、目标要求了解科学探究的基本要素。 知道长度、时间与面积测量的基本原理。体验学生自主探究活动过程，领悟 “控制变量 ”等科学研究方法。经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。 激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 ?二、教学过程一、导入：展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴。师：想不想在比赛中获胜？生：想。师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！二、引导研究：．材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子。．仪器的择：TOC\o"1-5"\h\z①对降落伞还有什么要求？教师用手在通知书上指出。（ 20g）,20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗？过一会儿大家一起研究研究。 ②我们再看一看，还有什么要求？（指出 3米）。怎样测出高度是 3米？需要什么仪器？（刻度尺）③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）．天平的使用我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说。学生说后，教师再边演示边讲解。．秒表的使用我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使用，现在就要用上这一方法。我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试。证明自己的所想是否正确。（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，教师综合。．我们即准备了所需的仪器，又会使用。现在我们应该考虑什么？（怎样让 “降落伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？），这一问题、也需要自己猜想、实验，我想：由于时间和环境有限，现在大家自己想一想，课后再试一试，剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。三、比赛活动。第二章运动与能量、认识运动教学目标：一、知识与技能：、理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。、认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。二、过程与方法：、通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。、体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握建立理想化模型的方法。三、情感态度与价值观：（1）通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系。（2）通过本节的学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣。教学重点：、在研究问题时，如何选取参考系。、质点概念的理解。、时刻与时间、路程和位移的区别。教学难点：在什么情况下可把物体看出质点。教学方法：质疑讨论法教学用具：有关空投物资的投影片（抽动）有关能力训练的习题投影片课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，通常我们所说的：飞机在蓝天上飞、汽车在奔驰、河水在流动??，这些物体都做机械运动，而且我们早晨一起床，就在做机械运动，比如离开宿舍去教室，同学们回忆一下初中就学过的有关知识，回答有关问题。出示投影片（1）物体相对于其他物体有，叫机械运动。（位置的变动）（2）被选作标准的另外的物体叫（参考系）板书：机械运动二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标：、知道一切物体都在运动，为了描述运动必须选择参考系。、知道选择不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。、知道质点是具有物体全部质量的点。能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。（二）学生目标完成过程：、（ 1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。（2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。以汽车载货物在公路上行走为例。学生分析：以路旁的房子为参考系，看到汽车以及货物都是运动的，而以汽车为参考系，看到货物却是静止的。要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。学生举例：（3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。［强化训练题］ ?①月亮在云中穿行，参考系是 （云）.？②月亮跟着人走，参考系是（地面或相对地面静止的物体）、质点在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗？学生：光滑的水平面、轻质弹簧。老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一种新的物理模型 ——质点，请同学们阅读课本 p20。质点，并完成下列问题： 教师出示投影片，学生填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。【篇三：最新教科版八年级物理下册教学设计全册】教科版八年级物理物理教研组 2013年3月第七章：力第一节力教学目标：、初步理解力的概念。、知道力所产生的效果。、知道物体间力的作用是相互的。教学重点：力的概念教学难点：物体间力的作用是相互的教学用具：弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块教学过程：一、引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念 ——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。二、力是物体对物体的作用教师：我们常常提到 “力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗 ?（演示）请大家举出有力存在的实例。请大家考虑，当有力存在 （或出现 ）时有几个物体 ?教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力??上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。三、物体间力的作用是相互的、演示实验：吸铁石吸引大头针。2、演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。四、力的作用效果、力可以改变物体的形状。(1)实验：用手将弹簧拉长。教师：弹簧受到拉力时变长了。(2)实验：手用力使锯条变弯曲。教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。、力可以改变物体的运动状态。(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习五、小结，练习(略)第八章第一节什么是力一．什么是力．