人教版八年级语文《桃花源记》导学案

八年级语文导学案

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题《桃花源记学习目标：1正确、流利地读、背诵课文；2、积累用文言词语的用（古今异义、一词多；3、整体握文章内容。4、理解者笔下的社会理及作者寄托的思想感学习重难点：重点：整体把握章内容。难点：理解作者下的社会理想及作寄托的思想感情导入设计学法指导：小组论、合作研讨，对言经典文章熟读诵，培养文言语感。多读多悟体会其思想感情。预案1知识回顾：2教材助读：陶渊明，东晋诗。名潜，字元亮。曾做过小官，因不为五斗米折腰”，弃回乡从此过起了田式的隐居生活。人称其为“靖节先生”。代表有诗《饮酒《园田居，文《归去来兮辞》等他所作的诗文，容多描写农村生活表现了优美的自风光，抒发他热爱田园生活、于和农民来往和不与统治者同流合的高尚感情。《桃花源诗并记本写作年代大约宋永初二（年其时陶渊明已经五七岁了。他和农民近，理解他们追理想社会的愿望，所以写了这记和诗。寄托了诗人自的社会理想。“”追述了桃花源的形成歌咏了一个人人安乐业的理想社会“记”相当于诗的序。3预习训练自读课文、并完预习检测要求--结合下注释中的注大声朗读课文。--出不认识的生字画出停顿不准的子。--文章中难解的字应特别予以重视的词。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．预习检测:1、给加的字注音：豁然开朗（）屋舍俨然）阡陌交通（）黄发垂髫（）便要家（）及郡（）刘子骥（）诣守（）与外人间（）2、解释中划线词语缘行芳草鲜美英缤纷渔人甚异之欲穷其林仿佛若光便舍船才通人豁然开朗屋舍俨然有良田美池桑竹属阡陌交通悉外人黄发垂髫并怡自乐问所从来具之便要还家咸问讯率妻子邑人来此绝乃不知汉无论晋不足为外人道既出便扶向路处处志之诣守寻向所志4我的疑惑：探案1演讲安排：2我的疑惑展示：3阅读读课文（形要多样）4重点问题探究展：第一组思考题：1从课文题目中，能联想到一个什么语？2你认为课文中的花源是一个（）的地方？3文中描写桃花源色的句子有哪些？4文中描写桃花源民生活的句子有哪？第二组思考题：1桃花源人为什么躲进桃花源？2

2他们对外面世界解吗？3“渔人一一为具所闻”，渔人可能对他们说些什么4为什么桃花源人渔人说桃花源“不为外人道也”？第三组思考题：1下面的句子说明什么缘溪行，忘路之近。忽逢桃花林„„„„寻向所志，遂迷，复得路。南阳刘子骥„„之，欣然规往。果，寻病终。后遂问津者。2为什么后人寻而得？总结：3知识网络（板书计）训

练

案1片段训练：学习了本文，你对桃花源人说些什？写出你的心里。2训练题1《花源记》作者，（朝代）著名人。2文中描写桃源美的自然环境的句子：体现祥和安乐的会环境的句子是：3解释下列句中加线的字①渔人甚异之（）②具答之（）③复前行，欲穷林（）④欣然规往（）⑤诣太守（）⑥未果，寻病终）3

3堂清反馈阅读12、3自然，回答问题。1解释文中加点的词。①缘：②俨然：2用现代汉语翻译文中的语句。①渔人甚异之：②林尽水源：③有良田美池桑之属：3指出这段文字中的个成语1234末句中“黄发垂髫用的修辞方法是）A