小学语文人教二年级上册（统编）第二单元-清泉学校-张亚婷-《有趣的童谣》教学设计_第1页
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文档简介

《有趣的童谣》教学设计清泉学校张亚婷教学目标：.朗读童谣，体会童谣的语言特点，感受童谣的有趣。.了解童谣的种类，用多种方式读出童谣的趣味性，并创编童谣。.通过朗读童谣，激发学生阅读的愿望。教学重难点：了解童谣的种类，并创编童谣。通过朗读童谣，激发学生阅读的愿望。教学准备：PPT课件；文本资料教学过程：一、猜谜语，引出童谣。.课件出示谜面，学生猜谜底。.朗读《手指谣》，导入新课。二、趣读童谣。(-)数字谣.课件出示第一首童谣，学生自由朗读。.学生观察两首童谣，找出相同点。(二)连锁谣.教师引导学生观察第三首童谣，说说自己的发现。.指名学生说说自己的发现，教师点明“连锁谣二.学生创编连锁谣，并展示。（三）颠倒谣.学生说说颠倒谣的趣处，并巧取童谣名字。.学生使用多种有趣的方式朗读颠倒谣。.教师讲解颠倒谣“故错”的特点。（四）问答谣1.课件出示图片，学生进行分类。2•引出问答谣，采用多种方式朗读童谣。3•学生学编童谣，并展示。三、拓展延伸。.教师小结，生齐读童谣。.推荐阅读课外书籍《中国童谣》板书设计：数字谣连锁谣有趣的童谣颠倒谣（“故错”手法）问答谣教学反思：今天我上的这节课是二年级的一节群文阅读课《有趣的童谣》。让二年级的孩子来开展课堂上的群文阅读活动本身就是一种挑战，因为之前他们从未上过类似的课，二年级的孩子该怎样来开展群文阅读教学？我想，首先是激发他们的阅读兴趣吧！而童谣无疑是孩子们最早接触、最多接触，也是他们最感兴趣的儿童文学形式，他们也是从童谣开始接触祖国的传统文化。所以我想到了让二年级的孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣等环节，让他们感受读童谣的乐趣，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达能力，同时体验创造的快乐，从而引导孩子们喜欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。不过也有许多做得不够好的地方，如导学部分的教学还不够。在引导学生说连锁谣这首童谣有意思在哪里时，没有让学生说得够，就急于引导孩子去发现其结构上的特点。此外，对于二年级的孩子来说，创设情境是非常重要的，只有让孩子们走进他们感兴趣的情景中才能充分激发他们的学习兴趣，激活思维，而我在创设这个情景时做得还不够。老师还应在教学活动中更多的关注生成的问题，还要更充分的营造学习的气氛等。当然，也留给我们一些思考：我们的教学

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