古诗两首随堂1市公开课金奖市赛课一等奖课件

人教新课标三年级语文下册第一单元咏柳2古诗两首第1页教材介绍

《咏柳》这首诗，经过描写在春风吹拂下，柳树迷人姿态，赞美了万物复苏、生机盎然春天。

“碧玉妆成一树高”写柳树全貌，突出了柳树绿特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长特点。无数柳条如同一根根柔软丝带，纷纷下垂。

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“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出赞叹。那一片片细小精巧新叶，是哪个心灵手巧人剪裁出来呢？

“二月春风似剪刀”是对上一句回答。原来是二月春风，像剪刀一样，把这细巧叶子裁剪出来。这一问一答，是全诗点睛之笔，使我们感到强烈春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然思想感情。

第3页春天，柳树发芽了，吐绿了，细细叶子编成柔嫩柳条，随风轻拂，跳起了婀娜舞蹈……真美呵！第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页放声朗诵课文，结合拼音认读生字，同学间可相互交流。咏柳贺知章碧玉/妆成/一树/高，yǒng万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。tāo第11页第12页重复朗诵，体会诗歌感情。第13页第14页练习题

选择题：《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树原因是（）

A．柳树枝叶鲜嫩新翠有如碧玉普通碧绿润泽。

B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌女子普通亭亭玉立。

C．柳树不但有如碧玉普通碧绿润泽，而且又如年轻美貌女子般袅娜多姿。

D．柳树枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘飘摇摇，像一位年轻潇洒女子。第15页☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己话来赞美柳树吗？把你想到写下来。☆背诵《咏柳》。第16页

春日第17页学习目标1.诵读古诗，了解古诗意思。2.感受春日美好景象，感受诗人寻春愉快心情，激发同学们读书求知乐趣。第18页教材简析

人们普通都认为这是一首游春诗。从诗中所写景物来看，也很像是这么。

首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中取得初步印象。用“无边”形容视线所及全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新欣喜感觉。第19页

第三句“等闲识得东风面”，句中“识”字承首句中“寻”字。“等闲识得”是说春天面容与特征是很轻易识别。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红景象全是由春光点染而成，人们从这万紫千红中认识了春天。这就详细解答了为何能“等闲识得东风面”。而此句“万紫千红”又照应了第二句中“光景一时新”。第三、四句是用形象语言详细写出光景之新，寻芳所得。

第20页从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。所以所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物春风。这其实是一首寓理趣于形象之中哲理诗。第21页春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美好，出去走走，感受盎然春意……第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页放声朗诵课文，结合拼音认读生字，同学间可相互交流。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。sì

bīn朱熹第29页第30页重复朗诵，体会诗歌感情。春日朱熹胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/春风/面，万紫/千红/总是/春。假如你是一个游客，在晴朗日子里看到春景，你能想像当初景致是怎样吗？第31页☆背诵《春日》。☆写春诗句很多，观赏背诵关于美好春天诗句。第32页练一练1.读一读。早春韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

第33页2.猜谜语（1）稀奇稀奇真稀奇，脚跟底下长胡须，待到冬尽春天来，长出辫子长又细。打一植物：___________（2）一物生来真奇怪。腰里长出胡须来，拨开胡子仔细看，露出牙齿一排排。打一植物：__________第34页春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南