《我叫神舟号》教案

语文学科

一年级

第4课课题

课数

教学目标：识与能力目标：教学重点1.复习巩固拼音，学会本课个生字认会7个二类字；在题号前2.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。用过程与方法目标：学难点用标出

在读课文中，理解“我叫神舟号，从中国来”的骄傲和自豪之情。情感态度价值观目标：体会神舟号的神气和嫦娥姐姐思念家乡之情。基础知识生字“飞”的第一笔横斜钩，不要写成横折弯钩的易错点生字“你”的第四笔是横钩，不要写成横折钩切入点和主线问题资料补充

“神舟号”宇宙飞船飞上太空，会发生什么有趣的事情呢？补充火箭发射升天时的图片。语言文字训练点需学习的表达方法及出处

嫦娥姐姐和小弟弟的对话学会分角色朗读课文可以进行用“高兴”说一句话的练笔训练点拓展阅读

嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？我们准备怎么没接待她呢？课

堂

教

学

设

计

教

课前预1、读课文5遍，圈出一类字、二类字。2、划出自然段，标上序号。第课（组作习课前三钟：讲故事让学生上台讲一讲嫦娥奔月的神话故事，其他同学认真听，听后给予评价。评价标准：星级评价：1、姿态大方。★学过

2、声音响。★一、问导入

3、故事完。★程

同学们你们知道宇宙飞船吗学生自由回答飞船飞上太空之后，会发生哪些有趣的事呢？这节课让我们一起来学习课文，齐读课题。同学们，想知道吗？首先，来闯生字关。二、小合作，生字关（三行，必有我）大屏幕出示带拼音的生字词：晚上一艘飞船太空漫步嫦娥哪里你从我中国科学家做来飞行试验一定真想回家小组合作三部曲：1、自己小声读一遍，不会的字借助拼音拼一拼2、读给同位听，有读错的帮他纠正过来。3、组内检查读。【教学意组长带领着学习和检查生字，纠正学生不正确的发音，培养学生互帮互助的精神1、学生小组内学习生字。2、表扬最先完成的前3个小组，每组加分奖励。3、问学生在学习的过程中，你帮助了谁纠正了哪个音？提问3—5名学生并问用什么方法帮助他的？并表扬学生有热心乐于助人。【教学意图：在这个环节中，出错同学的发音正好给全班提个醒，师让出错的学生读一遍生词并带全班同学齐读这个过程中也培养了孩子乐于助人、互帮互助的好品质。】3、选出4个小组展示读，并在这个组中评学最优秀的小组，加分。

三、小合作，课文关过渡语：生字关大家都轻松闯过了，课文还能难道你们吗？小组合作3部曲：、自己小声读一遍课文，不添字、不漏字。、读给组内成员听。3、星级评价。出示评价要求：★声音响亮。★读准字音。★不添字、不漏字、不重复。1、小组内读课文。2、表扬最先完成的3个小组，每组加5分。3、展示读课文。（1）得三颗星的同学起立，齐读一遍课文问其他同学们：有没有信心超过他们？接着，让剩下的同学齐读，读后，表扬他们只要勇于挑战，一样能读好。【教学图在这个环节中，主要任务就是让孩子们多读，并时刻注意孩子读书兴趣的激发，一年级的孩子好胜心强，愿意挑战，为了让所有孩子都能大声的把课文读通顺让得不到三颗星的和得三颗星的同学挑战激发了孩子们的兴趣。】四、精课文1、孩子们，课文都读会了，那么我叫神舟号中的“我”指的是谁？学生回答。“小弟弟”指的又是谁？2、小弟弟和小姐姐说了些什么呢？（出示第一自然段）问：这件事发生在什么时候？“一天晚上”3、问“嫦娥姐姐认识小弟弟吗？”她是怎样问的？学生回答出示第二自然段）（1）指导学生看问号小弟弟，你从哪里来？我怎么没见过你？”要读出疑问的语气，语调上扬。（2）教师范读。（3）学生齐读练习。【设学生可能把握不好嫦娥姐姐的语气，可以结合实例，比如你从来没有见过这个人，你见了他会怎样？】

4、问：小弟弟又是怎样回答的呢？下节课我们继续来学习。五、学生字。出示生：飞

么

来引导学生观察每个字的每一笔，在田字格中的位置。1、学习“飞这个字的关键笔画是横斜钩，写好横斜钩也不难，写好横和斜钩就能写好了有些同学可能把横斜钩写成横折弯钩，让孩子观察老师范写，然后描红练习，再在练习本上练习3遍）2学习“么新学笔画撇折，写撇折时，折到最后要把笔轻轻带起，像提的感觉。3、学习“来这个字很复杂，引导孩子用识记方法，加一加的方法，一加米，顺口溜来了一位客人，带来了一袋大米第课课前三分钟：学生上台背诵课文《我叫“神舟号”》，其他学生给予星级评价。星级评价：2、声音响。★

1、姿态大。★3、全对。【教学意图：锻炼孩子上台的勇气，同时，锻炼台下同学善于学习别人的长处，发现别人的不足一、小合作，检查字（三人行必有我）师：同学们，生字昨天都学习了，看看大家记没牢固？（出示不带拼音的生字词）出示生字词：嫦娥神舟号中国科学家来做飞行试验哪里为什么

小弟弟你从【教学意图：生字是一年级学习课文的重点，为了让学生扎实的掌握，通过小组检查的方式，学生读不准的音就可以及时纠正1、小组内检查（5分钟），不会的或者读错的帮他纠正过来。

2、问哪个组在检查中，有不会读的字？一起来读一读。3、全班开火车读。二、

精讲课上节课，我们学习了前两个自然段，我们知道了嫦娥姐姐看到小弟弟很陌生，问了他好几个问题。小弟弟是怎样回答的呢？1、指明回答。（出示第三自然段）“我叫神州号，从中国来，科学家派我来做飞行试验。”（1）问：小弟弟从哪里来？（学生回答）“科学家派他去做飞行试验，神舟号的心情是怎样的？”（预设：一年级的孩子有可能领会不了，可以结合实例，比如：你去市里参加比赛你表演的很精彩多人过来问你你是哪个学校的？你说你是德馨小学的，这时，你的心情是怎样的？学生可能就能说出骄傲和自豪了。）（2）读出小弟弟的骄傲、自豪之情。教师范读后，学生再读练习。语气要很激动。2、嫦娥姐姐听了，又是怎样说的呢？（1学生回答出示第四自然段小弟弟你回去的时候一定要把我带上，我真想回家看看。（2）问：嫦娥姐姐的家在哪？她想回家看看，说明她怎么样？（想家）（3）齐读第四自然段。三、分色朗读课文1、引导学生找出引号中，嫦娥姐姐说的话和小弟弟说的话。剩下的没有引号的部分是旁白。2、角色分工，女生扮演嫦娥姐姐，男生当神舟号，老师读旁白。四、学剩下的生字出示：的你去1、学习“在”，问用什么方法记住这个字？与“左”对比认识。老师范写后，学生描红，再在练习本上练写3个，提醒学生注意在的一竖