初中心理健康教育《中心理健康教育通读》优质课教案-27_第1页
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《心理健康教育》七下第十四课《把握当下不后悔》[教材分析]不当初。[学情分析][教学目标]1、让学生认识到后悔是一种很正常的情绪反应；2、让学生认识到适度后悔的好处，及时反思，避免同样犯同样的错误；3、让学生学会珍惜当下，不要等到失去后才悔不当初。[教学重点和难点]教学重点：用活动引导学生认识到后悔自己的选择很正常，适度后悔帮助他们及时反思，避免犯同样的错误。教学难点：让学生认识到最重要的是好好珍惜当下，不要等到失去后才后悔。[学法教法]教师引导法、学生观察法、讨论法、体验法以及小组合作学习法。[教学过程]导入新课、明确目标、分步活动、总结评价。一、活动感悟（一）看图猜成语让学生主动上前猜成语，活动规则，把学生分成4个组，小组挑选一个代表上前猜成语。答题选手自猜5有些选择可能会让选手和组员后悔。设计意图：让学生们体验当下做出那样的决定是有现场的考虑。去后悔。二、活动感悟（二）现场调查老师讲自己调动工作的经验，与学生共享人生经验。开放式讨论，学生在教师指导下开展讨论，根据教材P56给定的句式，请学生们说出自己曾经做过的一两件后悔事。具体要求：组内讨论要热烈；全班交流要主动；不要求学生答案统一。设计意图：教师主要是听取学生的反馈，听学生们吐露自己的心声。三、情景再现 适度后悔与过度后悔引导学生反思讨论：张涵在后悔什么？他找到真正的原因了吗？这样的后悔有用吗？引导学生反思讨论：张涵在后悔什么？他找到真正的原因了吗？这样的后悔有用吗？设计意图：引导学生认识到张涵身上发生的事情是学生生活中经常会遇到的事情。如果遇到这种事情，适度地后悔能促进反思，避免犯同样的错误，过度后悔无益。四、活动在生活中的体现学会走出过度后悔设置情境：今天要考试，昨天好朋友请我出去参加生日聚会，我还没有复习。今天没考好，很后悔。一言不和，太冲动，和好朋友吵架了，她不理我了，我也很难受。很后悔。上课时没听懂，下课应该问老师的，结果考试中考了这道题，没有答对这道题目，很后悔。可以独立思考，也可以小范围讨论后回答问题，共同思考、互相交流。设计意图：让学生在具体的情境中思考生活中发生了让自己后悔的事情，如何来调节情绪，走出过度后悔，用积极的心态来面对各种挑战。五、小结要点总结表现明确本节课的要点、表扬学生们的表现设计意图：小结是为了让学生对本课内容形成自己的观点。总结表现是为了对学生课堂参与课堂的活跃程度做一个评价。板书设计§14把握当下不后悔后悔是一

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