幼儿园中班音乐教案：大树妈妈

幼儿园中班音乐教案：大树妈妈幼儿园中班音乐教案：大树妈妈

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班音乐教案：大树妈妈，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班音乐教案：大树妈妈1活动目标:

1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

活动打算:

1、多媒体课件

2、大树和小鸟头饰若干

活动过程:

一、谈话，唤起已有阅历。

1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?

2.(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢你们，今日老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

3.老师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿留意。

1)这首歌好听吗?

2)这首歌听起来有什么感觉?

3)你喜欢歌里的哪一句?(多提问几个小伴侣)，小伴侣喜欢哪一句，老师就清唱哪一句。

4)听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒适，好听，我们再来听一遍吧!你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

二、老师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

1.大树每日怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢?(举着繁茂的`叶子)大家都叫它什么?(大树妈妈)

2.小鸟为什么叫大树妈妈呢?(大树妈妈用树叶做成了一个平坦的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!)

3.老师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝

挡住风雨。

三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么?让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片

四、老师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。

五、请若干名幼儿与老师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

老师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

六、活动延长

1.老师将头饰投放到益智区，没有玩的小伴侣，区域活动时可以玩。

2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告知妈妈。

活动反思：

本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的乐观引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，乐观参加课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力通过不同的音乐活动来激发学生的学习爱好，从而提高学生对音乐的表现能力。

幼儿园中班音乐教案：大树妈妈2活动目标：

⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱惜。

⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

⒋通过肢体律动，感应固定拍。

活动打算：

多媒体课件一套

活动过程：

一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

二学习新歌《大树妈妈》

⒈谈话引发幼儿对活动的爱好

“我们每个小伴侣都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照料小鸟呢？”

⒉结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲

“是谁在照料小鸟呀？”“它是怎么照料的呢？”

⒊引导幼儿边听第一段音乐，边仿照大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）

⒋引导幼儿欣赏第二段动画。

“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”

⒌老师范唱歌曲，幼儿欣赏。

⒍激励幼儿学唱歌曲。

⒎引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱惜。

⒏幼儿尝试分角色表演。

三音乐游戏：大树和小鸟

老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

活动反思：

我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较安静、和谐、美丽的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的打算工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，激励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱惜。

我着手打算了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的爱好。⒉欣赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”然后欣赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。

活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿乐观性还是蛮高的，大部分幼儿能参加活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳动的声音，幼儿比较感爱好，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较乐观地参加，初步把握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，留意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，激励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。

下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：

欣赏环节，歌词不够清晰。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，幼儿还没听清晰歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简洁，第一、二段有部分是重复的'，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的把握不够理想，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，假如稍作提问，或者解释一下，信任幼儿一定能够很好地理解把握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。

在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。

游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参加的热忱，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规章，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。

那么在唱歌活动中，我发现如何激发幼儿唱歌爱好