八年级下册第一单元导学案

课：一力

导案01姓名：_____班级：______导学过程：一、课前导学：1、力的概念：________________________________单位。2、力的作用效果有哪些_______________；_______________。3、力的三要素、、。4、怎样用力的示意图表示力的三要素：______________________________5、什么是施力物体？什么是受力物体？二、预习自测1、力的国际单位是__________，简称__________，符__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的_________发生了变化。3的作用效果跟力的_______和_______有关们叫做力的。三、课堂导学力的单位1、物理学中，力的单位是，简称，符号是。托起一个鸡蛋的力大约为，即托起两个鸡蛋的大约为。托起100g苹果的力大约。例1、下列哪个物体最接近3N()A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币力的作用效果力的两种作用效果。小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会。②用力压弹簧，弹簧会，用力拉弹簧，弹簧会。由此得出结论：力可以改变物体力的作用效果二：观察课本图7.1-2回答下列问题：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。⑤滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论：改变物体的动状态包括两方面力可以改变物体运动可以改变物体物体运动课堂练习：1、如图1所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中a)主要表示了力可以使物体发生____________，(b)主要表示了力可以使物体的________发生改变。2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）

A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的车C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车]影响力的作用效果的因素（力的三要素）探究：力作用的效果与哪些因素有关什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与

有关。③推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的、和有关。我们把力的、、称为力的三要素。画力的示意图：阅读课本4页力的示意图部分完成下列问题：物理学中常用

来表示力；箭头的方向代表，线段的起点或终点代表，线段的长短表示，在同一副图中力越大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用和标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。课堂练习：画出下列力的示意图①沿水平方向向右拉物体A的拉力。②沿竖直方向向下压物体的压力。③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和斜上方与地面成°角向右25N的拉力。④水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力AB力是物体间的相互作用

C

D1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的，此力的施力物体是，受力物体是。2.看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向的推力。3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给，这个力使小朋友。结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。

课堂练习：①人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。②游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。③甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开四、课后巩固1、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开2、关于力的说法中错误的是（）A.相互接触的物体才会发生力的作用B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C.人坐在沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态4、如图4所示表示力的作用效果中，其中图a）表示力可以使物体；图（b）主要表示力可以使物体的发生改变。

（）

5、如图5所示画出下列力的示意图（1）画出重为9N的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。（2）用电线悬挂着的电灯受到的拉力（3）小球受到的拉力。课：力姓名：_____班级：______

导案

序：021.自学课本P6——7页弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的

2.弹簧测力计的使用（1）你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。弹簧测力计的分度值是_______。测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。（2）测量头发能够承受的拉力大小为_____N【课堂练习】1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A.量程10N，分度值0.2NB.量程5N，分度值0.1NC.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_____，弹簧测力计就是据弹簧的这一性质制成的。4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围【要点归纳】1．物体由于弹性形变而产生的力叫弹力。2．测量力的大小的工具叫测力计，弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越大伸长就越长的原理制成的。3．使用弹簧测力计时要先观察它的量程，认清它的分度值，并校零。测量时不能超出它的量程。【拓展训练】1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫_____，当物体产生弹力时物体将发生__________形变。2.下列哪个力不属于弹力（）A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力3.几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧结果每个人都能把手臂撑直，则（）A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大4.若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（）A.天平示数变大，弹簧测力示数变大B.天平示数变小，弹簧测力计示数不变C.天平示数不变，弹簧测力示数变大D.天平示数不变，弹簧测力计示数变小

课

重

导案

序：姓名：_____班级：______【学习过程】任务一：重力的由来1.重力是指地球表面附近的物体由于_____________受到的力。用字母_____表示，单位是_____。2.重力的施力物体是________,受力物体是_________。任务二：重力的方向重力的方向总是_________。建筑工人使用的重垂线就是利用

原理制成的。任务三：重力的作用点——重心质地均匀、形状规则物体的重心在物体的。任务四：重力的大小1.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。2.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_____________________________________________（2）数据记录表格：（3）根据收集的实验数据：实验次数1234①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________，用g表示。

钩码质量m（千克）钩码重力G（牛）②用描，并在组内交流。（4）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________（5）g=9.8牛/千克，其物理意义是。【练习巩固】１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是…………（）A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下２、有一苹果它的重力是2.45N,则