小学教师作业布置及批改指导办法

小学老师作业布置及批改引导方法星五小学老师作业布置及批改引导方法作业布置是老师教学工作的紧要构成部分，是课堂教学的延续。其目的是为使同学进一步消化和巩固课堂所学的学问，把握相应的技能，养成具有独立应用学问的本领和习惯。老师批改作业，是老师检查教和学的效果，对同学进行引导的有效手段。依据我校实际，对作业布置、批改以及检查作如下规定：一、对布置作业的实在要求1、作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求：要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发同学思考。要能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”的要求。培育同学分析解决问题的本领，以及克服困难，独立学习的本领。2、老师要细心布置作业，紧扣教材的重点和难点要有助于同学巩固与加深理解所学学问，严格掌控同学作业量，做到“少而精”，防止盲目布置大量作业和机械性抄写作业，避开不必需的劳动和无效的作业练习。反对搞题海战术，要注意作业质量和效果。课堂书面作业力求当堂完成。家庭书面作业总量要掌控：一班级原则上每天不留书面家庭作业，二、三班级家庭作业每天不超过30分钟，四班级家庭作业每天不超过45分钟，五、六班级作业量不超过1小时。班主任要做好各科老师的作业协调工作。3、作业布置要依据因材施教的教育原则，针对不同基础和学习本领的同学来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位同学都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。不搞“一刀切”“齐步走”方式的作业模式，积极保护后进生的学习积极性和自动性。4、作业形式要多样化，贴近同学实际生活和喜好喜好，削减纯机械性抄写作业，适量加添动手操作性和实践体验性作业，调动和培育同学参加练习的积极性，避开同学厌学情绪。禁止以罚抄作业的方式变相体罚同学。5、老师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，如书写工整，字体规范，书写格式统一等，力求作业规范、乾净、美观。老师要教育引导同学端正作业态度，定时完成作业，适时改正作业中的错误，严禁抄袭作业。二、对批改作业的实在要求1、同学作业要认真批改，适时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，更改布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。语数作业批改的有关要求如下。作文：“大作文”（即每册语文课本8篇单元作文）至少精批45篇以上，即要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。“小作文”（即平常小练笔作文，包含日记、周记、小练笔等）适量精批。课堂同步练习：要求每课必做，每课必批。个别题目老师可以依据实在情况进行修改或删减。区单元检测试卷：每一份单元试卷都要求依照单元教学进度适时检测、认真批改，做好试卷分析、同学错误订正等工作，并科学使用检测结果，适时调整教学策略，实行适当的挽救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。2、作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的判定到重点标出、评价，不能缺漏。对作业中显现的错误或不足，应用确定的符号或文字明确标注，以引起同学注意，应对作业中显现的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。3、高班级作业的批改形式可实行老师改为主，同学改和师生结合改为辅的方式进行。但同学改、师生结合改只能是少数作业的部分次数，绝不能能占总批改次数的5%以上。4、老师对同学作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。可接受百分制或等级制记分。不能在作业本上只批个日期或“查”“阅”，或只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要确定优点，也要指出缺点。技能课训练作业，每次检查都应作出成绩评定。实在评价等级参考如下：①优：作业布置批改达到我校规定和要求，全批全改、认真细致、评定分数客观公正，实事求是。收、批、发作业适时，讲评适时。②良：作业布置批改达到我校的规定和要求，全批全改，批改较认真细致。评分客观公正，讲评适时。③一般：作业布置达到学校的规定，但批改不够认真细致，评分过严或过松。④较差：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、适时，同学看法较大。5、对同学作业的评价要重视诊断性和激励性，重视作业对同学成长的教育进展功能。针对不同层次的同学实施分层评价，提高同学作业喜好，培育良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。淡化对等级、分数高处与低处的过度关注，要引导同学对错误进行必需的订正和反思，完善练习阅历。6、定时收、批、发作业。对作业中存在的问题要适时讲评，充分发挥强化作用。7、同学每一次作业（特别是语数作业）批改后，要求同学适时订正错误，并要保存订正痕迹。订正后的作业要认真复改，正确率达95%以上。激励同学做好错题集。三、学校作业检查的有关规定1、作业检查实行普查、抽查和随机检查相结合的方式进行，检查范围为学校规定接受的各类作业练习和试卷等。2、依据《星五小学年度考核方案》，每次检查结果同老师年度考核挂钩，并落实班主任连带责任、落实班级组长连带责任制度。篇2:中学各科作业布置与批改细则江临中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置和批改（一）作业布置1．布置作业要目的明确，细心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。2．作业的数量和难度应适当，符合同学实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，削减简单的机械抄写的作业。3．作业要求：（1）作业包含听说读写四个方面，口答笔答两种形式。（2）课后练习应在老师引导下课内完成，课外老师要精选少量作业布置给同学，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。（3）每单元字词听写（含古诗默写）不少于2次。（4）每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。（5）各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：30分钟以内。（二）作业辅导1．引导同学定时、认真、独立完成作业，培育良好的作业习惯。对同学作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的同学应适时了解情况，分别给以教育帮忙和引导。2．每班每周下班引导同学早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。（三）作业批改1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，每次作业情况要适时、认真登记。2．作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可依据老师个人习惯折合成相应分数。听写（写字）作业同样依次批改。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。优秀作业和写得好的字可加“★”。3．同学显现错误，应要求适时订正，并写好“订正”两字（除练习册原地订正外），其余作业都要另外订正。错别字要求改正后构成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。（实在实行时，要注意从效果启程，反对简单重复劳动）。4．作文批改要重视引导讲评，要多种方法综合运用。原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。要划出同学作文中显现的错别字，并在右边划半方框要求同学订正，病句可划出并修改。批改要有眉批、总批，重视培育同学认真阅读老师评语，然后按要求自行修改的好习惯。5．适时收集、整理同学典型错例，建立错字库，在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促同学把握。（四）认真讲评针对同学作业中存在的共性问题要适时讲评，引导同学分析原因，帮忙同学总结规律；重视作文讲评；对个别同学的错误，要做到面批，有针对性辅导。讲评内容要有教学设计、过相关记录材料。二、数学作业布置与批改（一）作业设置1．从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计个性作业的班级保持本身的特色，但作业量不能人为削减，尤其是基础孱弱的同学，应适当加添练习量，以起到巩固和提高的作用。2．作业难度适当，份量适中，对不同水平的同学有不同的作业要求。3．各班级每天书面课外作业量要适当，注意各学科的均衡：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：30分钟以内。（二）作业辅导1．针对同学水平，贯彻因材施教原则。发觉问题适时矫正，特别要面对学习困难的同学，同时关注尖子生的进展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导。2．辅导要贯彻在整个教学过程中，包含课前、课中和课后。引导同学定时、认真、独立完成作业，培育良好的作业习惯。3．辅导同学应耐性，激励为主，帮忙同学树立学习信念。4．适时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。（三）作业批改1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，适时、认真登记同学平常作业成绩。2．布置的作业要定时批改，并要求同学适时订正，订正后老师需再次适时认真批改。3．作业每题一批，以等级记成绩，分四档：优秀、良好及格、不及格，也可依据老师个人习惯折合成相应分数。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。4．除练习册原地订正外，其余作业都要另外订正。原地订正的，改正后在“”外画“○”。在别处订正的，待最后改对后，打上“”，原题“”上不做任何记号，只需在原错题序号上画个圈，表示改对了。5．分层次对同学进行作业评定，批改既要严格，更要正面激励引导，让同学养成良好的作业态度和习惯。（四）作业讲评1．讲评适时，时间布置适当。2．对同学作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用，建立同学典型错题集，并引导同学建立错题集。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和方法。3．讲评形式多样，基础较差，本领较弱的同学，可实行面批辅导、同学互助等多种方式予以帮忙和引导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班同学打开讨论、以讲解的方式进行分析和矫正。4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。三、英语作业设计与批改（一）作业设计1．细心设计，细心选、编作业。2．作业有较强的针对性，直接与教学目标、教学重点和同学的学习困难有关。3．作业的数量与难度适当，有条件的话，作业可分23个层次，适应不同程度同学的需要。课后练习应在老师引导下课内完成，课外老师要精选少量作业布置给同学，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。4．每单元字词听写不少于2次。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：20分钟以内。（二）作业辅导1．引导、督促同学定时、认真、独立完成作业，养成良好的作业习惯。2．对同学作业有明确的要求，如：字体规范、端正，字迹清楚，作业方式（书面、口头、课本剧表演等），交作业时间等。3．把握同学的作业情况，对不适时交作业，或不交作业的同学能适时予以批判教育，督促其完成作业。4．每班每周下班引导同学早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。（三）作业批改1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，适时、认真登记同学平常作业成绩。2．作业等第分四档：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ，写字作业同样依次批改，并写明批改日期。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等第。重视评语，优秀作业和写得好的字要加以确定，可加“★”。3．作业须适时地全批全改，有错的在其下打“”多余的用“○”表示，缺的用“”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。同学显现错误，应要求适时订正，在原地订正好后在“”上画圈，错字要求同学改正后抄写四遍，字数较多的可以句为单位订正。（实在实行时，要注意从效果启程，反对简单重复劳动）。4．重视面批、精批，重视培育同学认真检查作业，然后自行修改的好习惯。5．适时收集、整理同学典型错例，建立单词库（卡），在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促同学把握。（四）作业讲评对同学作业中存在的共性问题，要在班上适时讲评，帮忙同学适时规范语言行为。对个别同学的问题，要进行个别引导，维护该生的公众形象。讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。四、科学作业布置和批改（一）作业设置1．符合课程标准要求。2．内容针对性强。3．符合同学实际认知和技能水平。4．难度和容量适当，细心选、编课外作业，以预习性和拓展性为主。从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计个性作业的班级保持本身的特色，但作业量不能人为削减，尤其是基础孱弱的同学，应适当加添练习量，以起到巩固和提高的作用。5．作业形式要多样，削减简单的机械抄写的作业。尝试布置“三小”作业，即小课题、小制作、小制造的作业，引导同学从生活化的实际问题入手，从科学的角度运用所学的学问寻求解决问题的方法。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：20分钟以内。（二）作业引导1．引导同学解决问题的思路和方法。2．引导同学定时、认真、独立完成作业，培育良好的作业习惯。3．对同学作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。4．对作业完成有困难的同学，老师应予以个别引导。5．适时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。（三）作业批改1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，适时、认真登记同学平常作业成绩。2．要认真、适时，做到有发必收，有收必改，作业批改量达到100%。3．分层次对同学进行作业评定，体现因材施教原则。4．提倡老师收集整理同学作业中的错题，建立同学错题册，同学作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，引导同学本身订正，订正时要求写出完整的解题过程。5．试验报告填写要依据事实，不弄虚作假。6．对不符合规范化要求的作业，要予以修正，甚至重做。（四）作业讲评1．讲评适时，时间布置适当。2．老师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正看法。3．讲评形式多样，培育同学问题意识和解决问题本领。4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。五、思品作业布置和批改（一）作业设置1．细心选、编作业.老师应依据《思想品德课程标准》、教材内容和社会实际、同学实际，捉住重点，体现教学三维目标，细心选择，设计练习题。2．作业形式应当多样.可以是口头作业和书面作业，也可以是实践探究活动、社会调查、小论文、讨论性学习、情景测验等.除常规作业外，每单元至少布置一次实践性、活动性作业。3．严格掌控作业的数量。作业在容量上要考虑量力性，既不加重同学学习负担又尽可能发挥同学潜能；提倡在课内完成作业，可以留少量课外作业。4．作业要有差异性，部分题目可以只要求部分学有余力或有特别喜好的同学完成。作业本（包含课堂作业和课时特训）中的题目，量很多，也可以有选择地做。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：1015分钟以内。（二）作业引导1．努力开展社会实践活动，中学思想品德课具有实践性，农村中学要立足学校实际，结合教学内容，因地制宜开展系列思想品德学科社会实践活动。如：新农村建设主题（环境保护、乡风文明、农夫增收、村容乾净等）社会调查，撰写社会思政小论文；开展“爱心行动”“感恩行动”“志愿者行动”“社会公益活动”等。2．适时记录辅导时间、对象、内容等信息，每两周不少于1次。（三）作业批改1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，适时、认真登记同学平常作业成绩。2．认真、适时批改作业，做到有发必收，有收必改。3．批阅作业要有批改日期、等第，要尽量使用一些激励性的语言表述，既指出不足，又保护同学的敬重本身心和进一步学习的积极性；同学也可以参加作业的批改。4．认真记录，把握同学是否按规定时间完成作业，达到教学要求的同学比例、作业反映出的普遍性问题要注意分析，做好记录，建立同学典型错（难）题集。（四）作业讲评1．认真讲评。针对同学作业中存在的共同性问题要适时讲评，引导同学分析原因，引导同学总结规律；对个别同学特别的错误，要有针对性地进行辅导。2．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。六、历社作业布置与批改（一）作业布置1．目标明确，作业布置要围绕教学目的，紧扣教学内容，细心筛选，针对性强。2．份量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。3．难易适度，要面对多数、兼顾两头，以多数同学的水平为着眼点，强化基础学问，同时考虑优秀同学并适当照料后进生，力求不同层次的同学都能得到和谐进展。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：1015分钟以内。（二）作业引导1．建立作业批改档案。将同学作业完成情况作为平常成绩之一，对作业优秀的、有进步的同学要予以称赞和激励，充分调动同学学习积极性。2．适时记录辅导时间、对象、内容等信息，每两周不少于1次。（三）作业批改1．批改形式快捷多样，敬重同学个性差异，注意面批和课后批改的结合，全批全改和抽查批改的结合。2．课内作业每全面批全改一次，要认真适时，做到有发必收、有收必改；其余作业（如课时特训、其它作业）可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。3．批改作业应精准无误地指出同学的错误，作业评判结果上既有批改日期、等第，又有确定的批阅评语。批阅评语尽量使用一些激励性的语言表述，既指出不足，又保护同学的敬重本身心和进一步学习的积极性。4．认真记录，把握同学是否按规定时间完成作业，达到教学要求的同学比例、作业反映出的普遍性问题要注意分析，做好记录，建立同学典型错（难）题集。（四）作业讲评1．针对同学作业中存在的共同性问题要适时讲评，引导同学分析原因，引导同学把握解题思路和方法，适时订正错误；对个别同学的特别错误，要有针对性地进行辅导。2．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。篇3:小学作业设计与批改要求桥蔡小学作业设计与批改要求一、需做作业及批改的学科。语文、数学、英语、美术、科学、大小作文、写字；语、数、英学科的《增补习题》及《练习与测试》（教辅用书），其中增补习