2019部编版二年级语文下册第三单元《快乐读书吧好书我》教学设计

《快乐念书吧：好书我介绍》教课方案教材剖析（一）综合实践活动设计思路“快乐念书吧”是部编语文教材把课外阅读归入课程的一个突出设计。二年级下册从第一单元“语文园地”后即安排了这一栏目。这个栏目需要教师鉴于学生的学情，创立性地开发课外阅读资源，指引学生进行课外阅读，不停增添阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。《快乐念书吧》开始之初，从介绍阅读“少儿故事”下手，教材介绍了四真有关书目——《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《梦想的实现》。这些故事里的少儿性格迥异，他们的生活经历也各不同样，这些故事很简单惹起学生的阅读兴趣。如何指导学生进行整本书的阅读，掌握有关的阅读方法——比方借助目录认识书的内容，展开既有效又风趣的阅读活动，对老师来说既充满挑战，也有极大的创立空间。为了培育学生的阅读习惯，将“快乐念书吧”的阅读活动连续下去，让他们从小就能感觉到阅读的快乐，除了教师课内阅读指导外，还应当踊跃开发相应的资源，营造优秀的阅读气氛。在读完教材供给的少儿读物后，教师还应动员学生介绍自己在课外阅读的好书，特意取出时间让他们在班级或小组内进行介绍和分享，以连续快乐读书活动。从学校教育层面看，很重要的一点是组织学生建立班级图书角，展开丰富多彩的阅读主题活动，将学生的阅读落到实处。如何建立一个好的班级图书角，比方班级图书角的书从何而来，一个比较好的班级图书角应当拥有哪些书，如何管理班级图书角，大概的管理体制如何成立，等等，这些都是需要解决的问题。这些在教材中是分别出现的。第五单元的口语社交主题为——图书借阅条约，意在指引学生学会小组合作、学会主动发布建议、聆听他人，并在此基础上议论班级图书角应当如何管理，培育学生成立以及恪守规则、热爱图书的意识。语文园地六的“展现台”栏目借助两则提示语向我们介绍了班级图书角建设的方法以及《图书借阅条约》在班级的实行成效。从第一单元《快乐念书吧》开始，中间接续好书介绍活动，搭接《图书借阅条约》和《展现台》，这几个板块将二年级下册语文教科书课外阅读课程化的详细表现，它们之间是一个相互联系、前后贯穿的有机整体，有助于我们展开一系列的丰富多彩的班级阅读活动。鉴于此，能够从头调整课本次序，把这三个板块的内容进行整合，形成本学期对于阅读的综合性实践活动。整合后的综合性实践活动以“快乐念书吧”为主题，以整本书的阅读和班级念书会为门路，以班级图书角的建设为载体，设计了“创立班级图书角”“快乐念书吧”“好书我介绍”“阅读展现台”等四个相互连结、前后贯串阅读学习活动。创立班级图书角：整合第五单元口语社交和语文园地六“展现台”两个栏目的内容，在教师的指引下，由学生书写活动提议书，动员班级同学、家长、老师共同参加到班级图书角的建设之中。对图书角的书进行兼顾规划，丰富班级图书角藏书的数目和质量。以小组合作的方式共同商议拟订班级借阅条约，设置图书登记员，做好图书的整理、借阅、送还、保护等工作。环绕着班级图书角组织“精选清点”等有关展现活动，创立优秀的班级阅读气氛。快乐念书吧：以第一单元《快乐念书吧》介绍书目——经典童话故事《神笔马良》为例，经过导读课、念书分享会和拟订快乐念书单等方式，指导学生阅读整本书。增强学生的阅读兴趣，体验阅读成就感，从而掌握有关的阅读方法，提升阅读能力，提升语文修养。其次，由学生依据快乐念书单自主阅读《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》，并以小组合作的方式展现阅读成就，沟通阅读收获，促进个性化阅读和合作性阅读相交融，形成浓重的班级阅读气氛。好书我介绍：每位同学向大家介绍一本自己最喜爱的课外读物，在活动中指引学生理解什么是好书，在同学的介绍中认识更多有利的课外书本，拓宽阅读视线，从而进一步提升课外阅读的兴趣。同时介绍的好的同学能够拥有必定的“特权”，比方可以从班级图书角里优先借阅书本。阅读展现台：整合语文园地六“展现台”栏目内容，组织“班级最美念书少年”的评比活动。指引学生在活动中总结、展现自己本学期的阅读收获，领会到念书的快乐和成就感，养成优秀的阅读习惯。（二）综合实践活动内容1.建设班级图书角，制定班级借书条约，落实口语社交“主动发布建议和聆听他人”的社交策略。2.经过“快乐念书吧”，指引学生学会从不一样角度阅读整本书的方法，在阅读中对书中的主人公和出色情节有自己的感觉和想法，累积书中好词佳句。3.经过“好书我介绍”活动，向大家介绍自己最喜爱的好书。4.经过“阅读展现台”的活动，分享自己的阅读经历、阅读感悟，介绍自己最喜爱的图书。评比班级念书人气小明星。学情剖析暂无内容教课目的及教课重难点依照实践活动内容设计以下活动目标——（一）语言目标1.能在小组合作中主动发布建议，仔细聆听他人的讲话，养成合作研究的学习方法和聆听的好习惯。2.在阅读中，品尝书中出色片段，感觉人物形象，初步领会作品语言特点，对书中的人物和故事情节有自己的见解和评论，并乐于与人沟通。3.能借助拼音和已经掌握的识字方法，在阅读中扩大识字量和累积词语。4.能简单的书写自己的阅读感觉。（二）思想目标1.经过参加创立班级图书角、设计制作借书卡、拟订图书借阅制度等实践活动，培育学生合作精神和着手制作、组织管理的能力。2.在阅读中，经过察看、设置悬念、猜读、品尝出色片段等形式，进一步拓展学生的思想，提升学生的想象能力。3.指引学生掌握从不一样角度阅读整本书的方法。4.能够用文字、绘画、朗读、表演等不一样的方式表达自己的阅读感觉。5.初步培育学生收集信息、累积信息、运用信息的能力。（三）价值目标1.经过丰富多彩的阅读活动，激发学生主动参加课外阅读的兴趣，指引学生与经典、好书交朋友，创立优秀的念书气氛。培育学生热爱图书，保护图书的意识，养成优秀的阅读习惯。2.阅读浅显的少儿故事，神往书中描绘的美好情境，关怀身旁的人和事，领会故事中隐含的道理。教课流程（一）活动目的1.在活动中认识更多有利的课外书本，拓宽阅读视线，从而进一步提升课外阅读的兴趣。2.和书交朋友，在活动的过程中让学生领会到念书的快乐，阅读的乐趣。（二）活动准备每位同学都准备一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人介绍自己的好书的讲话稿。（三）课时安排：2课时（四）活动过程讲话导入，引出课题读一本好书就是和一个崇高的人在对话，读一本好书就是在知识的王国里旅游。这节课，这节课，我们就来举行一场好书介绍会，希望经过同学的介绍，大家能够认识更多的好书，读更多的好书。师生沟通，认识好书什么样的书才是一本好书呢？（生沟通报告，师相机点拨、板书。）用多种形式进行沟通介绍（过渡）有了一本好书，我们要学会和他人一同分享，那么，你以为应当如何向别人介绍，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你感觉最棒的形式和语言向大家介绍你的好书。看谁介绍的好书更有吸引力。有信心吗？（1）小组内相互介绍、评论（小组合作相互介绍，介绍的同学声音要响亮，说得理解、风趣，尽量让你的伙伴喜爱你介绍的书；听的同学要仔细，想一想你的伙伴介绍的书好不好，