2019部编版二年级语文下册第四单元晓出净慈寺送林子方

晓出净慈寺送林子方教材剖析：《晓出净慈寺送林子方》是宋朝诗人杨万里清晨出门送别友人时即景起兴而作。作者先发叹息，再写实景，虚实联合，表现手法独到。全文语言浅显理解，生动描述了六月西湖特有的美景，色彩明媚，境界宽阔，衷心地表达了诗人对西湖的赞叹之情。教课目的：认识“晓、慈”等5个生，会写“湖、莲”等4个生字。能正确、流畅地朗诵古诗，背诵古诗。能初步认识诗句的意思，说出诗句描述的画面。教课重难点：要点：认识“晓、慈”等5个生，会写“湖、莲”等4个生字；能正确、流畅地朗诵古诗，背诵古诗。难点：理解“无量碧”、“别样红”等要点词语；能初步认识诗句的意思，说出诗句描述的画面。教课准备：部署学生预习。老师备课，制作多媒体课件。教课过程：一、直接导入、揭露诗题1．小朋友们，这节课老师要和你们一同合作学习一首古诗，有信心吗？（生：有。）谁来读读课题？你读得真正确，请你当小老师来领读生字吧？那谁有好方法记着它们呢？预设1：①比一比：晓、浇、烧。②联合《春晓》，指生背，齐背，理解“晓”是“清晨”的意思。预设2：①换一换：慈、滋。②组词：慈祥、慈善出示“慈”的汉字演变过程，象形字，上边的“兹”表示草木渐生渐长，下边“心”表示父亲母亲对儿女生长的关爱。这个字的本意是指父亲母亲，特别母亲垂怜自己生养的儿女。出示词语、齐读：慈祥慈祥慈父慈母慈善慈眉善目记着生字后，再读课题。读了课题，你认识了哪些信息？（谁？什么时间？什么地址？干什么？）读准停留，师带读，生齐读。二、初读古诗、读准字音诗歌写了什么内容呢？请小朋友们轻轻地捧起书，翻到71页，先听老师读（配乐），注意听准字音。老师读得好不好？那你也来读一读吧！注意读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍。谁来读给大家听？谁还想读？小朋友们，朗诵古诗不单要读准字音，还要读出节奏和韵律，请小朋友们跟老师读，我读一句，你读一句。（课件出示带停留符号的诗歌。配乐朗诵。）自己也来试一试吧！谁来读给大家听？谁再来读？男、女赛读。师生合作读、同桌合作读。齐读。三、图文联合，想象画面小朋友们，诗中描绘了西湖如何的美景呢，看看哪句诗写出来了？（反应，指生读。）这句诗中描绘了哪两种光景？拿起笔圈一圈吧！（反应，板书：莲叶荷花）①这是如何特其余莲叶？（反应，板书：无量碧）联合图片理解“无量碧”，出示图片，看“碧”是指“绿色”，“无量”指往远处看，莲叶无边无际，忧如与天相接，说明荷叶不单多，并且面积大。读出你的感觉。②荷叶“无量碧”，荷花又是如何呢？（反应，板书：别样红）联合图片理解“别样红”，出示图片，谈谈你看到了如何的荷花？是的，荷花的颜色比平常要娇艳一点，看起来分外红，有一种别样的美。读出你的感觉。这就是“别样红”。那么荷花为何会“别样红”呢？理解“映日”，随文识记“映”，日字旁，有阳光的照射才会“映”。③正是这一红一绿，让西湖充满了色彩美。一同美美地读一读。想赏识这样的美景吗？（生：想。师：播放视屏。）谁能把你看到的光景用自己的语言描述一下？(2-3生反应。)这样的光景美吗？谁能美美地读一读。指生读，齐读。其实诗人杨万里一世都特别喜爱荷花，我们还学习过他另一首描绘荷花的诗——《小池》，谁还会背？一同背。对照描绘荷花的诗句，出示：①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。《小池》描绘的是初夏的荷花，莲叶才刚才露出水面，尖尖的，还有蜻蜓立上头，是一种动静联合的美。《晓出净慈寺送林子方》描绘的是盛夏的荷花，莲叶多而广，荷花盛放，是一种壮美。谁能读出它的壮美。是啊，无量的碧，别样的红，这就是六月的西湖,一同读。四、情形相融，领会赞叹面对这样的美景，诗人是怎么赞叹的？（出示，指生读。）随文识记“毕竟”：“毕竟”是本课的生字宝宝呢？谁来和它打个招呼？谁有好方法记着它？那么“毕竟”在这里是什么意思呢？(读)那么这里的“四时”又是指什么呢？（读）究竟是六月里的西湖，风景与其余几个节气的确不同样。①大家想想，六月之外的西湖还会有这样的美景吗？对，这就是——（齐读）②六月的西湖——接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。（生读）诗人喜爱吗？是呀，实在太喜爱了，不由发出这样的赞叹——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（生读）③你能把诗人的赞叹读出来吗？指生读，齐读。创建情境，配乐朗诵：①小朋友们，此刻你就是杨万里，当你看到西湖满池的莲叶、荷花，你会怎么读？②你太喜爱六月的西湖了，不由得想要赞叹它，你想怎么读？③小朋友们我们一同读出对西湖的喜爱与赞叹吧！背一背（配乐）：孩子们，西湖的美，全在你们的朗诵中了，此刻你会背了吗？（指生背，齐背。）小朋友们真厉害呀！你们知道吗，这首诗不单词美、景美，还被谱成曲子唱出来了呢，想一同听一听、唱一唱吗？（播放音乐，生起立，一边唱一边如荷般飞舞自己的双手。）五、赏湖景，写“湖”字小朋友们，赏识了西湖的美景，再来认真地写写“湖”字吧！出示“湖”。请小朋友们认真察看，想把这个字写雅观，需要注意什么？“湖”左中右构造，三部分要写紧凑，“氵”偏左，“古”字瘦长，在三部分中地点最高，“月”要窄，撇尖要穿插到“古”的下方，止笔低。师边范写边口述，生书空。生描红、练写。（提示书写姿势。）评论，展现一位孩子的字：先谈谈长处？有没有需要注意的地方呢？红笔改正，画上夸奖符号。6.同桌之间互相评一评，假如他写得号给她加颗，假