高考历史大题答题方法与技巧

第页共页高考历史大题答题方法与技巧高考历史大题答题方法与技巧高考历史大题答题方法1、如何分析^p变法或改革成败的原因根本方法：一是看当时历史开展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧权力的力量比照。四看改革者的素质如何。2、内隐比拟式问答题的解题方法根本方法：解答此类内隐式比拟问答题，关键是根据题意，比拟对象做详细分析^p，自己设法确定比拟项。假如是历史事件、历史现象的比拟，比拟项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定。假如是历史人物，比拟项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。3、比项确实定方法：根本方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素根本一样，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史____的知识可分解为____任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史____结果及影响的知识构造有包括进步性、局限性等4、分析^p、评价中国古代社会经济开展原因的解题思路根本方法：分析^p社会经济开展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是消费力因素，包括消费工具和消费技术的改良，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是消费关系因素，包括新的消费方式确实立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济开展的反作用等；四是看对外关系与____是否有利于经济的开展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。5、开放性问答题的答题方法根本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。高考历史大题答题技巧1、如何进步审题才能，从而不无视试题中的限定词语从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与创造应用之间的关系”，一些同学因没有弄清楚题干的答题要求“19世纪前后”“科学与创造应用”“关系”，因没有分两个阶段〔19世纪以前和19世纪以后〕说明科学与创造应用之间的关系而漏答。得分启示：挖掘题意。首先要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和考虑范围。针对一题多问，根据分值搞清重点，确定各局部作答的内容和时间分配。2、怎样克制看得出，答不出有些同学虽然知道要求答复的是什么，但不知道结合哪些知识作答，造成“有口难答。针对这种情况，〔1〕对题的分析^p要透彻，审清题才能答对题。高考文综历史经常设置一大段材料，这就要求你抓主谓宾，在有效时间内理解题目的考察点，否那么满盘皆输。〔2〕将材料信息与教材知识相联络。高考非选择题的内容大多依托教材，教材内容是解题的重要根据。应尽可能把题目要求与课本知识对照，找出试题与知识之间的＇内在联络，准确进展知识定位。〔3〕明确不同设问的答题思路。一般情况下，考察背景的题就从政治、经济、思想文化、____、对外关系等方面分条作答。考察原因的题也可以这样答，也可以分国内国外。比拟题要理清思路，分清比拟点。影响类试题要从积极和消极两方面考虑。3、怎么样学会利用题目之间的关系和有效信息答复其他问题有些试题的设问前后具有一定的关系，前一问为后一问的答复作了铺垫，如“综合上述材料，谈谈你对建立和完善社会保障体系的认识”就建立在前几问的根底上，答复时注意前几问的设问和结论〔答案〕。试题的材料大都围绕一个主题设置，因此，答复综合性设问时不要将材料割裂开来，要充分利用前面的问题和答案。拓展阅读：高三历史备考复习方法有哪些1.高考开展的新趋向。高考的考察由知识覆盖到才能覆盖，开展到目前的知识覆盖与才能覆盖并举的高度。考察要求越来越高，中学历史教学改革面临严重的挑战。更新教育观念，转变教学思想，改革教学方法，实现由传统教育向素质教育转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培养优秀人才，已成为时代的需要。2.教育规律的要求。传统的教学方法大致有四种，一是完全由老师支配的注入式教学，学生成了消极承受知识的容器；二是完全由学生支配的自由“牧羊式”学习，排挤了老师的主导作用；三是纯粹的“知识型”教学，过于简单化；四是纯粹的“才能型”教学，脱离根底，是一种拔苗式教学。这都违犯了教学规律。因此，只有改良教学方法，让学生自觉主动地学习，才能获得良好的效果。3.理论的教训。传统的教学方法，老师投入的多，学生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为知识的简单归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。如此，从才能角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。这种教学方法，在如今高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。4.现代教育开展的趋势。教育的目的就在于不教，实现学生能自己教育自己。现代化教育就是要培养学生成为创造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培养其思维方式的现代化。要实现上述目的，必须改革教学方法，舍此别无他途。高一历史复习方法有哪些1、评价历史法学习历史和认识历史，都要对详细的历史事物〔如历史事件、历史现象、历史人物〕等进展评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物和历史唯物的根本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进展历史的讲解，从而形成自己对历史的认识。例如，马克思关于消费力与消费关系、经济根底与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史开展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。评价历史是要把历史放在详细的情境中加以考察，进展实事求是的分析^p，要史论结合，论从史出。2、记忆法历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比拟头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规那么，如学习与记忆的结合、及时进展记忆、在理解的根底上进展记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和构造化的层面上进展记忆等。详细的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比拟记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。3、练习法学习中的练习对于知识的稳固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进展练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解；二是学会对知识的实际运用；三是将知识系统化和条理化；四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求；要熟悉各种题型的特点和规那么，按照要求进展解题；要把握答题的准确性和完好性。4、复习法“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习、高考复习等，每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的，这需要在进展详细的复习时加以理解和适应。复习的方法也是多样化的，根本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比拟相关的知识、对知识进展分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。5、听课法课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容〔如历史事件、历史现象、历史过程等〕、概念〔如历史的时间概念、地理概念、人物概念等〕是比拟多的，而且往往是一次性出现〔如一个历史事件的过程，老师不可能在一节课上重复讲述〕。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收老师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进展考虑，一方面要对听到语音、语义等进展辨识，对所传达的信息及时作出反响；一方面还要对信息加以挑选，以吸收有价值的信息：听课的考虑也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、根本概念、重要观点等