四年级上册数学练习题4905

四年级上册数学练习题一、填空题1.四十五亿七千五百万写作（），改写成用亿作单位的数是（），省略亿后面的尾数的近似数是（）。2.两个数相除，商是56，余数是0.3，若被除数和除数同时扩大100倍，商是（）余数是（）。3、写出下面各数的近似数。（1）省略万位后面的尾数1746003（）；35482954（）。（2）省略亿位后面的尾数3708500000（）；9964000000（）。4、有一个七位数，减去1就变成六位数，这个七位数是（）。5、比较大小。527023○4969200160000000○16亿18012○180151502○15206、71242，除数可以看成（）来试商，它的商是（）位数。7、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。8、一个数除以73商是6，且有余数，余数最大是（）。9、甲数是乙数的3倍，甲数除以乙数的商是（）；如果甲数缩小5倍，要使商不变，乙数应当（）。二、想一想，下面的说法对不对？对的打，错的打。第1页/共6页

1、长方形是特殊的平行四边形。（）2、两个锐角的和一定比直角大。（）3、一个三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。（）4、估算319839的结果约是100。（）5、63827=24。（）6、直线的长度是射线的两倍。（）三、选择题1.下面各数中，一个零也不读出来的是（）。A、202200B、201920C、2020202.在一个整数的末尾添上两个0，原来的数就（）。A、扩大2倍B、缩小2倍C、扩大100倍D、缩小100倍3.在有余数的除法中，除数和余数比较（）。A、除数比余数大B、余数比除数小C、除数和余数一样大4、下列图形中，具有稳定性的是（）。A、长方形B、平行四边形C、三角形5、一个数除以13，商是103，余数是11，这个数是（）。A、1339B、1328C、13506、382770000000（）亿。A、38277B、3828C、3837、一个数，亿位和千位上都是7，其余各位上都是0，这个数写作（）。第2页/共6页

A、700070000B、700007000C、7007000008、93=（93）（33）成立的依据是（）。A、商不变的性质B、乘除法的关系C、小数的性质四、计算我能行。1、直接写出得数。710=3602=48060=7813=352=812=56080=48040=602393982147881396412、笔算，第5道题笔算并验算。78035=40458=31080=69532=第3页/共6页

91851=9860123=3、列式计算。（1）72的12倍是多少？_____________________________________（2）一个数的35倍是490，这个数是多少？_____________________________________四、解决问题。1、小强每天早上跑步21分钟，他的速度是138米/分，小强每天早上大约跑多少米？_____________________________________2、某养鸡场一天收160千克鸡蛋，每18千克鸡蛋装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？_____________________________________3、一辆客车4小时行驶了240千米，照这样的速度，12小时可以行驶多少千米？_____________________________________4、李叔叔带900元买化肥，买了16袋化肥，还剩260元，每袋化肥多少元？_____________________________________5、一副乒乓球拍14元，买5送2副，一次买5副，每副便宜几元？第4页/共6页

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记第5页/共6页

硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。_____________________________________死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随,死记硬背