八年级上册语文《永久的生命》教案

八年级上册语文《永久的生命》教案抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满期望的，我们应当赞美生命，以主动乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。今日在这给大家整理了一些八年级上册语文《永久的生命》教案，我们一起来看看吧!八年级上册语文《永久的生命》教案教学目标：反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命本质的熟识。熟识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去制造永久的价值。前预习：1，初读课文，扫除字词障碍2，了解作者，划分层次结构3，理解修辞的作用，概括本文的写作手法4，熟识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去制造永久的价值后预习：(5分钟)1，初读课文，扫除字词障碍2，了解作者，划分层次结构3，理解修辞的作用，概括本文的写作手法4，问题探究：(1)第一段末尾写道：在这件事上“我们都格外可怜”。为什么这样说?(2)文章第二段用“地面上的小草”比方什么?(3).最终一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么?5，作者对生命本质有怎样的熟识?谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。教法：合作探究课时：一课时过程：一，导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇异，永久而不朽;也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧!二，展示：(10分钟)1，生字难字臼齿(jid)茸毛(rdng)扩散(mdn)凋谢(dido)洗涤(di)俯瞰(kdn)遏制(4)多音辨析口号(hdo)颤栗(zhan)号颤呼号(hdo)颤抖(chdn)形似辨析点缀(zhu1)面临(bln)抽泣(chuo)频率(pin)2，作者介绍严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次惊异旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。3，初读课文，理清文章论述层次第一层：(第一自然段)谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层(第五自然段)了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。二，合作探究：(10分钟)1，第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说?因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都格外可怜。2，第二段文章用“地面上的小草”比方什么?生命自身的伟大：生命能够不段地制造新的生命。3，最终一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么?生命是永久的、不朽的，它能永久给世界以颜色、永久给世界以芳香。三，深化探讨：（5分钟）作者对生命本质有怎样的熟识?谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。每一个人的生命虽然是卑微、松软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去制造无限的价值。我们都应当以主动的态度去面对人生，去制造神奇的将来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。四，写作特色：（5分钟）1，欲扬先抑，章法井然在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”接受欲扬先抑的写作手法;然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永久存在”;最终联系现实生活，高唱生命的凯歌。2，通俗易懂，感情充沛语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发觉自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发觉它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了主动乐观的人生态度。小结：本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者主动乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热忱回报生命。拓展延长：(10分钟)下列加点字注音完全正确的一项是()写意(xiQ)如果(tan)飓风(jid)遏制(©)松懈(xie)俯瞰(kdn)频临(pin)震颤(chan)下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()学校定期开展的平安教育活动，让广大师生受益匪浅。谈论西青旅游及其影响力，我们既不能自暴自弃，也不要盲目乐观。同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。假如学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。下列句子中，没有语病的一项是()随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了收到了传统文化的熏陶。中国体育健儿正在主动备战2020奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。依次填入下面文字横线处的句子，与上下文连接最恰当的一项是()培育“静能量”，还要学会享受安静，于安静中吸取养分。当你烦躁担忧时，不妨静下心来，;当你心灰意冷时，不妨静下心来，;当你志得意满时，不妨静下心来，。①想想自己到底想要什么②想想自己到底做错了什么③想想自己的初衷是什么A.①②③B.②①③C.①③②D.③②①《永久的生命》学问点一、作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被很多人视为是“将来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。二、故事背景《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者主动乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热忱回报生命。三、理解词义洗涤：冲荡;清洗。扩散：像蔓草一样向四周扩展。炫耀：照耀;夸耀。混为一体：融合成一个整体，不行分割。凋谢：(草木花叶)脱落。四、课文分段第一部分(1)：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。第二部分(2-3)：写生命的永久。第三部分(4-5)：歌颂生命的奇迹。五、问题归纳作者是怎样描述生命易逝的?有何好处?作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现诞生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。作者为什么说“我们都格外可怜”?因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者接受了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。“它充满了期望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义?生命生生不息，永不休止地繁殖着，扩散着，失去的只是暂时的，期望永久就在前方。我们应当以主动乐观的心态对待生命。文章最终一段接受了什么表达方式?有什么作用?最终一段接受了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。六、课文主题《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满期望的，我们应当赞美生命，以主动乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。《永久的生命》教学反思《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比方，带有哲理意蕴的散文，它不仅哲思深邃，鲜亮生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。在教学设计中，基本完成了教学目标以及教学重难点。同时也训练学生在听、说、读、写等方面的能力。本课是本人在克州参与竞赛时的一节课。由于对学生的不熟识，导致本课又有遗憾：对学生在朗读上的指导和引导还不够，导致学生在品读环节进行的不够流畅不够充分。假如在朗读这一环节上处理的好一些，课堂气氛和学生表现还会更好。第二篇：《永久的生命》教学反思《新课标》指出：“应让学生在主动主动的思维