西南大学0553儿童语言教育1906批次第一套答案

西南大学网络与继续教育学院课程课程名称：（0553）《儿童语言教育》一、判断题（本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分）语言教育活动中，教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体。早期阅读二幼儿自己看书。对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。幼儿园谈话活动强调专门目标和专门组织。莱布尼茨认为，语言具有派生性，因此不同民族间的语词可能具有相同的原始语言源头。故事表演游戏就是以整体表演的方式进行幼儿园语言教育，目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。*对 错幼儿口语学习是一个多种过程交叉反复、需要特定时空条件的发展过程及其结果。*对 错学前儿童语言获得是其社会化发展中的一个里程碑。*对 错日常交谈与专门谈话活动的共同点是两者都是有目标、有计划的谈话。对・错美国幼教协会在1980年颁行的《0—8岁早期教育适宜发展方案》全文中渗透着语言教育的基本原则和具体要求。.对 错 二、单项选择题（本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分）学前儿童学会谈话的第一步是（）。*A.倾听B.回应C.反馈D.注意能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）。*A.谈话活动B.欣赏文学作品C.讲述活动D.早期阅读学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）。*A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上C.放在学习正确恰当的口语表达上D.放在愿意向别人表达自己的见解上4.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。*A.感受艺术结构语言符号的不同方式B.理解具体的语言符号意义C.认识一定的社会生活D.懂得一定的道理关于学前儿童语言学习行为的论述，正确的是（）。A.等同于学前儿童语言发展状况的评估*B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C.关注教师的语言活动的设计和组织D.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果幼儿园早期阅读的主要作用是（）。A.掌握书写的技法*B.“接近”书面语言的意义C.增加识字的数量D.学会文字记录关于日常语言教育活动，错误说法是（）。A.只强调一个宽松自由的语言学习环境B.需要制定统一的语言教育目标C.在活动过程中学前儿童的自由度更大D.更能体现教育的个别化有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）。一渗透的语言教育*B.游戏中的语言教育C.专门的语言教育D.其他领域活动中的语言教育填空题（本大题共8小题，每道题2.0分，共16.0分）关于语言获得的主要理论假说有阿尔波特的模仿说、乔姆斯基的“转换生成说”、巴甫洛夫和斯金纳的—和皮亚杰的。强化说认知发展说影响儿童语音发展的主要因素包括生理因素、―和―。心理因素、社会因素。文学作品学习活动是一个包含、、理解美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。感受美表现美幼儿语言和言语的主要区别是整体性与个体性、、。整体性 稳定性与多变性幼儿语言教育的主要方法有：看图讲述、和。实物讲述、情况表演语言是一种非常复杂的符号系统，按其构成成分来说，包括、、语法三个方面。语音词汇；儿童语言学习文学教育观是由―提出，其理论来源是―。布鲁纳多元智能理论中的叙事性智能幼儿学习交谈的内容主要包括和。听说四、问答题（本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分）1.简述幼儿园语言教育评价的主要内容。（1）学前儿童语言发展的评价1、学前儿童语言发展水平的评价2、对幼儿语言学习评价（2）学前儿童语言教育活动的评价1、正规的语言教育活动2、渗透在日常活动（包括生活活动）的非正规语言教育活动五、论述题（本大题共1小题，每道题25.0分，共25.0分）1.结合教育实践，论述在幼儿园教育体系中“幼儿有效的语言学习”的衡量标准。答：小班1、倾听部分（1）乐意听听老师和同伴讲话。（2）能听懂普通话。（3）听别人说话时能保持安静，不打断别人的说话。2、表述部分（1）愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。（2）知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。（3）会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。3、欣赏文学作品部分（1）愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。（2）能独立地念儿歌，讲述简短的句子。（3）能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。4、早期阅读部分（1）知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。（2）知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。（3）喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。（4）学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化。中班1、倾听部分（1）能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。（2）能区分普通话和方言的发音。（3）能理解多重指令。2、表述部分（1）积极学说普通话，发音清楚，积极有礼貌地参与交谈。不随便插话和打断别人的谈话。（2）说话声音的音量和语速适当。（3）能用完整句子较连贯地讲述个人经历以及图片内容。（4）能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。3、欣赏文学作品部分（1）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。（2）在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。（3）会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。（4）能根据作品提供的线索，进行想像和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等。4、早期阅读部分（1）知道口头语言和文字的对应转换关系。（2）能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言。（3）能独立阅读图书，理解画面内容。 （4）对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。大班1、倾听部分（1）无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的京族。（2）能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。（3）能理解并执行复杂的多重指令。2、表述部分（1）坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交4流方式与人交谈。（2）在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。（3）能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。（4）能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见。3、欣赏文学作品部分（1）理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素。（2）在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络。（3）有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立创编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。4、早期阅读部分（1）理解画面内容，会对画面的内容