小学数学课堂教学的有效性探讨

小学数学课堂教学的有效性探讨小学数学课堂教学的有效性探讨

1小学数学

1.1小学数学的概念

通过教材，教小朋友们关于数的认识、四那么运算、图形和长度的计算公式、单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学根底。

1.2学好数学，尤其是小学数学的重要性

随着科学技术的飞速开展，数学在日常生活、生产建设和科学研究中发挥着越来越重要的作用。因此学好数学这一学科也显得尤为重要。小学数学是数学学习的初级过程，打好地基才能盖高楼。学好小学数学，可以为初中、高中、大学以及更长远、更深入的数学学习和研究打下根底。

2课堂教学

2.1课堂教学的含义

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种伎俩，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。也称“班级上课制〞，与“个别教学〞相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体，按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学办法，并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

2.2课堂教学的优劣

2.2.1课堂教学的优势

课堂学习作为一种相对有效的教学模式，有着不可无视的教学优势。总的来说，可以归结为下列几个方面：首先，课堂教学把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们有时机在同一个环境下学习，这样的教学形式可以是学生们相互促进和提高；其次，与“个别教学〞和“专门教学〞不同，教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，在这种情况下，受教育的对象明显增加，教学进度显着加快，教师上课的效率也有所提高；再次，课堂教学对教师的教学内容和教学时间做出了统一的规定和要求，教师按方案、有组织地进行教学，这样有利于提高教学质量和开展教育事业；最后，在学校的学习中，学生们的学习课程众多，如语文、数学、英语、政治等。各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。极大地推动了教育事业的开展。

2.2.2课堂教学的缺乏

事物具有两面性，课堂教学有利有弊。课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多缺乏，示例无视了学生的课堂主体，教师一味的传授知识，不论学生是否能理解和吸收；教学办法单一，采取“一刀切〞和“满堂灌〞的片面教学伎俩，使学生失去学习兴趣，甚至厌恶学习。这样不利于学生学习热情的提高和发明性的激发。

3小学数学课堂教学有效性探讨

3.1增强课堂教学有效性的意义

在教育新课程改革的大背景下，对小学数学课堂的教学进行革新也是十分必要的。随着社会经济和我国教育事业的不断开展，传统的教学办法和课堂教学，已经不能满足当代小学生和当代教育的需求。因此，提高小学数学课堂教学的有效性，以此来改善小学数学的教学质量，促进小学数学以及整个教育事业的开展至关重要。

3.1.1增强课堂教学的有效性，可以促使教师进行教学伎俩和办法的革新，提高教学效率。一个有效教学办法的出现，对于提高教学质量、到达教学目的来说至关重要。

3.1.2增强课堂教学的有效性，能提高学生的学习质量，培育出高素质的人才。教学的目的是为了培养国家及社会开展所需的人才，好的教育才能促进这一目标的实现。而提高课堂教学的有效性能使学生更好、更多地学习科学文化知识，促进自身的开展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

3.2如何提高课堂教学的有效性

“有效教学〞主要指在一定的教学投入内〔时间、精力、努力〕，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和开展，带来最好教学效果的教学，是卓有功效的教学。在教育事业快速开展的现在，要提高小学数学课堂教学的有效性，必须要做到下列几点。

3.2.1教师改革备课思路，进行备课办法和内容的革新

教师是课堂教育的主导者，在课堂教学中发挥着重要作用。直白地说，学生学得如何很大程度上取决于教师教得怎么样。教师进行教学，备课是前提。备课是教师根据学科课程规范的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适宜的叙述办法和顺序，以保证学生有效地学习。

教育事业开展到现在，教师应该分明地认识到学生在教学中的主体地位，备课的重点在于学生的“学〞，而不是教师的“教〞，备课的内容不是以教师教的为主，而是以学生学的为主，千万不可本末倒置。

3.2.2以学生为主体，发明积极有效、开放互动的课堂气氛

创设积极有效的课堂学习气氛，有助于激发学生的学习热情和积极性。兴趣是最好的老师，在这样一种轻松、愉悦的学习环境中，学生自然也就对学习产生浓厚的兴趣。学生能积极主动的思考问题，老师和学生关系融洽，在学习中能进行亲密互动。这样一种环境，这对学生的全面开展是十分有帮忙的。

3.2.3培养学生自主、合作、探究学习的能力

在以往传统的课堂教学中，教师将自己精心准备的知识传授给学生，教师取代学生成为了教学的主体，这种教学模式极大地抑制了学生的自主学习和创新的能力。增强课堂教学的有效性，就得突出学生的主体地位，给学生自主学习的空间和时机。这样才能更大地激发学生的积极性和发明性。

3.2.4恰当的运用多媒体教学伎俩

随着科学技术的不断开展，其在教育领域的应用也越来越丰盛。新的多媒体技术的采用，使原本干燥、单一的课堂瞬间充斥活力。文字、图片、声音、视频等的引入丰盛了教学的方式，提高了教学的效率和质量。

4结束语

课堂教学是提高教学有效性的关键与核心。