2021下半年教师资格考试小学教育教学知识与能力真题及答案

2021下半年老师资格考试小学教育教学知识与才能真题及答案一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分。在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多项选择或未选均无分〕〔〕是有目的地安排学生生活，组织学生进展一定的实际活动与交往，以培养他们的良好品德的方法。说服B.锻炼C.典范D.修养“一题多解〞和“一事多写〞,旨在培养学生的〔〕。A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维“将心比心〞和“换位考虑〞所表达的心理机制是〔〕。A.移情B.从众C.期望D.顺从印度“狼孩〞的事例说明，个体在早期心理开展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以到达应有的开展程度。心理学上把这一时期称为〔〕。A.最近开展期B.生长顶峰期C.心理断乳期D.开展关键期在小学教育阶段，老师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生〔〕。A.成就动机B.认知内驱力C.自我进步内驱力D.附属内驱力小学生在学校发生细微烫伤后，老师应及时处理，可采取的措施有〔〕。在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤我国最早主张“以美育代宗教〞的教育家是〔〕。A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是〔〕。A.卢梭的?爱弥儿?B.斯宾塞的?教育论？C.赫尔巴特的?普通教育学?D.夸美纽斯的?大教学论？班主任有效工作的前提是〔〕。A.选好班级干部B.组建培育班集体C.理解研究学生D.做好思想品德教育按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于〔〕。A.系统抽样B.分层抽样C.目的抽样D.有意抽样小学生必须经过道德体验才能理解道德标准，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是〔〕。A.道德认识B.道德评价C.道德情感D.道德行为良好的学校文化气氛可以促使师生员工认同学校的办学理念与办学目的，这主要表达了学校文化的〔〕。A.鼓励功能B.凝聚功能C.约束功能D.教化功能新课程改革提出的课程目的具有三个维度，它们是〔〕。知识与技能②知识与兴趣③过程与方法④情感、态度与价值观A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④课程资源指的是〔〕。老师和学生课程标准和教科书国家课程、地方课程与学校课程有利于实现课程目的的各种因素校风、校貌和师生关系都属于〔〕。A.显性课程B.隐性课程C.活动课程D.综合课程构成学校教学系统的根本要素包括老师、学生与〔〕。A.教学内容B.教学方法C.教学条件D.教学组织“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞所说明的教学原那么是〔〕。A.循序渐进原那么B.直观性原那么C.启发性原那么D.因材施教原那么在教学理论指导下，为实现特定教学目的而设计的较为稳定的教学范型是〔〕。A.教学方法B.教学策略C.教学形式D.教学组织老师运用实物与教具进展示范实验，指导学生获取知识的教学方法是〔〕。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是〔〕。A.定性评价B.定量评价C.诊断性评价D.形成性评价二、简答题〔共3小题，每题10分，共30分〕为什么说学校教育对人的开展起主导作用?22.教育研究的根本步骤有哪些?小学生品德培养的常用方法有哪些?三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)请阅读以下材料，并按要求作答。小学新老师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育'，因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……〃请结合材料答复以下问题：谈谈你对“没有爱，就没有教育〃的理解。〔10分〕在小学教育中，老师应该如何处理“爱〃与严格管理之间的关系？〔10分〕25.请阅读以下课堂实录片段，并按要求作答。孙老师在二〔1〕班上完?小壁虎借尾巴?一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：〔1〕把“小壁虎借尾巴〞这个故事讲给自己喜欢的人听；〔2〕你还知道哪些动物尾巴的作用呢？你是怎么知道的？想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。请结合材料答复以下问题：〔1〕对孙老师本次家庭作业的设计进展评析。〔10分〕〔2〕谈谈“减负〞与家庭作业之间的关系。〔10分〕四、教学设计题〔本大题共2小题，26、27题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共40分〕请认真阅读下文，并按要求作答。一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。斧f让盖gai造zdo犁li拎lln断dudn减jidn扩ku&咆pdo哮xiao请根据上述材料答复以下问题：简要分析本文的写作特点。〔10分〕如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目的。〔10分〕根据拟定的教学目的，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。〔10分〕请认真阅读以下材料，并按要求作答。问题：16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进展，请问一共要进展多少场比赛才能产生1支冠军队?解法1：按照比赛进程，第一轮16支球队进展8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，晋级的8支球队进展4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进展2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进展决赛，产生1支冠军队。所以，一共要进展15(8+4+2+1)场比赛，才能产生1支冠军队。解法2：匈牙利数学家路莎•佩特曾说：“数学家往往不是对问题进展正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。〞据此，由16支球队产生1支冠军队就要淘汰15支球队，每淘汰1支球队就要进展1场比赛。所以，一共要进展15(16-1)场比赛，才能产生1支冠军队。请根据上述材料答复以下问题：上述两种解法的思维路向是什么?〔5分〕第二种解法所反映的数学思想方法是什么?〔5分〕如指导高年级小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目的。〔10分〕根据拟定的教学目的，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。〔10分〕参考答案及解析一、单项选择题B［解析］略。D［解析］思维的种类有很多。发散思维是指在考虑问题过程中，考虑者能从各种假设出发，不拘泥于一个途径或一种解决方案，而是多方向地尽可能做出各种符合条件的答复。故可通过“一题多解〞“一事多写〞“一物多用〞等方式，培养发散思维才能。A［解析］移情，又称感情移入，属于心理学的术语。一般来说，移情即是从别人的角度出发，设身处地地体验别人的思想与情感。“将心比心〞和“换位考虑〞所表达的心理机制正是移情。D［解析］开展关键期是某种心理活动、机能在某个阶段开展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进展正确教育，儿童心理睬开展很快；假如失去了时机，可能使以后的教育非常困难或造成终生障碍。印度“狼孩〞事例就是错过开展关键期导致终生障碍的最好证明。B［解析］认知内驱力，是一种要求理解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身〔为了获得知识〕的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。B［解析］发生烫伤，先用凉水冲一下烫伤处，降温，然后脱去烫伤处的衣服，保持通风可以涂抹烫伤药物，然后及时通知家长等。伤势严重应及时送往医院就医。烫伤的伤口勿包扎，要通风。D:解析］清末民初，以王国维先生等为代表的一批留学知识分子，将西方美学的思想方法、学科体系引入中国。后以朱光潜先生为代表的一批美学家，进一步将西方美学理论介绍到中国。特别是蔡元培先生，他提出“以美育代宗教〞的主张，使美学在中国得到了广泛的重视。&C［解析］夸美纽斯的?大教学论?是近代独立形态教育学的开端，而赫尔巴特的?普通教育学?是以伦理学和心理学为根底，是一本全面的、自成体系的教育学著作，是教育学作为一门独立的学科正式形成的标志。故此题选C。C［解析］略。B［解析］分层抽样是将总体的单位按某种特征分为假设干层，然后在每一层内进展单纯随机抽样，组成一个样本。题中按学生年龄、性别随机抽样，属于分层抽样。A［解析］道德认识是人们对道德规那么和标准的理解和掌握程度，也是人们对客观事物做出道德判断的根据。小学生理解道德标准并转化为道德需要的关键是道德认识的改变。B［解析］学校文化是一种亚文化，良好的学校文化气氛可以促使师生员工对学校产生一种心理归属感和认同感，从而形成宏大的向心力和凝聚力。题干是促使师生员工认同学校的办学理念与办学目的，属于学校文化的凝聚功能。C［解析］新课程改革，在目的的陈述上，包括了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。D［解析］课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目的的各种因素，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源。B［解析］隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即指学习中自然而然产生的情感、态度和价值观等。学校的校风、学风，有关指导与老师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等意识形态属于隐性课程。A［解析］构成教学过程的因素有多种。老师设计教学内容，起主导作用；学生是完成教学内容的主体，起主体作用；而老师和学生之间的互动活动又共同构成教学内容。老师、学生和教学内容，是教学过程中最根本的要素。C［解析］“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〃意思是要引导学生，而不去强迫学生；严格要求学生，但并不抑制其个性的开展；启发学生却不将结论灌输给学生。这表达了教学的启发性原那么。老师要擅长在教学中使用启发性原那么进展教育，完成教学目的。C［解析］教学形式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动构造框架和活动程序。教学形式具有指向性和稳定性。B［解析］略。A［解析］略。二、简答题［参考答案］学校教育之所以可以对人的开展起到主导作用，原因有：〔1〕学校教育具有较强的目的性。学校是专门培养人的场所。学校的教育活动都是老师有目的、有方案、精心设计的活动。〔2〕学校教育具有专业性和系统性。学校有专门的教育场所、施教者、教育方法与手段、系统的学科知识与体系等，这些都表达了其非常强的专业性和系统性。〔3〕学校教育具有较强的选择性。学校教育的选择性主要表如今教育培养目的的选择、教学内容的选择以及教学方式方法与手段等的选择上。〔4〕学校教育具有较强的根底性。学校教育的目的是教给儿童、青少年最根本的知识和技能、社会生活必备的道德标准和社会人际关系准那么。从最根本的意义来说，各类教育都是教给受教育者做人做事的道理、生存技能及生活知识。因此，学校教育具有较强的根底性。总之，学校教育对人的身心开展的影响是比拟全面、系统的，因此说学校教育对人的开展起主导作用。［参考答案］教育科学研究的根本步骤为：提出研究问题——查阅文献——制订研究方案——搜集和整理资料——施行研究方案——撰写研究报告。［参考答案］小学生品德培养的常用方法有：〔1〕说服教育法。说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，进步其思想认识的方法。〔2〕典范示范法。典范法是以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。〔3〕指导理论法。指导理论法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种理论活动，在行为理论中使学生承受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。〔4〕情感陶冶法〔陶冶教育法〕。情感陶冶法〔陶冶教育法〕是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。〔5〕品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进展肯定或否认的评价，促使其发扬优点、克制缺点，催促其不断进步的一种方法。〔6〕品德修养指导法。品德修养指导法也称个人修养法，是老师指导学生自觉主动地进展学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。三、材料分析题［参考答案］〔1〕著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。〞爱，是教育的根底；没有爱，就没有真正的教育。热爱学生。作为一名老师，不仅仅要传授给学生知识，还要给予学生关爱。而这里的“爱〃是关心保护每个学生，平等公正对待每个学生，尊重学生的人格，鼓励每个学生进步，赏识每个学生的才能，创造条件让每一个学生参与教育教学活动，只有这样，学生才会得到自我完善与开展。热爱本职工作。只有热爱老师职业，老师才会努力考虑教学中存在的问题，从而改良方法与手段，注重自身全面开展，增强自身师德修养，进步自身专业知识和专业技能，实现自身价值。热爱本职工作对学生的安康成长和老师的自我完善都具有非常重要的意义。〔2〕严格要求学生与尊重、热爱学生是辩证统一的，片面强调其中任何一方都是不利于教育开展的。没有严格要求，学生的开展就失去了充分的指导；没有关爱，学生就会像野草一样生长，不利于其全面开展。在教育的过程中，特别在德育方面，强调严格要求学生与尊重、热爱学生相结合的原那么。这一原那么也要求老师对学生既要提出严格的要求，又要关心、热爱和信任学生。老师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。［参考答案］〔1〕从教学改革的目的出发，孙老师重视体验性作业的设计。让学生讲课文给其别人听，在此过程中，促使学生更好地掌握学习的内容并加深了对课程内容的理解，进步了学生的语言运用才能。课下准备内容，在课上与其他同学进展交流，培养学生新的学习习惯，即自主学习、合作学习、探究学习等，充分调动学生学习的积极性和主动性。此次作业的设计具有理论性、开放性、自主性、生成性等特征，所以说孙老师的做法是值得肯定的。〔2〕教育部和省市教育部门屡次下发文件要求合理布置家庭作业、减少课外作业量、减轻中小学生课业负担。老师布置作业的目的是为了让学生及时复习稳固所学的内容，让作业发挥促进学生安康开展的作用。不留作业不可行，少留作业也会让家长提出质疑，给孩子布置更多的作业也不适宜，关键问题在于如何布置少而精的作业。老师布置作业要从教学目的出发，涉及相关的内容，且要有一定的兴趣性，并与学生的实际生活严密联络在一起，这样才能激发学生的热情与动机。在理论的过程中，好的作业让他们既抛开了抽象、枯燥的课本知识而主动去学习，又锻炼了他们的合作精神与创新才能，从而充分挖掘他们身上无限的潜能。这样的家庭作业才会真正促进学生的开展，实现减负增效的目的。四、教学设计题［参考答案］〔1〕本文言短意深，语言平实，按照事情开展的顺序，采用比照的表现方法，记叙了一个环境优美的小村庄从人与自然和谐共处到遭受消灭的过程，而村庄的消灭是由人们急功近利地乱砍滥伐造成的，作者对这种错误行为造成的恶果表示痛心与可惜，呼吁人们保护大自然，增强环保意识。〔2〕根据小学生认知特点，可将本文的教学目的设置如下：知识与技能目的：认识生字词，理解文章内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目的：采用默读、自由读、齐读、跳读、略读等方法，理清文章脉络，归纳文章的语言特色。情感态度与价值观目的：培养热爱自然的情感，增强保护环境的意识。〔3〕结合教学目的，可采用谈话导入的方法：课程开场后，老师可出示两张图片，一张是木制的犁与牛套犁耕地情景比照的图片，另一张是村庄前后变化比照的图片。请学生