小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计

小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计一、教学目标：□1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。3、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。二、教学重难点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳()2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，应该是第1节中的。3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。5、为了奖励大家的精彩表现，现在给同学们看一幅非常漂亮的图片，(PPT出示蝉幼虫的图片)，仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么?有什么特点?在什么地方?在干什么?PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样“脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装”的吧。让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧!第二板块：合作探究，展开研读：1、 请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的?找一找，把表示身体部位的词语圈出来。蝉脱壳时的顺序是怎样的呢?我们一起来看。相机板书：背一-头一-脚一-尾口2、 在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。PPT出示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。默读思考：这段围绕哪句话来写?请在书上用“ ”标出来。这一段是怎样表现出蝉尾出壳这个过程的神奇有趣的呢?请同学们读读整个的过程，圈圈关键的词语，想想当时的情景。同学们注意到“使劲地抖动着、升着”、“腾空向后仰”、“敏捷地向前扑来”、“抓住蝉壳用力一抽”、“蝉尾就出来了”这些描写动作的词了吗?不妨自己模仿蝉儿试一试。(模仿蝉儿演一演)3、同学们，亲眼看到蝉背、头、脚、尾出壳的过程，作者的内心也充满了惊喜。我们一起来读这一段，完整地感受蝉脱壳时的奇特动人，神奇有趣，争取背下来。过程中相机板书：看全面、有重点、按顺序、4、读读最后一句，你体悟到了什么?PPT出示：脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。a、 费力一一“使劲”“过了好一阵子”□b、 “依依不舍”——拟人，有感情。相机板书：有感情5、 习作修改，读写结合PPT出示：贝贝(狗)本领很高，一块骨头从几米远的地方扔给他，他准能接住。不过，贝贝最拿手的还是捉老鼠。因为有了贝贝，所以奶奶家再也没有老鼠了。——《我最喜欢的一种小动物》、说说这篇习作的优点;、对照写作特点板书，说说这篇习作的不足。你打算提醒他怎么改?6、金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢?请同学们自由读读第五小节，完成下面的表格：部位变化在那么短的时间里，脱壳后的蝉儿发生了那么大的.变化，这真是奇迹啊。让我们齐读第5自然段。7、演示过程，直观感受：光光读课文，我们已经充分感受到金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，如果亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你会有什么感受呢?想不想看一看?看，这就是马上要脱壳的蝉，它肥肥的、通身发着金黄色亮光。开始脱壳了，来回抽搐几下，蝉背露出来了，背上保护甲的颜色也在变化。接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了。最有趣的是蝉尾出壳的情景。上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个过程是多么的神奇有趣，奇特动人啊。PPT演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。8、经历了千辛万苦最终羽化的蝉怎么样?用你知道的词语形容一下。PPT出示：课文中说“(蝉)就像雕刻家，给自己的艺术品涂上了油彩一样”。根据蝉的生活特点，也来写一写你心中的蝉：蝉又像，;蝉还像，。从一个样子笨拙的蝉虫，最后变成一个精美的艺术品，这又是个怎样的过程呢?我们从中可以得到怎样的启示。第三板块：课文小结，了解引申义9、课文小结：课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物，就会受到有益的启示。□□□小学二年级第3册美术教学设计□□小学二年级第3册美术教学设计第1课云儿朵朵□教学目标：通过观察，让同学初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。引导同学大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养同学的形象思维能力和想象力。初步尝试用不同的表示方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导同学对云朵的观察、回忆、考虑、想象与讨论使同学感受云朵的美，进一步培养同学对自然景观的热爱之情。教学重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表示。教学难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。课前准备（同学）油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和资料，4—6人的小组并选好小组长（教师）课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等教学过程创设情境，谈谈感受。（1）请同学先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的和有关云的一些知识。教师让同学结合自身的生活实际，说说对云朵的感受。（2）教师问同学：你平时把云朵画成什么样子？（请同学上台演示）他人画的云朵与你的有什么不同？让同学进行比较，谈谈感受。（3）再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？引导欣赏，全新体验。（1）出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，同学欣赏。看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。□再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。□（2） 提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让同学讨论交流，说说感受，教师小结。（3） 揭示课题：《云儿朵朵》。传授方法，激发创意。（1） 提问：请看看书中的几幅同学作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和资料？除了这些方法，还有其他的方法吗？（2） 同学上台讲述、演示方法，教师协助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）（3） 提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表示呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表示。）（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）安排作业，表示感受。（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。（2）出示课件并提供创作的建议：画出自身对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。（3）同学创作，教师巡视指导。展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。（提供评价建议：①作品是否表示自身的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）口提供课题，研究拓展。同学课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？教学小结第2课好大的向日葵教学目标：认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。培养同学的观察力、想象力，并能进行艺术再发明。激发同学热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。教学重点：抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。教学难点：能根据向日葵的特征进行艺术再发明。课前准备：（同学）彩色水笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物（事先可由家长或老师组织观察）（教师）图片、范作（可以带1-2个实物来教室）等教学过程出示图片，认识结构。（1）教师出示向日葵，并结合图片，让同学把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。（2）让同学说说自身的感受。（3）教师小结，肯定同学的观察能力。欣赏范作，一起评价。（1）教师出示向日葵，并结合范作以和书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最喜欢哪幅画，请讲出原因；假如你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。（2）师生一起结合图片与作品谈谈美术创作与实际的区别。创作作品，提供建议。（1）提出主题：好大的向日葵。（2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地发明出新形象；表达自身的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。（3）同学创作，教师指导（可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。小结评价，拓展主题。（1）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对同学的观察力、想象力等方面进行评价）。（2）要求同学课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自身的作品与实物向日葵的异同点。（3）编一个有关向日葵的故事。（4）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。（5）研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等，并可进行有关实践。教学小结第3课奇妙的数字教学目标：把认识的26个字母变成具体的形象。加深同学对字母的想象，进行添画练习。使同学养成联想的好习惯，善于发现并表示生活中的美教学重点：对字母造型和添画练习。教学难点：将字母进行巧妙的联想。课前准备（同学）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工资料（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事教学过程唱字母歌曲（导入）。（1）欣赏字母歌曲，以此导入。（2）同学同唱字母歌。（3）出示课题：《奇妙的字母》。编有趣的故事（展开）。（1）请同学用自身喜欢的方式（独立考虑或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。（2）同学交流自身编写的字母故事。欣赏字母作品（深入）。（1） 出示实物（或课件）：①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让同学分别猜猜包括哪些字母；②提问：假如让你画或拼贴，你准备怎么做？（2） 欣赏字母作品（分别出示同学和教师范作）。（3） 播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请同学说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；假如让他们来画或拼贴，准备怎么做等。做心中作品（实践）。（1） 同学创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。（2） 同学作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。想象评价创作（联想）。（1） 评价：同学自评、互评和教师点评。（2） 延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。教学小结第4课多姿多彩的课程表教学目标：通过对课程表的研究与制作，使同学初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。对课程表的图表设计进行适当的.夸张与装饰，进一步丰富同学的想象力和发明力，提高同学的审美能力、图形的设计与应用能力。体验手绘图表的乐趣，培养同学对课程表和图表设计的喜爱之情。教学重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展同学的观察、想象和表达能力。教学难点：让同学在好胜心驱使下，进行笼统思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发同学思维，抓住事物关键，举一反三地发明出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。课前准备：（同学）课程表、学习用具（教师）各种图表的图片资料、各种课程表教学过程：谈话引入。（1）说一说：课程表的重要作用。（2）比一比：谁的课程表最漂亮。（3）小结：每位同学的课程表都不一样，都有各自的特点，各有各的美。（4）揭示课题：《多姿多彩的课程表》。展开。（1）看一看：请观看黑板上的图片，仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表，分析一下哪一幅作品好。为什么？（2）议一议：今天我们要用图表形式来制作课程表，首先要解决怎样用图表表达文字的问题。大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。（3）试一试：同学尝试用各种图表来表示美术课程（如彩色水笔、三原色、调色盘等）。（4）评一评：接着让同学展示自身的作品，并尽量在众多的作品中选择出自身喜欢的图表。然后，举一反三设计出其他课程的图表。（5）学一学：书本上的图表是怎么设计出来的？有什么值得学习的地方？（6）议一议：一张完整的课程表还必需包括哪几局部？（如表格、时间、课序、花纹图案……）□制作表示。同学大胆制作表示，教师巡视指导。评价与小结。（1）玩一玩：评价自身的作品。（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。（3） 延伸：课后寻找其他的图表资料，开阔同学的眼界。教学小结二年级下册《体育世界》的教学设计□□北师大版二年级下册《体育世界》的教学设计教学目标：□1、让学生学会关于体育的生字新词。2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。3、能自己做光荣榜。4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。教学重、难点：1、让学生学会本课的生字，新词。2、自己制作光荣榜。教学方法：看图识字法、讨论法教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。教学课时：四课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？3、说说图中的运动项目。4、你喜欢哪种运动项目。展示教学挂图二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、讨论：你准备用什么方法来记这些字？3、自己试着认读生字。4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。三、教学生字1、教师出示生字卡片。2、说说你在生活中哪里见过这个字？3、注意让学生掌握：“炼”的写法。4、指导学生书写生字。说说自己认识的字。5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？6、进行组词比赛。出示生字卡片四、读词语1、让学生结合挂图读词语。2、教师评价。3、学生自由读词语。4、小组读。个别读。板书设计：体育世界生字：羽网育运炼志争球乒乓第二课时一、教学认一认的词语1、教师评价2、学生自己试着读词语。3、把你喜欢的词语读给大家听。4、教师点名让学生读词语。二、读一读1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。2、学生自己读这些关于体育运动的名言。3、说说自己搜集到的体育名言。4、说说你最喜欢哪一句。出示幻灯片三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。1、注意引导学生组织好句子。2、让学生互相评价。3、教师评价。4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？四、听老师讲《零的突破》的故事1、教师讲《零的突破》的故事2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？3、你觉的他当时是怎样的心情？4、说说你从中受到了什么教育。板书设计：体育世界生命在于运动发展体育运动，增强人民体质站如松，坐如钟，行如风。更高、更快、更强。第三课时一、做：“光荣榜”1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。给大家介绍一位你喜欢的运动员。3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的'他应该是什么样就画成什么样。4、准备好你敬佩的运动员的资料。二、做“光荣榜”1、教师点评学生制作的光荣榜。2、小组合作制作光荣榜。3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。三、制定一个锻炼计划1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。2、自己制定锻炼计划。3、也可以邀请同学一起来参加。四、读一读1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。2、自己读运动歌谣。3、引导学生自己试着编写运动歌谣。板书设计：9体育世界让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。第四课时一、复习1、评价学生编写的运动歌谣。2、展示自己编写的体育运动歌谣。3、生生互评。二、读一读1、让学生自读《奥林匹克旗帜》2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？3、说你是怎样理解象征这个词的？4、你知道哪些有关于奥运会的知识？三、自检1、教师鼓励有进步的同学。2、对每位同学的表现做出正确的评价。3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。4、找出自己的不足，并在以后改进。四、练习板书设计：语文天地奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。□□□三年级《惊弓之鸟》教学设计□□三年级《惊弓之鸟》教学设计范文一、谈话揭题□上节课，老师和初步读了《惊弓之鸟》这篇课文。有兴趣的同学举起右手，跟老师一起写课题。（板书课题）看，老师的字虽不漂亮，可写得多认真啊，希望大家在写字时，也能像老师这样一笔一划地写。我们知道读课文要做到三到，是哪三到呢？碰到读不好的句子，我们该怎么办呢？上节课，我们运用上面的两个方法把课文读正确，读流利了，可这还不够，还要能读出感情来。读出感情并不难，教师告诉你们一个非常好的方法（板书：过电影）什么是过电影？也就是一边读课文，一边想象课文描写的情景。二、有感情练读课文1、投影出示第2节1、2句：⑴大家看屏幕上这两句话，请你们一句一句地读，边读边想，头脑中出现了哪些情景？⑵你脑中出现了哪些情景？（指名回答儿⑶教师投影演示更羸跟魏王去打猎，一只大雁慢慢地飞来的情景。□⑷指导感情朗读：自由练习朗读。指名朗读：如读得好，教师引导：你们觉得他读得怎样，哪些词读得比较好，学着他的样子一起读。如读得不好，教师引导：（指句子）这里说一只大雁慢慢地飞来，听了他的读，我感觉这只大雁飞得还是挺快的，这两句到底该如何读，大家再练练，然后再指名读、齐读。⑸小结朗读情况：大家读得真棒，老师也好像真的看到了一只大雁慢慢地飞着，悲惨地叫着。看来过电影的方法大家都掌握了，我们读书就应该这么读。2、练习读2〜4节：人物的对话该如何读，请大家继续用过电影的方法练习2〜4节。D⑴自由练。⑵指名读。看大家的表情，我就知道你们读得很认真，谁想试着读2〜4节。读完第2节，教师引导：更羸的话比较难读，通过努力，大家有信心读好吗？当更羸看到大雁飞得慢时，心里也很有信心，不用箭，就能让大雁掉下来，更羸的话如何读，大家再去练练，再指名读、齐读。更羸的话魏王能相信吗？让第1位同学继续往下读。□如果读得不好，教师引导：魏王连自己的耳朵都不相信了，第3节该如何读，大家再练练，再指名读、齐读。学生读好后，教师小结：那个味已经读出来了，看来要想把书读出感情，不但要学会过电影，还要能领会人物的心理活动。让第1位同学继续往下读。还有谁想试着读2〜4节，读的时候要注意我们强调过的地方。D3、练习朗读第5小节：口⑴更羸如何试的？请大家用过电影方法自由读第5小节，边读边想，读完后告诉老师你好像看到了什么？⑵指名回答，师同时板书：惊弓之鸟（拉）更羸⑶教师演示：更羸左手拿弓，右手拉弦，听到弦声，大雁直往上飞，后来又直掉下来。我们只看到更羸拿弓拉弦吗？（嘣的一声响）这样的弦声空中的大雁能听到吗？再来一次，大家一起来一次。这下，空中的大雁肯定能听到了。（板书：嘣）⑷指名读：引导：让人一听，就好像真的看到了这样的情景（指图），听到这样的声音（指嘣）如没有把直读出来，教师引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞，那么那只大雁后面的话如何读，再让那位同学读一次，再学着他的'样子齐读。□如把直读出来，教师指板书：大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。让那位同学再读一遍，再学着他的样子齐读。⑸大家还想读吗？大家再去练练这一小节，边读边做动作，读出来的效果一定会更好，不信大家去试试。⑹指名4位同学上到台前朗读，看着屏幕，边读边做动作，愿意一起读的同学站起来，边读边做动作。⑺教师小结：大家读得真棒，不要老师教，通过自己的努力，就能读得这么好。剩下的课文，我还想让大家自己去读，通过努力，有信心读好吗？我相信只要你们能边读边过电影，读时注意人物的心理活动，就一定会读得很漂亮。同时，上节课有些同学提出的不懂的词语也一定会弄明白。3、练读6~9节：口⑴学生自由练读。⑵指名读。读完第6小节，教师引导：魏王见更羸不用箭，真让大雁掉下来，心里感到很惊讶，现在你就是魏王，看这一小节该如何读。指名读，再引导：这个啊是从心里发出的吗？再来一次，再齐读。第一位同学继续往下读⑶重点指导读第9小节：口自由练读。第9小节是这篇课文最有意思，最能让我们受到教育的话。大家还想读吗？大家再一句一句地去读。指名读1、2句。口读完第1句，教师引导：口这句话告诉我们更羸可真会观察，课文一开始就告诉我们（出示第2小节）指