《天下第一楼》第2课时示范公开课教学PPT课件【统编人教版九年级语文下册】

第2课时天下第一楼第五单元部编版·统编教材人教版九年级语文下册上节课我们通过朗读，把握了剧本的主要内容，了解了尖锐激烈的戏剧冲突。我们继续学习，深入了解文本，看看这篇剧本语言有什么独特之处。这节课问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入1.有感情朗读课文，体会京腔十足的语言风格，赏析精彩语言。2.精读戏剧，感受不同人物特点，深入理解剧本。学习目标本节重点本节难点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入《天下第一楼》被称为“京味话剧”。“京味”具体体现在哪些方面？请结合具体内容谈谈。自由朗读课文，找出你认为能体现“京味”的语句或段落。朗读品味这些句段，批注体现“京味”之处。自主探究探究任务探究方法问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示题材本身就带着浓厚的北京味。本来是诞生在北京前门口的烤鸭店，以它为聚焦点，写它在时代风云变幻中从一个小店铺逐渐发展壮大，成为“天下第一楼”，又经不住内忧外患而由盛转衰的故事。✾表现在内容题材方面福聚德问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示☞剧中有很多对北京人情世故、特有风物和餐饮美食等民俗文化的展现。比如✾表现在民俗文化方面“瑞蚨祥”“致美斋头炉萝卜丝饼”☞大年初四看“落子”，初六“开张有忌讳，不许穷小子进门”，二月二是“龙抬头”，员工有喜事柜上给“喜幢子钱”等，都展示出当时老北京的民俗文化。这些老字号的美食名、店铺名，带着浓郁的老北京生活气息问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示这些词语的使用，也使人物台词带有北京特有的韵味。✾剧中有不少北京方言、俗语“耷拉脸子”“搭济一下”“心里窝着口气”“得空儿”“你得下心”“闪了舌头”“敢情”“给我走着”“不开眼的”“拿糖”“别人五人六的”……问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示尽显北京当时的时代背景和社会氛围。✾表现在剧情上给“侦缉队”送礼，“王爷贝勒府”“皇上都在日本租界当了寓公”复辟、军阀混战、鱼龙混杂的社会现状在剧中得到充分展现，比如：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入活动小结《天下第一楼》浓郁的“京味”自然环境社会文化环境我们在学习这篇文章时，要多多朗读，结合时代背景，体味这种“京味”。产生于北京城独特的：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入阅读剧本，结合课文具体内容，说说福聚德衰落的根本原因。合作探究探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入再次跳读课文，有感情地读一读。结合课文具体内容，自己猜测福聚德衰落的根本原因。小组讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。过程安排背景资料故事发生的这十一年，是张勋复辟又失败、北洋军阀执政、国民政府统治的特殊时间段，正是风云变幻、新旧交替的时期。各种军阀势力纷争，社会秩序混乱。而且无论什么势力上台，社会的整体风气并没有根本上的改变，民众的精神面貌也没有任何改观。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入王自西哎，头年一忙，我忘了给

侦缉队送礼了……这不孟

实又打点去了。克五修二，你感情整天吃香喝

辣的，你没良心！卢孟实，

你等着！成果展示卢孟实既要应对克五这样的封建残余势力，还要打点侦缉队等社会腐朽、文化落后是福聚德发展的“外患”。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入唐茂昌卢掌柜呢？唐茂昌昨天我让福子拿五百块钱，他为什么不给？唐茂昌

（更火起来）你告诉他们，这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。唐茂盛分号缺个好堂头，我要常贵。卢孟实这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？我给您换一个。……唐茂盛常贵，跟我去分号。常贵我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。唐茂盛还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着麻利开，我去瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下）常贵（依恋地望着卢）掌柜的……我去了。唐家少爷排斥卢孟实，挥霍福聚德的收益。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入卢孟实

（阴着脸）年初四，谁出去看戏了？小伙计我。卢孟实

看的什么戏啊？小伙计（支吾地）大、大戏。卢孟实

戏票呢？小伙计（怯怕地）扔了。卢孟实

瞎话！初四天乐唱的是落子。下作的东西，店规怎么写的，背！小伙计第、第九条，店员不许看落子，听花鼓，不许……卢孟实人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是吃饱了，家里有富裕了，给我走着！小伙计自甘堕落问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入罗大头

别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一撂杆不干，福聚

德就得关门。罗大头动不动撂挑子威胁成果展示罗大头动不动撂挑子威胁小伙计自甘堕落唐家少爷排斥卢孟实，挥霍福聚德的收益家族传承式企业的先天不足和国民性格的缺陷是福聚德衰落的“内忧”问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入打点侦缉队等应对克五这样的封建残余势力社会腐朽、文化落后是福聚德发展的“外患”内忧外患共同导致福聚德的衰落活动小结展示出了中国特有的饮食文化和民俗风情蕴含着人生的沧桑和无奈寄寓着作者对民族文化、社会风俗的反思和批判。《天下第一楼》再现了老字号创业的艰难变革的努力通过“福聚德”和剧中人物的命运沉浮折射出近代中国社会的命运问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入分角色演读，读出京味的语言韵味，演出人物的特点。合作探究探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入小组合作，选好自己喜欢的角色。小组讨论交流，形成本小组二次创作的剧本。分角色朗读。读出京味儿。小组合作表演，演出人物特点，并说说何处、如何体现了人物特点。其他同学进行评价。过程安排评价方向评价细则等级最终评价内容设计语句是否流畅

人物个性是否鲜明

舞台表演语气语调、节奏重音是否得当

是否自然、有表现力

问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入教师点拨一方面模仿读出该片段中方言词语和行业词语中的京味儿；另一方面结合舞台说明体会台词内涵，注意人物神态，揣摩人物语气，读出人物的特点，并表演出来。表现出他威严内敛、城府深的特点卢孟实:“你——给我出去”比如卢孟实和罗大头冲突的这一幕：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入

罗大头是福聚德的烤鸭师傅，资格很老，技艺精湛，是烤鸭店的“顶梁柱”之一，因为曾为店里立过功，罗大头居功自傲，心胸狭窄，容不得人，动不动就要撂挑子不干。他脾气暴躁，蛮横无理，说话尖酸刻薄，还有抽大烟的恶习。但另一方面，罗大头靠自己的劳动吃饭，看重自身的价值与名誉，瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。性格特点罗大头

是一个技艺精湛、居功自傲，心胸狭窄，有许多陋习的人。性格分析与成顺的对话，读出盛气凌人的感觉。与克五的对话，读出鄙夷和调笑。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入克五干什么你们？告诉你们，五爷而今是“闻香队”的！罗大头

怪不得老在饭庄子门口转悠呢！（众哄笑）克五大爷隶属侦缉队，闻的是烟土！罗大头哈，这回你爸爸教你的本事可有用了。成顺

（慌忙跑上）我，我这儿给您擦呢。罗大头（用手一摸）放屁！头还热着呢。成顺

（知道瞒不过去）是掌柜的让我……罗大头掌柜的是你祖宗？跪下！罗大头

（爆发地）卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那

点儿底别以为我不知道！罗大头你爸爸怎么死的？攀着秤钩儿，蜷着腿，让人家

拿大杆秤当牲口称，悠闷死的，别以为我不知道……罗大头别人五人六的，美得你几辈子没当过掌柜的，上这儿

耍威风！要读得急促，读出恼羞成怒的愤怒感。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入读出自傲自大的感觉。与卢孟实的对话罗大头这是坏柜上的规矩！烤炉的不到七十不传徒弟，皇

上都认可过。罗大头别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一撂杆不

干，福聚德就得关门。✤尖锐激烈的戏剧冲突✤台词极具北京

风味和行业特点生动、地道烟火气息浓厚《天下第一楼》✤人物个性鲜明，尽显世俗之相、人生之态。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入大家读过老舍的《茶馆》么？试比较《茶馆》与《天下第一楼》。资料展示：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入《茶馆》现代文学家老舍于1956年创作的话剧，1957年7月初载于巴金任编辑的《收获》杂志创刊号。基本信息《茶馆》结构上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶馆的兴衰变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各阶层的不同人物的生活变迁。每一幕写一个时代，北京各阶层的三教九流人物，出入于这家大茶馆。结构内容全剧展示出来的是一幅幅气势庞大的历史画卷，形象地说明了旧中国的必然灭亡和新中国诞生的必然性。文学价值问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入《天下第一楼》《茶馆》相同点不同点结构戏剧冲突时代色彩都在文艺界引起极大地轰动。

每幕之间是独立存在的。

每一幕之间有密切的联系，前一幕为下一幕的情节做铺垫。淡化戏剧矛盾冲突。

有着尖锐紧张和集中的矛盾冲突。

《茶馆》中王利发在经营时只是改良没有改