新课标三年级数学上册期中测试卷

新课标三年级数学上册期中测试卷□□新课标三年级数学上册期中测试卷数学三年级上册期中测试卷□一、填一填。（30分）1、花花家离公园5000米，合（）千米。2、秒针从数字“5”走到数字“8”经过了（）秒。3、2分=（）秒60分=（）时1时20分=（）分200分=（）时（）分80毫米=（）厘米6米=（）分米7000千克=（）吨48毫米＋52毫米=（）毫米=（4的（）倍的个数是的（）倍。5．在里填上“〉”“V”或“=”8毫米米15吨千克4千米米9分秒140秒分1时30分分6、在（）里填上合适的单位。1）小明吃饭大约用了20（）。2）一名三年级学生的体重是35（），身高是130（）。（3）脉博跳了10次大约用了8（）。（4）出租车每天大约行驶300（）。）厘米7、写出下列时刻，并算出经过的、时间。□•••:::二、 判断题，对的打“V“，错的打“X”。（共5分）口1、1吨石头肯定比1000千克棉花重。（）2、 一台冰箱高15分米。大学网3、 唱一首歌用3小时。（）4、 北京至天津有137米。（）5、 80毫米〉8厘米。（儿三、 选一选。（将正确答案的序号填在括号里。）（4分）1．一只大象重6吨80千克，合（）。A.6080千克B.6800千克C.60080千克口2、蝴蝶有5只，蜻蜓的只数是蝴蝶4倍，蜻蜓有（）只。A、9只B、20只C、15只口3．测量操场的长度最好用（）来做单位。A.米B.分C.千米口4．一袋大米重100（）。A.克B.千克C.吨口四、画一画，量一量。（9分）1、画一条比2厘米长5毫米的线段。（2分）（）分（）分2、量出下图中每条边的长度。（以毫米作单位）（7分）（）（）（）（）（）五、算一算：（27分）1、口算。（8分）49+21=130+30=150+70=84-25=410-110=900-200=36+32=72-16=2、 用竖式计算，带※的要求验算。（19分）口356+237=620-338=500-238=探502-476=探354+177=五、解决问题。（25分）1、星期日上午，小光8：50开始写作业，9：20完成。他写作业用了多长时间？2．购物。（1） 买一条部电话比一辆自行车便宜多少钱？□（2） 估一估，买一部电话和一个凳子大约需要多少钱？（3） 买一辆自行车和一部电话600元钱够吗？3、 小明有5本帮事书，连球环画的本数是故事书的7倍。小明有多少本连环画？□三年级下册数学期末试卷□□三年级下册数学期末试卷一、想一想，填一填。1、南京长江大桥全长6.772千米，读作：3、学校开庆祝“六一”儿童节大会，从上午8时30分开始，经过2小时50分结束，结束时间是()时()分。4、一年当中大月是()，每月都是31天。5、一个正方形花圃的周长是80米，花圃的面积是()。6、一个数除以7，商是101，余数是4，这个数是()。7、200平方厘米=()平方分米2公顷=()平方米8、填上合适的单位。(1)课本的面积是3()(2)房间的面积是15()(3)的广场的面积是40()(4)字典厚9()50X40积的末尾有()个0。□11、 把下面的小数填在合适的括号里。1.050.511.515.01()()()()12、 (1)用24时计时法表示(2)用普通计时法表示下午2时晚上9时19时12时()()()()13、 A+A+A+O+O=23口△+△+△+△+O+O=28^=()O=()□二、睁大眼睛，。(正确的打“V”，错的打“X”)1、小兰面朝东方，她的背面方向是北。()2、一个数除以“0”这个算式就等于“0”。()3、第三季度的三个月一共有90天。()4、小王已经五岁了，他才过了一次生日。他肯定是2月29日出生的。()5、247三8的商是3,余数是7。()6、一个边长是4米的正方形,它的面积和周长相等。()三、想一想,选一选,把正确答案的序号填在括号内。1、 下列年份中,是闰年的有()A.1800B.1990C.1964D.19822、 用一根长20米的铁丝围成一个最大的正方形,这个正方形的面积是()A.25米B.20平方米C.25平方米口3、从480里连续减去()个5,结果是5。A.95B.96C.4754、 面积相等的长方形和正方形,()的周长大。A.正方形B.长方形C.无法比较口5、 一位数除三位数,商是()。A.一定是两位数B.一定是三位数C.两位数或三位口计算园地四、用竖式计算下面各题。(前两题需验算)30824=(2)967三9=(3)56X17=6.7+1.5=(5)832三4=(6)64X39=实践应用六、请运用我们学过的知识，解决下面的实际问题。1、一个长方形花圃长6米，宽50分米。要在花圃的四周围上木栏，围木栏的长度是多少?这花圃的面积是多少平方米?2、宁波市实验小学买来8盒教具，每盒7件，共用去1040元，平均每件教具要多少钱?3、甲乙两地相距360千米，一辆汽车从8时出发，14时到达，这辆汽车平均每小时行多少千米?4、一个人每月大约生产37千克的垃圾，小明家有三口人，一年要产生多少千克垃圾?5、小明、小华、小强同时去卫生室找张大夫治病，小明打针要五分钟，小华换纱布3分钟，小强点眼药水要1分钟。问张大夫如何安排治疗顺序，才能使他们耽误上课的时间总和最少并求出时间。6、2003年3月5日是星期三，请你算一算，2005年的3月5日是星期几?□□三年级数学《一位数乘三位数的乘法》的优秀说

课稿□□关于三年级数学《一位数乘三位数的乘法》的优秀说课稿一、说教材：□1、教学内容：今天我的说课内容是冀教版三年级上册第九单元乘法第一课时一位数乘三位数的笔算乘法。2、教材简析：教材呈现了乐乐书店售书的情景图，给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表，让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算一位数乘三位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法基本相同所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习，和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他乘法打下了基础。3、教学目标：根据《数学课程标准》的要求,我把本节课的教学目标拟定为：（1）经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法。（2）会笔算一位数乘三位数的乘法。（3）能积极参与数学学习活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。4、教学重点：探究一位数乘三位数竖式的计算方法；5、教学难点：计算过程中的连续进位。二、说教法学法：本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，比较枯燥。诚然，计算本身具有较强的抽象性，但其反映的内容又常常是现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。新课程注重计算的现实意义，适当让学生经历一些现实情境，使学生通过活动体验、感受和理解运算的意义。依据新的数学课程标准，我在本节课的教、学法上力求做到以下几点：1、创设生动具体的教学情境，激活学生学习兴趣。创设生动具体的教学情境，即现场招聘销售经理，引出售书的问题，给学生一个愉悦的学习环境，引发学生学习兴趣，调动学生情感投入，使他们自主积极地投入学习。我在本节课首先通过新华书店售书情境的展示，在实际情境下激活学生的已有知识，然后由学生提出问题，激发学生解决问题的兴趣。2、鼓励学生独立思考、自主探索和小组合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中我们应该转变教师的角色，开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索、学习的时间和空间。本节课学生提出问题后我就让学生自主解决问题，先给学生独立思考尝试探索的时间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流解决问题的策略及算法，为学生学习一位数乘三位数的笔算提供充分的自主探索的空间。3、尊重学生的个体差异，鼓励解决问题策略的多样化。要注意的是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此只能引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，不强加给学生，让他们自然而然的接受。课中学生在求三周一共收入多少？时，可能会出现不同的解决方法，我们一定要尊重他们，鼓励用不同的知识和方法解决问题。三、说教学流程：设计一位数乘三位数这一课时，我以学生亲身参与的自主探索活动为主要形式，以情境引入（启发思考）自主探索（合作学习）合作交流（内化整理）尝试应用（解决问题）为模式，让学生在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。我将这节课的教学环节设计如下：一、检复:通过口算复习一位数乘两位数，并复习其笔算的计算法则以及怎样判断一位数乘两位数的积是几位数，同时此复习为下边学习一位数乘三位数做了铺垫。二、新课引入：1、创设生动具体的教学情境，即现场招聘销售经理，引出售书的问题，要求学生观察已知条件，了解信息，提出问题并解答。（如下）新华书店新到300本《健康小常识》，每本4元。新华书店前三周的销售情况表：生说出了解到的信息后，小组合作提出问题并计算在这个环节中我立足让学生探索发现，在合作交流中获得新知。在引入的基础上，以数学活动贯穿始终，与传统的教学方式相比，使学生能主动探究。教学中学生可能会提出：您现在正在阅读的冀教版三年级上册《一位数乘三位数的乘法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版三年级上册《一位数乘三位数的乘法》说课稿第一周收入多少元？第二周收入多少元？第三周收入多少元？前两周的收入是多少元？后两周的收入是多元？三周的收入一共是多少元？让学生针对每个问题说出计算结果，并说说是怎么计算的。由三周的收入一共是多少元？引出一位数乘三位数。2、探究三位数乘一位数的计算方法。重点讨论、交流怎样计算三周一共收入多少元？首先给学生独立思考尝试探索的时间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流解决问题的策略及算法。在解决怎样计算三周一共收入多少元？学生可能会出现的.算法：（1）先计算出每一周的收入，然后再把三周的收入加起来。（2）先计算三周的销售情况，然后再计算三周的收入是多少。让学生汇报自己的算法，然后在班内进行交流。在这一环节，允许学生从不同的角度去认识问题，用不同的知识和方法去解决问题，也是促进每个学生个性发展的有效途径。像刚开始解决一位数乘三位数时，很可能有的同学用口算，2594，有的同学可能把259看成（200+59）4，先用2004，再用594，然后把两个得数加起来。也有的同学对一位数乘两位数进行迁移，试着用竖式计算。在数学课上我们允许不同的人在数学上得到不同的发展。另外在交流时，让学生充分表达自己的想法，恰当予以肯定，让学生了解不同的解决问题的思路，体验算法的多样化。但注意本节课的重点是用竖式来计算，要抓住时机做好点拨。通过学生的交流，引导学生概括、总结出计算的方法，注意计算中的进位问题。连续进位是本课的难点，很可能出现差错。让学生从一位数乘两位数的计算方法中产生迁移。即一位数乘三位数的算法，实现知识整和。让学生获得广泛的数学活动实践。和学生一起进行竖式计算259①数位要对齐口4②从个位乘起口③哪一位满几十就向前一位进几在学生掌握了计算方法之后，提出问题不计算，你能判断积是几位数吗？出示试一试。判断道题的积是几位数，对一位数乘两位数中判断积是几位数的方法进行迁移。四、巩固练习，在玩中学。新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。回到开头，解决招聘销售经理的问题上，分男女两组各派一个代表进行习题比赛，看谁做的又快又准确，最终选出销售经理，让学生有竞争意识，提高学生的积极性，加强学生的练习，巩固三位数乘一位数的算理。特别需要指出的时，在学生初步理解算理，明确算法后，不必马上去解决实际问题，因为这时正是计算技能形成的关键阶段，应该根据计算技能形成的规律，及时组织练习。最后再让学生面对实际问题，即：练一练第2题，掌握相应的策略。让学生沉浸在急迫解决问题和快乐当中，从而巩固与强化了学生的计算能力、解决实际问题的能力。在这样的课堂上，我们也许看不到步调一致的和谐，听不到整齐划一的声音，但我们可以听到来自不同角落的声音，听到了来自儿童心灵的声音。文、作业：课时训练65页本课的整个动态过程，力求做到学生是课堂学习的主体，是课堂学习的中心，课堂中的一切活动都在为学生服务。□三年级下册数学认识几分之几教学计划□□三年级下册数学认识几分之几教学计划一、学具、教具准备：□1、学具准备：每人一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸彩色笔，直尺。2、教师的教学准备：课件，直尺，一张圆形纸、一张长方形纸两张正方形纸、1分米长的彩纸。二、教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。（生说分数师板书分数）师：请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。（要突出平均分）师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。2、揭示课题师：大家还想再认识其它的分数吗?（板书课题：认识几分之几）（设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。）（二）、动手操作、探索交流，获取新知师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。同桌交流。1、教学例4师：你把这张纸平均分成了四份，请给这张纸的其中几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之一。（板书：）其中两份是这张纸的四分之二，（板书：），再教学认、读,理解它的含义。其中3份是这张纸的四分之三，理解的含义（板书：）其中4份是这张纸的四分之四，（板书：）师：通过以上操作你发现了什么?小组的同学互相交流一下。生：把正方形平均分成4份，所以分母还是4;这样的1份，分子写1;这样的2份，分子就写2;这样的3份，分子就写3;这样的4份，分子就写4。（设计意图：通过学生的独立思考，再小组合作交流探索分数的意义，加深学生对分数的理解和对几分之几的认识。）2、练习：认识八分之几师：请你拿出一张长方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜色，然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示。学生动手操作全班展示交流生1:我把这张长方形纸对折、对折、再对折（如下图），也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是这张纸的。生2:我把这张长方形纸对折、对折、再对折（如下图），也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是这张纸的。生3:我的折法和生1一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是这张纸的。生4:我的折法和生1一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是这张纸的。生5:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是这张纸的。生6:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是这张纸的。生7:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是这张纸的'。生8:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是这张纸的。师：同学们的表现太棒了!我们把长方形纸平均分成8份，取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。3、小结：引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由几个八分之一组成的。它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。4、创造几分之几师：请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。学生操作。展示交流。生1:我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的,二份就是它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的。生2:我把这条线段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的,二份就是它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的,六份就是它的。生3:我把这条线段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的,二份就是它的,三份就是它的。生4:我把这条线段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的,二份就是它的,三份就是它的,四份就是它的,五份就是它的,六份就是它的,七份就是它的,八份就是它的,九份就是它的,十份就是它的。生5:老师，我觉得可以把这条线段平均分成很多份，取几份就是它的几分之几!师：非常正确!你不仅善于操作，还善于思考，善于发现总结规律，真了不起!5、小结师：刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。6、完成例5,深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称。看书第94页例5。独立完成填空，再交流，师板书出分数、、，生说说所表示的意义师指出：像等这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗?师：（指着）这个分数由几部分组成?你能给分数的每个部分取个名字吗?师：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。分母表示平均分成了几份;分子表示取其中的几份。板书师：在生活中你还能找到用这样的分数表示的物体吗?(设计意图加深对分数各部分的理解。紧密联系生活实际，深刻理解分数的意义。)(5)指导学生完成教材第95页“做一做”第1题：将涂色部分用分数表示出来，并说说分数表示的意思。7、比较同分母分数的大小。出示和师：这两个分数哪个大哪个小?你是怎样想的?把你的方法和你的同桌交流一下。引导学生拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸。一张把其中两份涂上颜色。一张涂三份。比较涂色部分的大小。谁来说说你是怎样想的?生：是2个，是3个，所以大。(设计